散文阅读指津

散文阅读指津（一）

幸福盲毕淑敏①若干年前，看过报道，西方某都市的报纸，面向社会征集“谁是世界上最幸福的人”这个题目的答案。来稿很踊跃，各界人士纷纷应答。报社组织了权威的评审团，在纷纭的答案中进行遴选和投票，最后得出了三个答案。因为众口难调意见无法统一，还保留了一个备选答案。②按照投票者的多寡和权威们的表决，发布了“谁是世界上最幸福的人”的名单。记得大致顺序是这样的：

一、给病人做完了一例成功手术，目送病人出院的医生。二、给孩子刚刚洗完澡，怀抱婴儿面带微笑的母亲：三、在海滩上筑起了一座沙堡的顽童，望着自己的劳动成果。备选的答案是：写完了小说最后一个字的作家。③消息入眼，我的第一个反应仿佛被人在眼皮上涂了辣椒油，然而十分怀疑它的真实性。这可能吗?不是什么人闲来无事，编造出来博人一笑的恶作剧吧?还有几分惶惑和恼怒，在心扉最深处，是震惊和不知所措。

④也许有人说，我没看出这消息有什么不对头的啊?再说，这正是大多数人对幸福的理解，不是别有用心或是哗众取宠啊!是的是的，我都明白，可心中还是惶惶不安。当我静下心来，细细梳理思绪，才明白自己当时的反应，是一种深入骨髓的悲哀。原来我是一个幸福盲。⑤为什么呢?说来惭愧，答案中的四种情况，在某种程度上，我都一定程度地拥有了。我是一个母亲，给婴儿洗澡的事几乎是早年间每日的必修。我曾是一名医生，手起刀落，给很多病人做过手术，目送着治愈了的病人走出医院的大门的情形，也经历过无数次了。儿时调皮，虽然没在海滩上筑过繁复的沙堡(这大概和那个国家四面环水有关)，但在附近建筑工地的沙堆上挖个洞穴藏个“宝贝”之类的工程，肯定是经手过了。另外，在看到上述消息的时候，我已发表过几篇作品，因此那个在备选答案中占据一席之地的“作家完成最后一字”之感，也有幸体验过了。⑥我集这几种公众认为幸福的状态于一身，可我不曾感到幸福，这真是莫名其妙而又痛彻的事情。我发觉自己出了问题，不是小问题，是大问题。这个问题如果不解决，我所有的努力和奋斗，犹如沙上建塔。从最乐观的角度来说，即使是对别人有所帮助，但我本人依然是不开心的。我哀伤地承认，我是一个幸福盲。

⑦我要改变这种情况。我要对自己的幸福负责。从那时起，我开始审视自己对于幸福的把握和感知，我训练自己对于幸福的敏感和享受，我像一个自幼被封闭在洞穴中的人，在七彩光线下学着辨析青草和艳花，朗月和白云。体会到了那些被黑暗囚禁的盲人，手术后一旦打开了遮眼的纱布，那份诧异和惊喜，那份东张西望的雀跃和喜极而泣的泪水，是多么自然而然。⑧哲人说过，生活中缺少的不是美，而是发现美的目光。让我们模仿一下他的话：生活中也不缺少幸福，只是缺少发现幸福的眼光。幸福盲如同色盲，把绚烂的世界还原成了模糊的黑白照片。拭亮你幸福的瞳孔吧，就会看到被潜藏被遮掩被蒙昧被混淆的幸福，就如美人鱼一般从深海中升起，哺育着我们。1.散文的概念散文，是同、、并列的一种文学体裁。

2.散文的分类按照内容和表达方式的不同，可以分为：3.散文的特点

4.散文的线索线索是散文组织安排材料的“纲”。文体知识了解：诗歌小说戏剧叙事散文、抒情散文、议论散文。

（1）形散神不散（2）意境深邃（3）语言凝练，优美灵动散文知识点汇总表

～形散～

表现方法—不拘一格

选材—广泛自由

表达方式—灵活多样

神聚

线索—

人—事物—感情（主题）景物—时间—地点

明确集中

开拓深化

语言

方法—寓情于事

联想

（凝练优美托物言志（丰富）质朴、自然、借景抒情生动、形象、深刻、隽永）

2.赏析下面两个句子:(4分）

1）我像一个自幼被封闭在洞穴中的人,在七彩光线下学着辨析青草和艳花,朗月和白云.

2)幸福盲如同色盲,把绚烂的世界还原成了模糊的黑白照片.

考纲要求：1、整体把握文学作品的内容、情感、形象。2、理清作者思路和线索。3、揣摩作品中的精彩细节。4、品味作品中富于表现力的语言。5、初步赏析作品写作技巧和艺术特色。6、领悟作品的内涵，从中获得有益启示。7、对文学作品的思想感情倾向，联系背景作出自己的评价。考查题型：1、整体感知，理清思路。2、紧扣语境，品析语言。3、把握形象，赏析技巧。4、延伸探究，体验感悟。1.以表述为方式的解说题;

在透彻理解的基础上，准确解说词语和句子的含义2.以赏析为方式的评价题：能准确把握词语和句子的呈现特点，对表达效果作出恰当的评价。紧扣语境，品析语言品析语言真题再现：（2010年）2、从文中划线句子，任选一句品味语言。（4分）（1)他把两手伸进裤兜，麻利的将裤兜掏出来，又把手摊开说:“啥也没拿啊！”（2)“我要……我要我爸……求您了。”（1）此句生动地描写少年熟练、迅速地翻掏裤兜，狡黠地表白自己没拿东西的情态，（2分）栩栩如生地刻画了一个被捉后处变不惊的小偷惯犯形象。（2分）（2)此句形象地描绘出少年结结巴巴、吞吞吐吐的情态，（2分）传神地表现出他要求主人送画又难以启齿、渴望得到画像又担心主人不肯给的矛盾心理。（2分）1．解释词语要考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语含义，即结合语境答题。格式：“××”一词原指……，这里表达了……。如说说下面加点的词语在具体语言环境中的含义（4分）①每当坐在小桌前就有一种心旷神怡的感觉。答案：“心旷神怡”原指心情舒畅、精神愉快。这里表达了我坐在书桌前的喜悦心情。②并且莫名其妙的瞧了我一眼，显然他(木匠师傅)不明白我何以有此意图－－又不是复原一件碎损的稀世古物（而是一张书桌）。答案：“莫名其妙”原指没有人能说明它的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。这里表达了木匠师傅对我想要复原书桌的做法感到奇怪，不能理解。【解题钥匙】方法指导：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语境义。解题模式：1、理解意思，了解词性，揣摩语句的情味2、分析修辞，由表及里，体会词句的形象含蓄。3、结合背景，体会含义，领会词句的丰富意蕴。1

二、品味句子的深层含义和作用1．从内容上说，常考查散文中表达作者观点态度或写作意图的句子。2．从结构上说，常考查散文中的总领句、总结句和重要的过渡句。3．从表达上说，常考查散文中富有哲理性的句子。【考题形式】解答句子的含义与作用【解题钥匙】要二思考：一是句子自身的意思，这主要联系句子所在的段落进行思考；二是句子深层的意思，这要联系中心、主题来思考。要三想到：“一想到”其可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法；“二想到”其可能在结构上具有某种特殊的功能（总领全文、引起下文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等）；“三想到”一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，还需结合文章的主题，作者的态度、感情等内容加以理解。有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏，就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身”术，有的放矢地去分析。语言技巧的鉴赏具体角度如下：

1、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式，如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。

2、从修辞的角度鉴赏，如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。3、从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴；清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，如余光中，用形象表达主旨。

往往用“我认为……美在……它表现了……”，……写（用）得好，它点出了……”，常用的词语有：生动的，形象地，具体地，贴切的，表达了，写出了，抒发了，表现了等等。2品味句子解题模式：1、看是否有哲理2、从句式结构方面3、从修辞的角度4、总体评价3比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，用来描绘事物可以让形象鲜明生动，能让道理通俗易懂。(生动、形象)

夸张：揭示本质、给人启示、烘托气氛增强感染力、增强想象力。拟人：人格化、生动化、形象化,色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。对偶：结构整齐，有节奏感，便于记忆和传诵。排比：结构整齐，语调一致，说理周密表现充满论证雄辨气势磅礴，可以周密全面地表达思想。增强语言气势.借代：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，而且可以使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感。反问：表达鲜明，加强语气作用。设问：婉转表达情感，引起读者思考和重视，领会主题。反复：强调。对比：突出其中一个。对偶：句式整齐，结构统一。夸张：极力的表现。

修辞手法简释16.文章结尾“这是平静水面下深处的激流啊！”这句话饱含深意，其中“平静的水面”和“深处的激流