大班美术教案集合15篇

第页大班美术教案集合15篇大班美术教案1

【活动目标】

1、能依据所学的有关学问和大熊猫图片，简洁的画出大熊猫的体态。

2、增加幼儿爱惜大熊猫的情感。

【活动打算】

大熊猫图片、油画棒、绘画纸、记号笔。

【活动过程】

一、起先部分：

律动

二、基本部分：

出示课件：（大熊猫吃竹子的画面、玩耍的画面），让幼儿视察并讲解并描述大熊猫的外形特征。

1、小挚友，图上是谁啊？（大熊猫）大熊猫在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊猫长什么样子啊？（身上有毛，有黑色的、有白色的，有四条腿，有一条尾巴，有两只半圆形的耳朵，身体胖胖的……）

老师总结：刚才小挚友们看的真细致，说的太好了，大熊猫身体肥胖，四肢粗大，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛四周也是八字形的黑毛，其余均为白毛。而且大熊猫生活在山林中，喜爱吃竹叶和竹笋。是国家一级爱护动物。

2、挚友们看黑板，出示熊猫图片，请幼儿视察静止的熊猫的样子。

3、老师在卡纸上示范并讲解大熊猫的画法。

1）大熊猫圆圆的大脑袋。

2）出大熊猫椭圆形的白色身体。

3）画出大熊猫又粗又短的四条黑腿。

4）给大熊猫添画上眼睛、鼻子、耳朵。

5）给大熊猫进行着色。

4、幼儿在绘画纸进行绘画。

1）自己画，老师巡回指导，必要时赐予帮助。

2）画简洁的大熊猫的基础上，大胆想象，画出不同形态的大熊猫。

3）为大熊猫添画竹笋、竹叶等。

4）给大熊猫进行着色。留意画面的整齐，涂色要匀称。

7、对孩子的作品进行评价，组织孩子们选出不同姿态的大熊猫，组成熊猫的一家，进行组合活动，并进行讲解并描述活动，发展孩子们的语言表达实力和组合实力。

8、小挚友，今日我们把大熊猫的一家装扮的这么美丽，它们可兴奋了。

三、活动延长：

刚才小挚友们表现太棒了！现在让我们把大熊猫送回家吧。

听着音乐，组织孩子们张贴自己的作品到互动墙壁上。

四、结束部分：

教化孩子们要爱惜大熊猫，发动家人和挚友一起爱惜国家一级动物大熊猫。唱啦啦歌结束。

大班美术教案2

活动目标：

1．相识时钟，知道时钟是由12个数字，以刚好针、分针、秒针组成的。

2．能够利用材料进行剪、贴、画来制作时钟。

3．促进幼儿的创新思维与动手实力。

4．探究、发觉生活中时钟的多样性及特征。

活动打算：

光盘每人一张，彩纸，剪刀每人一把，双面胶，记号笔每人一支。

活动过程：

一、视察思索

1．引出时钟。

师：看这是什么东西？

师：它是什么形态的？他的边上有什么？（12个数字）它们是怎么排列的？（12在最顶端，然后根据依次排列。）除了数字还有什么？（时针、分针、秒针）

2.介绍材料。

师：今日我们要用光盘来制作时钟，你们呢情愿吗？

师：看看我今日给你们带来了什么？（光盘，彩纸，浆糊，剪刀）

师：请小挚友来说说看可以怎么利用这些材料做钟？（将材料进行剪贴来完成时钟。）

二、老师示范

师：先看老师是怎么做的。（老师将事先打算好的图案发给小挚友，让他们在上面写上数字1到12，然后将数字根据肯定的依次贴上去，最终自己用剪刀剪出时针和分针，并且用浆糊将时针和分针贴到光盘上面。）

三、幼儿操作

幼儿动手操作，老师进行巡回指导。在操作的过程中留意提示孩子们用剪刀的平安。分针时针的长短等。

四、展示作品

幼儿将制作好的作品展示出来，共同观赏。

师：孩子们你们做好了吗？

师：你做的时钟现在上面是几点钟？（请部分幼儿介绍一下自己的钟面上面是几点，帮助幼儿了解一下钟面。）

师：孩子们你们做的真美丽，我们把这些漂亮的时钟挂在边上的树上面来装扮我们的教室吧！

小百科：时钟是生活中常用的一种计时器，人们通过它来记录时间。至今为止，在中国历史上有留下记载的四代计时器分别为：日晷、沙漏、机械钟、石英钟。

大班美术教案3

设计意图：

泥工活动是大班幼儿特殊喜爱的活动之一，大班幼儿对立体造型的意识和追求也渐渐增加。

南瓜是幼儿常常见的一种植物，南瓜大大的造型和暖暖颜色始终受到幼儿的宠爱。通过泥工活动，使幼儿全方面相识南瓜，培育幼儿对物品视察的方法和习惯。增加幼儿的手眼协调实力。

活动目标：

1、在学会团、搓、压泥的基础上，借用协助工具塑造南瓜的基本形象。

2、情愿尝试看图谱进行学习，培育独立塑造实力。

3、体验捏泥过程中的胜利感。

活动重点：能借助协助工具完成作品体验胜利。

活动难点：将南瓜挂于南瓜架上，南瓜与茎部分的连接。

活动打算：

物质打算：彩泥若干、泥工板、牙签、步骤图等。

阅历打算：知道南瓜的生长过程及南瓜的形态。

活动过程：

一、起先部分展示动画PPT，让幼儿猜想结出的果子是什么?让幼儿产生爱好。

二、基本部分提问：南瓜长的是什么形态?(圆形、扁扁的圆形)那我们怎样制作出这个形态呢?出自:大;考.吧"(依据幼儿的回答，老师制作出其形态)南瓜上面都是有什么花纹?你来制作南瓜，你有什么好的方法制作上面的花纹呢?

刚才看了南瓜的生长过程，你们知道南瓜长在什么地方?

你们有什么好的方法将我们要把制作好的南瓜挂在南瓜架上?

三、幼儿操作将幼儿分成两组进行制作，比一比看哪组的小挚友制作的南瓜在南瓜架上长得好?又圆又好看。

四、评价作品分别请4名小挚友对两组的作品进行评价，说出哪组做的好?为什么?

预想问题与解决策略：

1、当幼儿对于南瓜的比例把握不精确时，可提示幼儿视察图片步骤图，或者分解各部分，在进行组合的方法来完成作品。可提示幼儿利用工具刻画南瓜细微环节。

2、当幼儿在连接用力状况时，可提示视察南瓜的形态，不要将南瓜压的过扁。

3、当幼儿不能将南瓜挂于南瓜架上时，可建议幼儿将南瓜的茎做粗做长点，将南瓜挂在上面。或者参观其他幼儿的南瓜生长，借鉴阅历。

五、活动延长视察其他植物的生长及果实，分别进行绘画和手工制作。

大班美术教案4

活动目标：

1、幼儿感知画面丰富的色调、活泼的笔触及形与色的完备结合。

2、幼儿能体验盲女专心去感受自然之美的沉静，并能对盲女的境遇产生深切的怜悯。

活动打算：

实物投影仪、图片、绘画工具。

活动过程：

1、出示《睡莲》，引导幼儿探讨观赏。你看到了什么？有什么感觉？

2、引导幼儿视察画面，简洁描述画面的色调、线条、形象和笔触：莫奈的睡莲和小挚友画的睡莲有什么不一样？他是怎么画的？请你说一说，用手学一学。

3、展示莫奈的另外几幅《睡莲》，让幼儿自由观赏和探讨：这些画画的怎么样？你最喜爱那一幅？为什么？你想把它挂在家里的什么地方？

4、引导幼儿依据活动前的视察记忆和对莫奈作品的观赏学习，再次创作水粉画“睡莲”

5、展示幼儿作品。

活动反思：

幼儿在美术观赏中经常会感受到一些老师没有感受到的东西，说出一些老师意想不到的话语，这就足以证明他们有自己独特的视界。因此作为老师还必需激励儿童不要拘泥于老师的说明，甚至不必拘泥于创作者原有的创作意图，而是通过对话，依据自己对作品所传达的信息的体验和理解，充分发挥想象力、创建力，发表自己的见解，实现两种视界的融合，生发出对话双方意想不到的新东西。

大班美术教案5

目标：

1、让幼儿驾驭平面泥工的基本技法，依据螃蟹的特征学会制作小螃蟹。

2、培育幼儿的视察力和动手实力。

3、感受到绘画的魅力，喜爱绘画。

4、培育幼儿对美的观赏实力，体验胜利带来的喜悦

打算：

各种不同的螃蟹图片课件、橡皮泥、音乐过程：

一、情景导入、激发爱好1、出示的图片，给幼儿讲故事。

“有一条特别漂亮的小河，河水清清的，河底有绿绿的水草，还有圆圆的小石子，小挚友猜一猜这么漂亮的地方会是谁的家呀？”幼儿探讨。

2、老师播放课件，出示螃蟹，“哦，原来是小螃蟹的家呀！”

一只更可爱的小螃蟹爬过来了！这节课就让我们就一起来用橡皮泥来做一只可爱的小螃蟹吧！

二、幼儿视察、找寻特征

1、课件展示多种螃蟹的图片，看一看，发觉了螃蟹身上有什么隐私？

2、探讨：螃蟹的特征（螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子，走起路来横着爬。请你来学学螃蟹走路的样子。幼儿一起仿照，请个别幼儿来表演）

三、尝试制作，培育技能

1、出示范例作品：师：“这是老师做好的一只小螃蟹，你知道是怎样做出来的吗？”（生猜想、预料做螃蟹的技法。）

2、老师出示螃蟹的身子，提问：“你知道是用什么方法做出来的吗？”老师引导学生回答，总结：这种技法叫做搓、扁。

老师出示螃蟹的腿，提问：“你知道是用什么方法做出来的吗？”引导学生回答后，老师总结：这种技法叫搓泥条。

螃蟹有八只脚，还有两只大钳子，老师进一步引导学生运用接合、捏合的方法做出螃蟹。

3、师：“下面小挚友动手给小螃蟹做挚友吧！”幼儿动手操作，老师巡回指导，激励幼儿发挥想象，大胆创作。让画面更加丰富。

4、“我们请这只可奥的小螃蟹一起看一下我们给它做的挚友好吧！”老师展示各组的作品，请幼儿相互观赏，自评互评作品。

四、结束部分师：

“小螃蟹有了这么多的好挚友，兴奋吗？那我们来开一个舞会吧，让我们一起学着小螃蟹舞动起来吧！”律动结束。

教学反思：

在活动前，我琢磨着教案还只是边讲边示范，之后我思索觉得这是我们第一次接触打单结，会不会太难？于是在课前我又画了单结图谱，用图谱结合现场操作双管齐下，效果特别的显著，幼儿在活动中学习的很快乐，乐在其中！拿着自己做的小螃蟹特别有成就感。

大班美术教案6

活动目标：

1.尝试画出跳绳时的人物动态。

2.能表现画面中的人物、景物之间的前后关系。

活动打算：

1.晨间开展跳绳活动，并引导幼儿视察同伴跳绳时的姿态。

2.油画棒、纸、记号笔等。

活动过程：

一、和幼儿共同探讨跳绳时人的头、手臂、腿的位置改变。

1、老师：平常你们都喜爱跳绳，因为跳绳能熬炼身体。跳绳时，头、手臂、腿是怎样动的？

2、小结：跳绳时，小挚友很快乐，脸上笑眯眯的，两只手臂向上甩绳，一条腿弯曲，一条腿稍直。

二、老师示范、讲解跳绳人物的基本画法。

1、先画椭圆形的头，再画发际线。

2、画上弯弯的眼睛、笑眯眯的嘴巴和耳朵。

3、在头下颈脖处画上衣领和衣服。

4、画出向上弯曲的手臂、手和绳子。

5、画出两条腿和鞋。

三、提出要求。

1、启发幼儿画出不同表情、姿态跳绳的人，如双腿并拢向上跳绳、跳绳时很吃力的表情等；

2、激励幼儿大胆想象，画出喧闹的跳绳场面。先画出很多人在跳绳，有前有后，再添画背景，如草地、蓝天、小鸟等，使画面饱满。

四、幼儿作画，老师指导。

1、提示幼儿将1—2个跳绳的人画得打些，画在画面中心位置。

2、刚好展示画得好的幼儿作品，以启发其他幼儿作画。

五、评价作品，

展示作品，组织幼儿观赏。找出想像丰富、中心突出、构图饱满的作品，并请个别幼儿介绍自己画面中的故事。

大班美术教案7

活动目标：

1、通过老师的示范，初步了解写生的学问。

2、在了解写生学问的基础上，学会用写生的方法表现靴子的各种形象，培育细致视察的实力。

3、在活动中体验写生的乐趣。

4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。

5、增进参加环境布置的爱好和实力，体验胜利的欢乐。

活动打算：

各种靴子若干、白纸、记号笔

活动过程：

一、导入

1、在纸上画一条直线，让幼儿猜猜要画的内容。

2、再画一条弧线，再次让幼儿揣测。

3、引出主题靴子，介绍靴子的组成。(鞋跟、鞋底、鞋面、靴口)

二、基本过程

1、老师示范作画。

出示高跟靴子，与刚才画的平底靴子进行比较。

(1)鞋底的线条一样吗?像什么?让幼儿用手指试着画，并知道线条除了“看”，还可以进行“摸”，进一步感知鞋底的线条。

(2)鞋跟一样吗?有什么不一样?你还见过什么样的鞋跟?

(3)鞋头一样吗?还见过什么样的鞋头?从鞋头摸上去，像在做什么?

(4)还有什么没画?(靴口)靴口一样吗?

(5)看看朱老师的靴子上还有什么可以画的?

(6)介绍写生的学问：画画的时候，选好一个角度，把看到的东西画下来，这种方法就叫做写生。

2、幼儿操作进行作画，老师巡回指导。

3、介绍幼儿作品，并进行简洁地评价。

三、延长

下次我们再利用写生的这种方法来表现其它事物各种特征。

活动反思：

这是一节大班写意绘画教学活动，在一双鞋子的三个部分，分别是靴面、靴筒和靴底的改变产生的一节变形活动。在活动中，有两次想象过程，第一次是对靴子的其中一部分进行创意，其次次想象是让孩子在第一次的基础上进行想象添画。孩子们充分发挥想象，有的孩子把靴子变成马车、手表、巨人的靴子等，整节活动轻松自由，由于孩子对写意接触的较少，个别孩子在作画时，比较害怕，还没有充分进行想象，这是在今后的写意课程要多多加强的。

大班美术教案8

一、活动目标：

1、主动尝试用各种线条、图案装饰树，激发对线描画的爱好，增加艺术美感。

2、能主动地对同伴的作品作出较正确的评价。

3、培育幼儿探究树的实力，通过感官视察并记录树的样子。

4、能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。

5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。

二、活动打算：

多媒体课件、线描笔、画纸人手一份。

三、活动过程：

(一)谈话导入，引起幼儿爱好。

1.师(点击课件，出示“树”)：这是什么字?你相识吗?

2.师：世界上的树有许多种，你知道的有哪些?

3.师：树的种类多，形态也是各种各样，让我们一起来观赏一下(点击课件)

4.师生小结：有的树干粗、有的细;有的树冠大、有的小，有的树冠像三角形，有的像椭圆形，真是千姿百态、形态各异。

5.师：我们到幼儿找一找各种各样的树。

(二)讲解示范，驾驭绘画要求师：今日我们就用线描的方法来画树，你想怎么画?

幼：用各种线条、图案……师：你们熟识哪些线条?

幼：波浪线、螺旋线、锯齿线、长城线、斜线、直线、弧线……(老师依据幼儿的回答带领幼儿徒手练习各种线条的画法)。

(三)观赏线描画范作，感受线条改变带来的艺术美感。

师：在这些作品中你发觉了哪些线条?这些线条有什么改变呢?“文章.出自大.考.吧幼.师网."它们是怎样排列、组合的?

师：不同的线条改变组合产生的效果会使画面更美，你们情愿来试试吗?你想怎么设计?和旁边的小挚友商议一下。(幼儿自由沟通，介绍自己的想法。)师(点击课件示范)：假如添画上自己喜爱的图案，肯定会更满足，你喜爱什么图案呢?

(四)幼儿作画，老师巡回指导

1.交代要求：在电脑中选一棵或者是平常看到过的树，在纸上画好外形(轮廓)，要画得尽量大，布局合理。

2.幼儿作画，提示先画好的幼儿写好名字，将作品贴在展板上。

(五)讲评作品，结束活动

1.引导幼儿相互观赏，用贴五角星的方法选出“你最喜爱的树”

2.请幼儿说说喜爱的理由，并请其他幼儿提点看法。

3.介绍线描画，激励幼儿自由尝试创作。

活动反思：

树在幼儿的生活中是最常见的，对于孩子来说是非常熟识的。本次活动主要以孩子通过线描画来表现“树”线描画对我们大班的孩子来说，也并不生疏，之前也已经接触过了。所以在这次的教学活动中，大多数孩子都能大胆，合理的运用各种线条、形态来进行绘画。如，在画一棵树的时候，她们先用各种线条来画，然后用各种形态来装饰这棵树，靠着自己的想象力画出了各种不同树，达到了活动的预设目标。在整个活动中，幼儿的想象力及创建力得到了发挥。但是，还是有个别幼儿不懂的如何运用各种线条和形态，只是一味地简洁画上几个大图案，然后涂上颜色。看来这些个别的幼儿还是无法接受新事物，不能运用多种形式去表现。《指南》艺术领域2-1-3“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。”

大班美术教案9

活动目标：

（1）引导幼儿知道森林的形成及好处，激发幼儿爱惜树木的情感。

（2）激励幼儿发挥想象，勤于动手习惯。

（3）增加幼儿爱护环境的意识。

活动打算：

1、带幼儿到山上视察树木。

2、水彩笔、油画棒、废旧报纸。

3、固体胶、画纸。

活动过程：

（一）幼儿自由设计树。

引题：“大家说说山上的空气为什么那么好？（因为山上有许多的植物：树）

（1）老师：“请小挚友们设计一棵树，给我们的教室也带来好空气吧！”

（2）幼儿自由设计树，老师分组视察。

（3）幼儿展示自己的树，相互观赏别人的作品。

（4）提问：一棵树的身子有哪几部分组成？（干—枝—叶）

一棵树有什么作用呢？（吸人二氧化碳、呼出氧气、吸噪音、做药、乘凉挡雨、挡风沙等）

幼儿共同探讨问题。

（二）幼儿分组合作将树组合成“森林”。

（1）老师出示一棵树：“树宝宝很孤寂，让我们来想想方法使树宝宝不再孤寂吧。”

（2）老师将幼儿分成四组，引导幼儿各自把画好的树粘贴组合在废旧报纸上。

（3）“哇，这么多的树成了好挚友，他们手拉手变成了一个欢乐的小家庭，小家庭的名字就叫“森林”。

提问：森林是由哪些宝宝组合在一起形成的？

森林有什么作用？

幼儿相互探讨森林的作用。

（三）全体幼儿合作将“小森林”变成“大森林”。

（1）“瞧，这里有四个森林，每个森林里都住着不同的树宝宝，请小挚友们动脑筋使这些小森林变成一个大森林。”

（2）老师引导幼儿将四组“森林”粘贴组合在一张大报纸上，形成一个“大森林”。

提问：大森林里有什么？说说这些树的样子怎么样？哪棵树最大？

幼儿探讨：森林的好处？

小结：许多的树宝宝手拉手组合在一起就形成了大森林。大森林给我们带来许多的好处，可见这些树的本事可真大啊。大森林能制造簇新空气，创建漂亮的环境，拦住风沙，遮挡太阳光，抗洪水，供应各种原料，还可以成为许多小动物的家。所以我们要爱护这些树宝宝，使我们每天呼吸到簇新的空气。

（四）活动结束。

提问：幼儿园里的四周也有树，我们该怎样关切帮助它们呢？

老师：“我们一起去帮这些树浇浇水，松松土吧，让小树们快快成长。”

大班美术教案10

教材分析

春暖花开的季节，在不知不觉中我们的四周都披上了绿的春衣，红的春袖。让我们感到了一股浓浓的春意。我班幼儿心中也下了一颗种子，他们渴望春雨快快落下来，滋润种子发芽、长大。就如诗歌“春雨”里描写的“下吧！下吧！我要发芽。”无论是大自然的植物还是动物或者说我们人类，都急迫地盼望着春雨的到来。我设计的“春雨”这一教学活动就是让幼儿用艺术的形式来表达自己的内心世界。

活动目标

1、学习用拟人化的方法有规律地排列雨点。

2、能运用遮盖、连体等方法让地面上的物体变得丰满。

3、体验春雨带给人们的乐趣。

4、培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、培育幼儿的观赏实力。

活动重难点

重点：用拟人化的方式有规律地画春雨。

难点：运用多种技能表现地面上的人物、动物或植物等在迎接雨点的欢乐场面。

活动打算

幼儿作品范例画几幅。勾线笔、蜡笔人手一份。

活动过程

1、探讨与思索。

集体朗诵诗歌《春雨》。

提问：

师：春雨给谁带来好处？还有谁也喜爱春雨？

（评析：让幼儿回忆诗歌内容，说说春雨给大自然的作用，逐步分析概括事物的情感。发展幼儿的想象思维。）

2、尝试与排列。

尝试。让幼儿用小的长条纸尝试画出自己心目中“喜爱春雨的角色”。

排列。幼儿将尝试作品有规律地排列在展示板上。然后说说雨点着陆是根据肯定规律排列的。

3、欣赏范例。

展示2—3件平行班幼儿的.作品。

提问：

还有谁也喜爱春雨？它们是怎样迎接春雨的？

你觉得这些画面上的春雨怎么样？为什么可爱？你还喜爱画面上的什么东西？

（评析：让幼儿欣赏孩子的作品，拓宽创作思路，激发幼儿的绘画欲望。）

4、探讨重叠滴嗒！滴嗒！下春雨啦！植物娃娃和动物娃娃们都挤在一起出来迎接春雨的着陆。瞧！下面的娃娃又大又多，都挤在一起了，怎样画出又多有大的植物娃娃和动物娃娃？

（评析：老师刚好引导幼儿运用已有的阅历探讨遮盖、连体等方法技法，使画面得以充溢和丰富。）

5、操作要求：

引导幼儿大胆想象小雨点的动态。

提示幼儿把雨点画小一些，并要根据肯定规律排列。雨点的四肢可用线条表示。

联系已有的技能和阅历，表现欢迎春雨的各种娃娃的动态。

（评析：在每次练习中都从不同角度提出肯定的要求，使幼儿通过每次练习都有新的进步。）

6、讲评作品

幼儿将作品贴在展示板上，讲讲自己的作品中所表现的想法。

大家说说你最满足的地方是什么。你认为哪张画得好，为什么？

（评析：评价幼儿作品应立足于孩子的自我展示，听一听他们的描述，看一看他们的妙趣。这样才能激起幼儿的绘画爱好。）

活动反思

“先学后教，以学为主：先练后讲，以练为主”，充分体现了把课堂还给幼儿，把学习主动权交给孩子的教学理念，变更了老师主宰课堂的现状，实现了老师角色的换位。这正是当前实行创新教化所必需的。人物画是绘画教学中的难点之一。我将植物、动物、春雨等大自然的物体用拟人化的方式来帮助幼儿学习画人物的基本特征。从而为幼儿学习人物画打基础。这种按部就班的练习方法，能较好地增加幼儿的绘画技能。与此同时，我还把遮盖、连体等方法技法的传授与思维创建在教学中溶为一体，这样才能更好、更自如地表现人物的场面描绘。

大班美术教案11

活动目标

1、引导幼儿在观赏、相识菊花的基础上，学画不同形态的菊花，提高幼儿的绘画技能。

2、提高幼儿的审美情趣，感受菊花的美、秋天的美。

3、在创作时体验色调和图案对称带来的均衡美感。

4、培育幼儿的观赏实力。

活动打算：

菊花图片，棉签若干，各色颜料，轻音乐。

活动重难点：

用以中心向外放射的方法画菊花的花朵。

活动过程：

一、通过课件，引入活动1、师：小挚友，现在是什么季节？

2、你知道秋天什么花开吗？

二、观赏漂亮的菊花。

1、幼儿欣赏形态各异的菊花的图片，视察比较其颜色、形态等特点。

2、学习棉签画——菊花。

（1）出示不同形态的菊花范画两张，引导幼儿视察。

老师：老师这里有两幅菊花图，你们猜猜老师是用什么工具画的？（引出工具：棉签）

（2）老师示范棉签画——菊花。老师：拿一根棉签，蘸满自己喜爱的颜色，蘸一蘸、舔一舔、画一画，最终用彩色笔添画上菊花的叶子。

3、幼儿用棉签绘画菊花，老师巡回视察并指导。

（1）交待要求：今日我们就要用棉签和颜料来画自己喜爱的菊花，留意不同的颜料不要混在一起。

（2）幼儿操作，提示幼儿正确运用桌上的抹布，留意保持桌面卫生。

（3）幼儿作画，老师巡回指导。

提示幼儿绘画花朵有大有小，画一朵换一种颜色，最近再用彩笔添画。

4、幼儿作品展示。老师将幼儿的菊花作品贴在黑板上，幼儿相互观赏。

三、活动结束了解菊花的作用，菊花的花朵可以泡茶，人们喝了菊花茶可以清肝明目、解气消炎。菊花的根、茎及叶都可入药，干菊花可以装枕头，做香包秋天除了有漂亮的菊花外，还有很多其他的景色，让我们去外面找一找。

活动反思：

在本次活动中，我选择了用棉签的作画的方式画菊花，通过棉签画的形式来提高幼儿对多种表现形式的相识。让幼儿能用自己喜爱的方式表现菊花的漂亮，让幼儿在创作中感受不同美术工具带来的乐趣。选材较适合本班幼儿的年龄特征和发展水平。在活动中，幼儿的爱好较高，大部分幼儿能够独立完成作品，让幼儿自主选择自己喜爱的颜色画自己喜爱的花，敬重幼儿的意愿。但是在活动中我没有充分发挥发展了幼儿的想象力、思维实力和创建力，在实力较强的幼儿画完了花，假如能引导幼儿思索："花开在哪儿呢？还能再画些什么？让幼儿自由想象，并依据自己的意愿添画上自己喜爱的事物，那样效果会更好。在以后的美术活动中，我将针对这方面的问题加以指导。更好的激发幼儿的创作灵感，促进幼儿的思维，为孩子的长远目标打下基础。

大班美术教案12

教学目标：

1、学习用一次性纸杯制作挂表，培育幼儿剪、涂、固定的动手潜力。

2、相识表上数字的好处及相识区分时针和分针。

3、透过用废旧的一次性纸杯来进行创作变废为宝，增加幼儿的环保意识。

教学打算：

废旧的一次性纸杯数个、剪刀数把、水彩笔数套、绳子数根、胶带一卷、大挂表一只、图钉一盒、卡纸做的分针时针数套。

教学过程：

一、起先部分

出示大挂表，请幼儿视察，提问：它的作用是什么？表上面都有什么？它们各自的作用是什么？幼儿探讨回答。

老师总结：表是用来驾驭时间的，一天共有24个小时，白天12个小时，晚上12个小时，表上面有1―12的数字，有两个表针，长的是分针，短的是时针，时针跑两个数字间一个空格是一个小时，分针跑一周是一个小时。这天我们自己做一个挂表如何？

二、基本部分

1、出示纸杯，这是一只废旧的纸杯要丢掉的，为了削减对地球的污染，爱护我们生活的家园，我们能够将它变废为宝，你们想想能够做些什么呢？发挥幼儿的想像进行探讨，老师加以引导。此刻，我要把纸杯做一只小挂表来装饰我们的活动室，你们觉得如何？

2、介绍示范制作过程

（1）用剪刀从杯口向下至杯底随意剪成数条。、

（2）把剪好的条条从杯底向外压成象一盛开的太阳花状，把条条涂上自己喜爱的颜色或花纹进行装饰。

（3）用胶带在其中一片花瓣上粘上绳子，用黑水笔在杯底粘绳子的花瓣正下方写上数字12，其余1—11的数字如挂表数字一样填写一周。

（4）将分针时针用图钉固定在杯底中心位置，针头用胶泥堵上防止扎伤，就这样一只美丽的纸杯挂表就做好了。

3、交待留意事项

（1）运用剪刀时，不要把剪刀头对准别人或自己，防止扎伤。

（2）把纸杯剪成条条时，尽量剪匀整，以免影响视观效果。

（3）在填写数字12时，先拎起绳子找准正上方。

（4）在固定时针分针时留意爱护自己，防止扎伤。

4、分发制作材料，请幼儿自己动手制作，老师巡回指导，适时帮助个别幼儿，激励幼儿坚持独立完成作品。

三、结束部分

1、展示幼儿作品，让幼儿相互观赏并评价同伴的作品，最终老师总结评价幼儿作品。

2、老师把幼儿的作品分别挂起来装饰活动室，给孩子以胜利感，激励孩子在家也做一些变废为宝的作品带给同伴一齐共享。

大班美术教案13

设计思路：

正值春天，农村的田埂、小路、小河边，山坡上，各种各样的野花朝气蓬勃，野草遍地皆是，虽不华贵，却也不失清丽，淡雅。当我们领着孩子们置身于其间时，从孩子们发亮的眼神，啧啧的赞扬声中，我受到了启发。这是孩子们“爱美”情感的自然流露，何不把这些漂亮的野花，野草“搬”到我们的教室中来，从而美化我们的环境，陶冶幼儿的性情，使幼儿发觉和感受生活中的美，萌发审美，表现美的情趣呢？

在我们的四周，丢弃的瓶瓶罐罐俯首可拾，其中不乏造型新颖，颜色漂亮的物品，这些看似不起眼的东西，用作插花的器具，既可以爱护环境，又能废物利用，实在是妙不行言。

本班幼儿比较喜爱美工活动，动手实力有肯定的基础。让幼儿尝试插花，有助于萌发幼儿感受美，表现美的情趣，使幼儿的动手实力进一步得到发展，满意幼儿探究的欲望。

活动目标：

1、学习用各种农村

自然物进行插花，探究各种插花方式。

2、尝试为自己的插花作品取个名字。

3、萌发幼儿爱美、审美、表现美的情感。

活动打算：

1、采集各种野花，野草，麦穗，芦苇，花枝，花叶等等。

2、收集各种可供插花的器具（如：酒瓶，易拉罐，冷饮盒，牛奶盒，竹筒，盒子等）

3、各种插花协助材料（花泥，彩色电线外皮，铁丝上绕彩色皱纸，剪刀，篮子，抹布等）

4、老师插花作品及录像带，音乐带。

活动流程：

视察、观赏——插花练习、观赏幼儿插花作品——结束

活动过程：

一、导入主题

师：春天来了，漂亮的花儿都开了。我们采了很多野花野草，老师把它们插成了漂亮的插花，我们一起去参观一下吧？

二、幼儿观赏“艺术插花”录像

1、师：你看了老师的插花有什么感觉？你望见了什么花？你有没有发觉这些花是怎么插出来的？

小结：插花是一门艺术，里面有很多很多的学问，我们来看看艺术家们是怎样来插花的。

2、师：艺术家的插花为什么这么美丽？（幼儿自由讲解并描述）谁来告知大家？

小结：插花时要留意花朵颜色的深和浅，花朵的大和小，花茎的高和低搭配，插花才好看。

3、师：花插在哪里？（幼儿自由讲解并描述）

师：只要你喜爱，无论什么都可以用来插花。

三、老师和幼儿共同探究插花

1、师：老师呀想插一盆美丽的花，你们来帮我出办法吧。（幼儿选花瓶，花，老师插花，提示幼儿留意深和浅，大和小，高和低搭配）

2、帮花取名字

师：这盆花，看上去像什么呀？我们给它取个什么名字呢？（幼儿探讨）

四、幼儿插花，老师巡回指导

师：你们想不想插花？你想插一盆什么样的花？（幼儿自由讲解并描述）

师：小挚友说的都很好，去实现你的想法吧。老师有一个小建议，你插的时候可以一个人插，也可以两三个人合作，插一盆美丽一点的花。

1、引导幼儿探究别出心裁的插花方式

2、引导幼儿为自己的作品取个名字

观赏幼儿插花作品

介绍自己的作品（与同伴，与客人老师）

师：先完成的小挚友可以向好挚友，客人老师介绍一下你的插花名字叫什么？为什么这样插？

五、评价自己的作品

1、集中幼儿作品，请个别幼儿介绍，评价自己的作品

2、与自己的作品留影

师：小挚友，我们请老师为我们和我们的插花拍照罗！

活动延长：

观赏幼儿插花作品录像，搜集整理

大班美术教案14

活动目标：

1、了解自己名字的意义，并知道每个人的名字都有不同的含义。

2、让幼儿在观赏各种不同形式名字画的基础上，依据自己名字的字型和意义设计一幅名字画。

3、喜爱参与艺术活动，并能胆地创作。

活动打算：

1、环境打算：事先在活动室里布置一些民间花鸟名字画、艺术签名、俘：老师的名字设计的名字画作品。

2、阅历打算：每个孩子回家询问自己名字的意义，并用“问调查表”进行记录。

3、学具打算：人手一份黑色记号笔、8开彩色卡纸。

活动过程：

一、活动导入：以参观画展引起幼儿爱好。

观赏过程中老师引导幼儿视察展出的各种民间花鸟名字画、艺术签名，并总结名字画的特点：这些奇妙的画都是用人的名字画成的。

1、小挚友，你们有没有见过画展呀?里面有很多好玩奇妙、和以往不一样的画呢。想不想跟随老师去参观一下奇妙的画展呢?(老师带领幼儿视察画展作品。)在这些画里都藏着隐私呢，你能找到它吗?

2、哦，这里面都藏着人的名字呢!名字里还藏着鸟、花、龙一些动物和植物呢，有些名字就像小桥，有些名字像水草，这些漂亮的图案就变成了一幅幅好玩的名字画啦!

二、介绍自己名字的含义，体会名字中包含着长辈对自己深深的爱。

幼儿相互沟通自己名字的“问调查表”，能在集风光 前胆、清晰地讲解并描述名字的意义。

1、你们有没出名字，你叫什么名字呢?(幼儿介绍自己的名字)

2、我们的名字都很特殊，昨天我们调查过了，人为什么给我们起这个名字?和你的好挚友说一说，爸爸妈妈为什么给你起这个名字?(幼儿相互沟通)

3、刚才，你们已经和好挚友沟通过了你名字的意义，现在有谁情愿告知我们家呢。(请个别幼儿在集体中回答)

4、原来呀，我们的名字包含着长辈对我们的祝愿、愿望以及深深的爱呀!(老师点出名字的含义)

三、介绍名字画，及其创作要求。

出示俘作品，向幼儿介绍名字画的创作要求：依据名字的字型和意义进行装饰设计。

1、小挚友，你们知道我的名字吗?(老师进行自我介绍)老师把自己的名字变成了一幅画，老师的画里有些什么?(出示老师的俘作品，幼儿自由讲解并描述)

2、我叫“黄爱琴”，“黄”看起来像一块田，黄又是黄颜色的黄，使我想到了春天里有黄的迎春花，油菜花，等;长辈们给我取名“爱”，希望我漂亮可爱，有爱心;琴是弹琴的琴，琴声会发出很多小音符。我是依据名字的形态和意义装扮自己的名字的，你们瞧，这就变成了一幅名字画!(老师结合俘讲解创作要求)

3、每个人的名字都可以变成好玩的画，你会怎样装扮自己的名字呢?找个挚友去说一说吧(幼儿探讨沟通，并知道名字要写得些才显得画面饱满生动。)

四、幼儿创作，老师巡回指导。

1、介绍作画材料以及作画场地。

2、幼儿自由选择喜爱的卡纸颜色，进行创作。(播放《百家姓》音乐)

3、老师指导：依据名字的字型和含义，胆、夸张地进行装饰。

五、展示作品、幼儿沟通。

我们的作品也参与画展啦，你最喜爱那幅画?(把幼儿的作品布置成展板，引导幼儿依据画面的布局、装饰的外形、名字的含义互评作品。)

六、活动延长，幼儿为家长、伙伴创作名字画。

今日我们把自己的名字变成了一幅画，我们生活四周还有许多关切爱惜我们的人，有爸爸妈妈、爷爷奶奶，还有你的小伙伴噢。你能不能把他们的名字也变成一幅好玩的画呢。

活动反思：

我在教学中，通过看一看、想一想、画一画，由浅入深地引导幼儿尝试设计、装饰自己的名字，充分发挥幼儿的想象力，呈现其特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而促进学生特性的形成和发展。虽然依据幼儿年龄特点，我提出幼儿可以只装饰名字中的某一个字，但最终只有一个幼儿装饰了一个字，其他幼儿都能把全名装饰出来，说明幼儿很喜爱这个富有挑战性的活动，他们的想象力、思维力得到了发挥与展示。在最终展示评价过程中采纳自评与互评，促进了幼儿的个体发展。幼儿在课堂中特别活跃，对美术课很感爱好，自主学习的实力和绘画技能都得到了不同程度的提高，达到了教化目的。

活动中也存在一些须要改进的地方：

1、内容相对有些多，幼儿最终的作企多没有完成涂色部分，可以分两个课时进行开展效果会更好;

2、观赏艺术家画字放在第一个环节对于不识字的幼儿来说会有些抽象