高中生物《生态系统的结构》教学设计

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！高中生物“生态系统的结构”教学设计江西赣州一中一、教学设计思想郭怡充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，让学生以多种方式，在各自的水平上都得到发展。二、教材分析和学情分析后4统中都含有非生物的物质和能量、植物、动物、微生物等组成成份，理解，因此，生态系统是一个统一整体是本节的教学难点。三、教学目标设计1、知识目标：（1）举例说明什么是生态系统（2）说出生态成系统的组成1（3）尝试构建生态系统的结构模型2、能力目标（1）通过水池生态调查，学生初步学会科学探究的一般方法。（2口头表达能力。（3）通过“绿色生活”活动培养学生获取、筛选、处理信息的的能力和创新意识。（4）通过对教材插图的分析、理解、归纳，培养学生的观察能力，识图能力。分析归纳能力。3、情感目标（热爱家乡，热爱祖国的情感，树立环保意识。（2）明确人作为消费者，也是生态系统的一员，应当注重人与自然协调发展的生态学原理。四、教学素材、媒体选择与设计堂的亲和力，充分发挥学生的主体作用。媒体选择微机的PPT和实物展台。教学素材媒体应用情况表媒体（素材）媒体（素材）内容学生自制生比较、评判2生态系统类型学生风景照片学生自备池塘生态系统教材插图图解察分析草原生态系统学生自制深刻食物链食物网陆地生态系教材插图知，理解PPT课件统的食物网五、教学过程设计1、教学流程图展示生态调查报告引入新课↓学生进行“与你分享”活动，展示各种类型生态系统的照片资料↓展示池塘生态系统，学生讨论，分析得出生态系统的组成↓学生分组充当四种成分进行“我最重要”辩论赛↓教师组织指导建构生态系统的结构模型↓学生在黑板上拼贴食物链，食物网示意图↓展示分析草、鼠、狐数量变化，学生总结生态系统具有一定的自动调节能力↓↓学生进行“绿色生活”宣传活动，教师布置新研究课题32、教学过程教学过程设计意图1、分4小组进行生态调“让学生动一1、提出调查课题：赣州一中生PH入到自然界和社告（有条件可制作多媒体课件）2、提出“与你分享”活动要求2、挑选自己最喜欢的旅3、指导制作剪贴图学生初步的研究能力。3、部分学生绘制剪贴图。“让学生想一题走进学习。实物展台展示各组调查报告或导入新课多媒体课件，提出问题：一个学生质疑水池是不是一个生态系统。培养学生以点到面分析问题的系统思维。述生态系统的概念。系统。一、生态系统的范围。展示自己的照片，部分学“让学生比一组织“与你分享”活动，指导生介绍照片风景的地名、学生辨别照片资料显示的生态生态系统类型。学生在欣以集体的力量带系统类型。赏美丽风景的同时，产生动学困生的积极学生以感性认识上升到理性认识。“让学生辩一学生分4组分别扮演4种不同角度思考问成分以“我最重要”为悟4种成分之间紧密联系构成一个统一整体。食1、剪贴图模拟草原生态系统物2、引出食物链和食物网的概1、请学生到黑板上画出传统的教学手段-食物关系。剪贴图弥补了现42、学生举例（如大鱼吃代教学手段的缺失，保留时间长3、学生观察，练习数食久，学生印象深物链。的数量如何？4、透食物关系不是养学生的求异思维。“让学生议一参与意识和环保意识。小结训练2、包括几方面内容。3、知识的内在联系。设计有梯度的习题，因材施教课内基础知识训练“让学生试一生想像力和创造力。采取开放式课题，透STS教育思想，培养学生终身学习的能力。密联系的实验。布置新课题洪涝灾害，臭氧空洞，酸3、自行设计制作生态瓶。雨，温室效应，蝗灾等。六、板书设计第一节生态系统的结构一、生态系统的范围1、生态系统定义：天机环境2、地球上最大的生态系统—生物圈3、生态系统类型生物群落5