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文档简介
理解课文中的词语——六年级语文复习课高邮市送桥中心小学朱秀华教学目标:1、通过复习归纳,学生能进一步系统掌握理解课文中词义的方法。2、理解词语,读懂课文,进一步提高学生的阅读能力。
3、养成在阅读中抓住重点词语,体会作者所要表达的情感的习惯。教学程序:1、谈话导入,揭示目标2、课文引领,归纳方法3、合作探究,尝试练习4、运用方法,巩固提高5、抓住关键,拓展训练6、课堂总结,体会得失7、课后练习,适时反馈
聂荣臻将军说:“我八路军本着国际主义之精神,至仁至义,有始有终,必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底……”至仁至义——最仁爱,最讲正义。因为“至”是“最”,“仁”是“仁爱”,“义”是“正义”,所以词语的意思就是“最仁爱,最讲正义”。
不见刘老师已经近30年了。倘若他还健在,这时候,也许又会糊风筝,教给自己的孙子,把那精致的手工艺品送上天。依旧仰仗那功德无量的圆木棍,在地上奔走、跳跃、旋转,永远表现他生命的顽强和对生活的热爱。倘若——如果,假如。依仗——依靠、依赖。
(找近义词)
一位侍奉吴王的少年,为了劝说吴王,露水沾湿了他的衣裳和鞋子,他也毫不介意。“侍奉”,就是侍候、服侍。(找近义词)
“毫不介意”:一点儿也不介意,这个词只要弄懂了“毫”的意思,词的意思就明白了。(抓关键字)
小溪的欢歌
清晨,小街上人来人往,像畅流的小溪。忽然,两辆自行车相撞,两个小伙子争吵起来,互不相让。像块大石头横在小街当中,小溪流动缓慢了,渐渐停止了。有的人担心上班迟到,气得厉声高叫;有的人要去车站接人,急得连连跺脚;有的人抱怨小街太窄,不住摇头叹息;有的人干脆掉转车头,绕道而走。小街被堵塞了。这时,人群中走出一位头发斑白的老人。他分开众人,来到两个争吵不休的小伙子面前,和颜悦色地说:“大清早,为这点小事争吵,影响这么多人上班,多不好!快走吧。”老人排解开纠缠在一起的小伙子,又站在小街当中高声喊:“请大家自觉遵守秩序!东去的,右边走,前边的,别停住!”人群开始缓缓移动,渐渐加快,一会儿,小街又畅行无阻,又响起小溪的欢歌。
1、联系上下文解释词语的意思。厉声高叫——争吵不休——和颜悦色——2、练习:下面哪句话正确反映了文章的写作目的,在括号里打“√”。(1)、说明小街太窄,交通容易堵塞。
(
)(2)、赞扬老人热心排解纠纷,维持交通秩序。(
)(3)、批评两个小伙子不讲文明礼貌,在街上吵架,阻碍交通。(
)友情提醒:(1)、利用我们平时的阅读方法,先读课文,了解大意;再读课文,思考问题;细读课文,解决问题。(2)、小组合作,用什么方法来理解这些词语。厉声高叫——大声地、严厉地叫着。
(连字义)争吵不休——争吵不停止。
(抓关键字)和颜悦色——(态度)和蔼可亲。
(找近义词)
书是知识的宝库。人们常说:“开卷有益”。当你打开五彩缤纷的图书,你便在知识的海洋中遨游。动人的小说,美丽的诗歌,感人的故事……让你爱不释手,给你带来无穷的快乐。书不仅是知识的宝库,而且是我们的良师益友。一位大文豪说过:“读一本好书就仿佛和一位高尚的人谈话。”寂寞时,它会给我们以安慰;有疑难时,它会给我们解答;遇到挫折时,它会给我们鼓舞和力量;迷失方向时,它会指引我们向光明的前程迈进。联系上下文,理解下列词语:开卷有益——爱不释手——良师益友——
开卷有益——打开书本就有好处。
(连字义)爱不释手——喜爱的舍不得放下。
(抓关键字)良师益友——好老师,好朋友。
(连字义)书不仅是知识的宝库,而且是我们的良师益友。花园里有一棵树,树上有一只蝉。蝉高高在上,悠闲地叫着,自由自在地喝着露水,却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子,举起前爪,要去捕蝉,却不知道有只黄雀在它的身后。黄雀伸长脖子正要啄食螳螂,却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀,它们都一心想得到眼前的利益,却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢!”
蝉、螳螂、黄雀,它们都一心想得到眼前的利益,却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢!
孔子凝望着泗水的绿波,意味深长地说:“水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔,它好像有情义。水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向。万物入水,必能荡涤污垢,他好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!”真君子的意思就是“有德行、有情义、有志向、善施教化……的人”。
什么是合作呢?顾名思义,合作就是互相配合,共同把事情做好。合作的意思就是互相配合,共同把事情做好。《半截蜡烛》中的“绝妙的主意”指:把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛内,然后把它插在一个烛台上。
课文中的“厄运”就是指“万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,同时也意味着他们一家三口生命的结束。”课外作业:1、阅读《我的伯父鲁迅先生》,理解“张冠李戴”这个词语。2、阅读《将相和》,理解“负荆请罪”这个词语。
连字义联系上下文找近义词理
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