大班语言妙妙和喵喵的信教案

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【活动目标】

1、能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的感情。

2、能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整的讲解并描述信的内容。

3、初步了解信的基本学问，知道用信沟通，能增进感情，加深友情。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、能分析故事情节，培育想象力。

【活动打算】一封信、课件、绘画纸、彩笔。

【活动过程】

（一）起先部分

1、谈话导入：孩子们，星期四是我的生日，我准备在星期四晚上6：00开个生日晚会。我请你们来参与，好不好呀？我还想把这个消息告知我一个在济南的挚友，让他也来参与。可是，怎样才能把这个消息告知她？小挚友们能不能帮我想想方法呀？

2、假如我只知道他的名字、家庭住址，那我该采纳哪种方式呢？

（二）基本部分

1、展示老师的信，和幼儿一起了解信封及信封上的内容。

2、了解书信的格式（完成目标：初步了解信的学问，为理解妙妙和喵喵的信作铺垫）

（1）称呼：你把信写给谁？你管他叫什么？

（2）正文：你要告知她什么事情？

（3）落款：写信人的名字和写信的时间。

3、出示妙妙和喵喵的信

（1）找出与我们平常写的信有什么不同。

（2）找出收信人和写信人。

（3）探讨妙妙和喵喵的信表达了什么意思。

4、听故事《妙妙和喵喵的信》（完成目标：能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的感情）。

思索：

（1）他们的信分别是什么意思？

（2）他们是用什么来表示时间的？我们还可以用什么来表示时间？

（3）他们是用什么来表示地点的？我们还可以用什么来表示地点？

（4）老师小结，幼儿理解、体验妙妙和喵喵之间的情感，知道写信能进行感情沟通。

5、老师用绘画和符号的形式示范写信。

老师和幼儿一起把邀请挚友来参与生日晚会的这封信用绘画的形式写出来。

6、幼儿用绘画和符号的形式写信（完成目标：能够用绘画和符号的形式写信）。

7、幼儿讲解并描述画的信的内容（完成目标：能较完整的讲解并描述信的内容）。

8、观赏信的折法。并用其中一种简洁的折法将所画的信折起来。

（三）结束部分：

将信装到信封里，画好地址等，一起去寄信（离开活动室）。

【活动延长】

让幼儿学习如何寄信。

小百科：

信，两个读音：xìn和shēn。读作xìn的基本字义是诚恳，不欺瞒，不怀疑，认为牢靠的意思：也有消息、函件等意思。中国姓氏中的读音。

大班语言妙妙和喵喵的信教案2

活动目标

1.学习依据图画揣测画面表达的意思，理解挚友之间的美妙情感。

2.尝试用绘画的形式写信，并较完整地讲解并描述信的内容。

活动打算

《妙妙和喵喵的信》教学挂图两幅，老师教学资源，画纸，水彩笔，幼儿学习资源5第12至13页。

活动过程

1.讲解并描述故事第一段，创设情境。

导语：妙妙和喵喵是一对好挚友，他们常常在一起玩，可是每当回到家，又总会惦念对方，怎么办呢?

2.出示教学挂图或课件中妙妙写给喵喵的信，请幼儿猜猜信上说了什么事情，引导幼儿通过对整幅画的细致视察和推理，推断画面表达的意思，并用完整的语言讲出来。

3.启发幼儿想一想，别人给自己写信以后，自己会怎么做?然后展示喵喵写给妙妙的信，请幼儿猜一猜喵喵说了什么?说说自己是怎么看出来的。

4.请幼儿结合挂图或课件观赏故事，了解故事内容，体验角色情感。

依据须要设计提问：故事中发生了什么事情?你喜爱妙妙和喵喵吗?为什么?

5.探讨故事中写信的方法，请幼儿用绘画的方式给挚友写一封信。

(1)引导幼儿探讨：妙妙和喵喵是怎样写信的?信上都写了些什么?假如请你用这样的方法给好挚友写一封信，你会怎样写?

(2)请幼儿在幼儿学习资源5第17页上写信，写完后把信送给自己的好挚友。

6.请写信和收到信的小挚友分别读信，看看是否可以读懂。

活动延长：

1.请幼儿在阅读区内阅读幼儿学习资源5第12至13页，加深对画面内容的理解。

2.请幼儿把写给挚友的信放在阅读区，相互观赏阅读。

大班语言妙妙和喵喵的信教案3

活动目标：

1、能够看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的情感。

2、能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整地讲解并描述信的内容。

活动打算：

1.画纸、水彩笔。

2.挂图《妙妙和喵喵的信》幼儿用书第3册第40-41页

活动过程：

一.导入部分：出示挂图，请幼儿看妙妙和喵喵的信，提问：

1.这封信和爸爸妈妈给你们的心有什么不同?

2.你猜猜看信上都说了什么事情?

二、请幼儿结合挂图观赏故事，了解故事内容，体验角色情感，提问：

故事发生了什么事情?你喜爱妙妙和喵喵吗?为什么?

三、请幼儿看挂图再次观赏故事，了解故事中写信的方法，与幼儿探讨：

1.妙妙和喵喵是怎样写信的?说一说信上写了什么?

2.假如请你用这样的方法给你的好挚友写信你会怎样写?

四、请小挚友用绘画的方式给好挚友写一封信。

1.老师与幼儿探讨你会给好挚友说些什么呢?老师给幼儿举例示范，告知幼儿写信的方法，

2.请写信和收到信的幼儿分别读信，看看大家都说了什么。

活动反思：

本节课让幼儿看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它们写的信跟我们的有什么不一样的，孩子们可能对写信比较生疏，从前阅历比较少，于是我出示了信封，让幼儿相识信封的过程中，进行比较最终总结，故事很简洁，主要相识写信的格式、内容等留意事项，留意提示幼儿肯定要跟小伙伴说清晰，要不然好挚友不知道你要约他做什么事情、约在哪儿，什么时间，孩子们对写信还是比较感爱好的，又通过口述信的内容巩固写信的格式内容，孩子们口述特别好，基本上都学会了如何给自己的好挚友写信。

大班语言妙妙和喵喵的信教案4

活动目标：

1.理解故事中信的内容，知道信是传递信息、沟通感情的一种方式。（重点）

2.尝试用绘画的形式写信，并较完整地讲解并描述信的内容。（难点）

3.感受好挚友之间美妙的情感，激发幼儿借助符号和绘画写信的爱好。

活动打算：

物质打算：妙妙和喵喵的“绘画信”14张（每组2张，共7组）《妙妙和喵喵的信》课件、故事动画、信纸每人一张、勾线笔每人一支，轻音乐。

阅历打算：活动前丰富幼儿对写信这种联络方式的了解。

活动过程：

一、情境导入，知道信是传递信息、沟通感情的一种方式。

引导语：今日班里请来了一对好挚友——小鸡和小猫，小鸡特别喜爱动脑筋，有许多奇异的想法，它的名字叫妙妙，小猫特别喜爱唱歌，“喵喵喵”的歌声很好听，它的名字叫喵喵。

2.提问：妙妙和喵喵是一对好挚友，他们常常在一起玩，可每当回到家，又会惦念对方，怎么办呢？请小挚友们帮它们想想方法吧！

3.小结：好挚友相互惦念的时候可以用许多的方法进行沟通，写信也是一种很好的方式，今日我们一起来看看妙妙和喵喵带来的两封信吧！

二、自主阅读妙妙和喵喵的信，大胆揣测信件内容，感受好挚友之间的美妙情感。

1.幼儿自主阅读信件内容，探讨：这两封信分别是谁写的？信上都说了什么事情？请你和伙伴一起探讨探讨吧！

2.请幼儿自主选择信件，完整讲解并描述“绘画信”上的内容。

3.观看故事动画，提问：你喜爱妙妙和喵喵这对好挚友吗？为什么？

4.小结：妙妙和喵喵有着特别深厚的友情，它们每天都惦念对方、把心里话告知对方，通过写信约好挚友出去玩。

三、探讨故事中写信的方法，激励幼儿给好挚友写信，并较完整地讲解并描述信的.内容，激发幼儿借助符号和绘画写信的爱好。

1.引导幼儿探讨：妙妙和喵喵是怎样写信的？和我们平常看到的信有什么不同？写信时要留意什么？假如请你用这样的方法给好挚友写一封信，你会怎样写？

2.小结：平常见到的信是用文字的记录的，而妙妙和喵喵写的信是用绘画的方式把想说的话记录下来。写信时要写清晰收信人和写信人（信纸的上方代表收信人，信纸的下方代表写信人），要告知好挚友的话可以用图画表示，假如你也要约好挚友出去玩，肯定要说清晰时间、地点，否则好挚友会找不到你的！

3.请幼儿给好挚友写一封，并较完整地讲解并描述信的内容。

四、情感延长

组织提问：和好挚友在一起心情是什么样的？

小结：和好挚友在一起是件华蜜的事情，我们可以通过许多的方式表达我们的惦念，传达我们的想法，让好挚友感受到我们浓浓的爱。现在就请小挚友把你写的信去送给你的好挚友吧！

课后反思

本次活动较好的完成了既定的教学目标，幼儿参加度高，学习气氛活跃，整个活动做到了层层递进，突出重难点。活动中，首先创设情境，让幼儿自主阅读信件的内容，激发幼儿的学习爱好及借助符号和绘画写信的爱好，在写信的环节中，让幼儿先探讨再写信，赐予了幼儿更多的思路和空间，最终将活动回来生活，让挚友之间相互读信，进一步感受到了挚友之间美妙的感情，活动中重视幼儿学习品质及学习习惯，让幼儿得到了多方面的发展。整个活动中也有不足之处，幼儿在给好挚友写信的环节中，大多引用故事中约好挚友出去玩的情节，应多让幼儿共享沟通，发散幼儿的思维。

大班语言妙妙和喵喵的信教案5

活动名称：语言《妙妙和喵嘴的信》

班级：大班

领域：语言

活动的目标：

1.学习依据图画揣测画面表达的意思，理解和体验挚友间友好的情感

2.尝试用绘画的形式写信，并较完整地讲解并描述信的内容。

3.初步了解信的基本学问，知道用信沟通，能增进感情，加深友情。

活动重点：能依据图画揣测画面表达的意思。

活动难点：能用绘画的形式写信。

打算活动：

1.ppt课件

2.画纸、水彩笔。

活动过程：

1.讲解并描述故事第一段，创设情境

导语：妙妙和喵喵是一对好挚友，他们常常在一起玩，可是每当分开有总会惦念对方，怎么办呢？引出写信

2.出示信件ppt提问：

（1）这是谁写给谁的信？你是从哪里看出来的？

小结：写信要有收信人和写信人，收信人写在信的最上方，写信人写在信的最下方。

（2）信里面都有什么？他们都表什么意思？

引导幼儿依据画面揣测出信的内容及写信的基本步骤。

小结：我们写信的时候，除了要有信的收信人和写信人以外，还要有信的内容，即信中的时间、地点、微的事情。这才是一封完整的信。

3.启发幼儿想一想，别人给自己写信以后，自己会么微？

出示其次封信，请幼儿自己尝试说出每一幅小图片的含义，然后说出时间、地点和事情。并用完整的语言表达出来。

4.倾听故事，理解故事内容，体验角色情感。

提问：（1）为什么说妙妙和喵喵是一对好挚友，你是从哪里看出来的？

（2）有好挚友的感觉怎么样？

小结：好挚友可以一说心里话，一起玩，一起吃好东西，有好挚友的感觉很欢乐。