大班美术教案汇编7篇

第页大班美术教案汇编7篇大班美术教案篇1

活动目标：

1、能大胆用各种线条、形态来描绘将来城市的房子。

2、活动中留意色调的搭配。

3、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。

4、能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动过程：

1、小挚友，我们是哪个城市的?你觉得江阴美吗?什么地方最美?。老师请大家去看看其他城市的风景，请大家看看那里的房子是怎么样的?

2、请幼儿观看出名建筑的幻灯片：东方明珠、上海外滩等。

3、提问：你觉得这个建筑什么地方最特殊。

4、师：今日老师请大家来做一个小小建筑师，设计我们将来的房子。先说说看，你打算设计怎样的房子?它有什么特殊的功能?

5、幼儿相互探讨自己打算设计的房子，期望能够个别幼儿说说自己的设计》

6、幼儿作画，老师巡回指导。

7、讲评幼儿作品，请幼儿到前面讲讲自己的设计，主要讲其独特之处。

教学反思：

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，老师在今后设计的活动中，可以从平面起先逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

大班美术教案篇2

活动目标

1、尝试运用直、横、斜线的连接画自行车。

2、运用紧密排列绘画体会线描的美感。

活动打算

1、涂色：自行车

2、图片：自行车；自行车的影子。

活动过程

一、出示图片：自行车的影子（感知不同线条的连接组合）

1、老师：这里有一辆车的影子，看看会是什么车呢？（自行车）

2、涂色：自行车

老师：看很多线条宝宝都跑来了，哦，是一辆自行车。

小结：我们可以用很多细细的线条表现自行车的样子。

二、示范探讨（了解作画的要点）

1、车轮上的钢条怎样安装呢？

从轮胎到中间的轴一根根连接起来，像旋转起来的大风车。

2、我们怎样把车子组装起来呢？

（1）须要一个斜杠

（我们用两根线条连接起来）

（2）我们还可以用两根线条画什么呢？

（车座底部）

（3）你觉得还须要什么呢？

（龙头车把，有几个呢）

3、一辆自行车装好了，你还想添加些什么呢？

（用横竖线条紧密组合成车篓，很多密密的横线条在一起变成衣包架）

三、幼儿作画

我们也来用线条宝宝设计一辆美丽的自行车

1、可以先把自行车的线条描一下。

2、线条画得深而不破

四、沟通讲评

你们觉得谁的自行车什么画的最美丽，什么地方画的比较好呢？

大班美术教案篇3

活动目标：

1、尝试用蜡烛油绘画，引导幼儿依据示意图进行自主作画。

2、激励幼儿大胆参加活动，提高幼儿的创建力。

3、体验美术创作给自己带来的欢乐。

活动打算：

故事PPT、蜡烛、白纸、黑色水彩笔人手一份；水彩颜料、棉签、打火机；录音机、磁带。

活动过程：

一、小熊作客导入活动，激发幼儿爱好。

1、师：小挚友，你画过什么样的画？

2、师：小熊来我们教室做客了，它还带来了一副特殊的画（出示），和你旁边小挚友猜一猜，是什么画呢？

3、幼儿揣测（探讨、沟通）

师：究竟特殊在哪里呢？这里还有一个小故事呢？小挚友可要竖起耳朵听细致啦！

二、讲解并描述故事，介绍制作烛画的过程。

1、老师有表情地讲解并描述故事，幼儿观看PPT倾听。

2、视察步骤，驾驭要领。先用黑水笔勾画整幅图的轮廓；选择用蜡笔、水粉颜料给它们涂上美丽的颜色；蜡烛油滴上漂亮的蜡烛花。

3、帮助幼儿回忆，巩固作画步骤。

4、重点引导幼儿看蜡烛油滴画的过程。

三、老师作画，大胆创作。

1、老师提出要求，引导幼儿相互探讨。

师：你们情愿用蜡烛来画小花吗？那我们在画得过程中，要留意什么呢？

2、幼儿自由作画，老师巡回指导。

依据幼儿的个体差异，激励幼儿能大胆作画。

四、作品展示，师生评价。

1、幼儿生生互动，相互沟通自己的绘画作品。

师：画好的小挚友请和旁边小挚友说一说，你画得蜡烛花有什么特殊吗？

2、引导个别幼儿大胆来介绍一下自己的作品？

师：下面我们把这漂亮的蜡烛花送去参与竞赛，或许我们也会和小熊一样，获得大奖，让我们动身吧！

大班美术教案篇4

活动目标

1、让孩子们知道鲸鱼的特征以及它的习性。

2、学会用撕彩纸，揉彩纸，制作出鲸鱼。

活动打算报纸，A4纸，胶水

活动过程

[导入]

1.用猜谜语的方式向孩子们介绍鲸鱼。

-我是世界上最大的动物，我在海里生存，我的宝宝要吃母乳长大。-我呼气的时候会喷喷泉，我是谁呢？

[绽开]

1、谈谈鲸鱼。.

-你见过鲸鱼吗？

-你在哪儿见到的鲸鱼？

-看过鲸鱼后你有什么感受？

2、说说鲸鱼的特征和习性。

-鲸鱼在哪儿生存？

-在水里生活的鲸鱼是动物呢？还是鱼呢？

(鲸鱼生子，母乳所以它是动物。)

-鲸鱼有多大？

(鲸鱼的身子很大，是现存在地球上最大的动物。身长超过30m，胸鳍长达4m，刚刚诞生的

鲸鱼宝宝也有7m长的。)

-全部的鲸鱼都是同一种类吗？

(鲸鱼被分为须鲸和齿鲸两大类。有须子的鲸鱼就是须鲸，有尖锐的牙齿的鲸鱼就是齿千图库图片素材_千图网鲸。须鲸有两个鼻孔而齿鲸只有一个。）

-鲸鱼为什么会喷水呢？

(因为鲸鱼呼吸的时候会夹着海水一起呼吸。)

3、制作鲸鱼并探讨制作材料。

-假如想要制作出鲸鱼须要哪些材料呢？

-用报纸和白纸怎样制作出鲸鱼呢？

4、用报纸和白纸制作鲸鱼。

①把报纸和白纸（A4纸）撕好。

②根据纸的种类把纸分开。(报纸和报纸放在一起。)

③把纸揉在一起。

④用白纸粘在鲸鱼的肚子位置上其余部分用报纸粘上。

⑤粘纸的时候不要留出余白，紧密地粘好。⑥用报纸表现出黑色的部分。(鲸鱼的背部上)

[结尾]

1、让孩子们把完成的作品介绍给挚友们

2、总结活动

大班美术教案篇5

活动目标：

1．创设玩摩天轮的嬉戏情景，感受大家一起乘坐摩天轮的欢乐氛围。

2．学习表现人物的坐姿及不同人物的外貌特征。

3．培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4．让幼儿体验自主、独立、创建的实力。

5．培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动打算：

1．已初步了解摩天轮或有过乘坐摩天轮的经验。

2．摩天轮图片、可转动的摩天轮背景图。

3．画纸、勾线笔、油画棒人手一份。

活动过程：

1．创设玩摩天轮的'情景，引起幼儿的爱好。

（1）前几天，我们探讨了一个很好玩的游乐项目是什么？（摩天轮）

（2）在观赏视频时，你看到人们都是怎样玩摩天轮的？（坐在车厢）

2．视察、探讨表现人物姿态、外形特征的方法。

（1）引导幼儿通过看、摸、空手画的方法感受人物的坐姿：大腿平平，膝盖弯弯，小腿直直。

（2）探讨人物特征。

①你最想带谁一起坐摩天轮？

②假如请你把他们画下来，怎么让别人一看就知道你带的是谁？

3．创作表现乘坐摩天轮的情景。

（1）出示画纸，师讲解作画要求。

（2）师：摩天轮将会在15分钟之后启动，先画好的小挚友就可以先坐上摩天轮，抓紧时间起先吧！

（3）幼儿作画，老师巡回指导。

4．观赏与评价。

（1）幼儿展示作品。师：画好的小挚友可以坐上摩天轮了。

（2）看看这个车厢里乘坐的人平安吗？你和谁一起乘坐的摩天轮？请你来介绍。

（3）结束语：今日摩天轮玩得快乐吗？下次有机会我们再来坐，好吗？

大班美术教案篇6

教案前：

大班美术观赏活动《京剧脸谱》

设计意图：

京剧并非是我们南方孩子生活中常常遇到和熟识的事物，但从教化角度来说，是有意义的，通过这方面内容的系列活动，让孩子初步接触京剧，了解中国这一特有的戏曲形式，从而从另一个侧面来了解祖国的传统文化，激发起孩子宠爱京剧、酷爱祖国的情感。依据孩子的学习特点，为了能够让他们亲眼所见、亲身经验，去更直观的感受体验京剧艺术的魅力，在活动前，请家长带着孩子们一起搜集有关京剧的学问，在活动中，给孩子观看京剧片段，通过这些让孩子们初步地了解京剧。另外，幼儿的全面发展，须要老师组织多样化的活动，同时还需兼顾领域与学科性的学问、技能，于是设计京剧脸谱成了我们的一个教学点，从中不仅让孩子对京剧脸谱艺术的特点有所了解，也能对“对称”、“夸张”等的美术表现方式有所了解与尝试。

一、活动目标：

1．学习用艳丽的色调和夸张、对称的图案设计京剧脸谱。

2．初步了解京剧文化，知道京剧是中国特有的艺术。

二、活动打算：

油画棒、垫板、空白脸谱人手一份

三、活动过程：

1．观赏京剧片段：

（1）请幼儿观赏京剧唱段，引起活动的爱好。

（2）请幼儿说一说在片段里，你看到了什么，听到了什么。

（3）幼儿沟通后，老师归纳：这是一段京剧唱段，京剧是中国特有的戏剧艺术，在世界上很有影响，人们提到京剧就会想到中国。京剧演员脸上都涂着艳丽美丽的油彩，不同的脸谱代表不同的人物。

2．探讨京剧脸谱的装饰方法：

（1）老师与幼儿视察脸谱，探讨：脸谱是由哪些颜色画成的？它的图案都是什么样的？从哪儿起先装饰呢？

（2）归纳大家的发觉：京剧脸谱由很多艳丽的颜色组成，它的图案是对称的，并以鼻子为中心进行装饰。

3．介绍各种工具和材料：

（1）出示幼儿活动材料：油画棒、空白脸谱

（2）提示幼儿在创作过程中留意的问题：涂色匀称、对称。

4．创作京剧脸谱：

幼儿学习用艳丽的色调和夸张、对称的图案设计京剧脸谱。

5．展示幼儿作品：

请幼儿谈谈自己最喜爱哪幅图，说说缘由。

活动后的反思：

整个活动上下来，大部分孩子们对图案的对称是驾驭了，并能匀称地涂色，但是单凭一节课，就让孩子们了解京剧文化是远远不够的。从目标来看，目标一中的学习用艳丽的色调和夸张、对称的图案设计京剧脸谱，在活动中只体现了用对称的方法来设计脸谱，色调艳丽和夸张在活动中基本没有体现。目标二制定的比较宽泛，假如既要了解中国的京剧文化，又要驾驭夸张、色调艳丽、对称地画脸谱，可以把活动分为2个活动时间，第一个活动可以把重点放在让孩子们观赏京剧和脸谱，让孩子们初步地了解京剧文化和观赏脸谱的艺术美（为幼儿创作脸谱做铺垫）。其次个活动就可以把重点放在让幼儿自己创作脸谱上了。从过程上来看，活动中孩子的自主性学习体现的不够，老师应起到引导作用，带动孩子大胆想象，成为学习的主动者。整个活动开展下来，发觉操作材料过于简洁，难度不大，孩子们只是选择颜色图画，假如给一张空白脸谱让幼儿自己创作更符合现阶段的孩子的实力。

通过这一活动，我反思了自己的教化行为，主要有以下几点：1．了解孩子是实施教化行为的依据。我们不仅要了解孩子们的认知背景，还须要了解孩子们的社会性发展和特性特性。2．老师的语言是一门艺术，怎样的语言能给孩子起到一个提升的作用，正确引导孩子操作是我值得深思的一个问题。3．创建一个自由、宽松的交往环境，吸引幼儿乐于与他人交谈，大胆发表自己的看法和看法是必备的。

改进后的教案：

大班美术观赏活动《京剧脸谱》

一、活动目标：

1、能初步感受并宠爱环境、生活和艺术中的美。

2、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

3、能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。

依据这3点目标，我将活动目标改为：

1．学习用线条纹样、色调对称的方法夸张的表现京剧脸谱特征。

2．能根据自己的意愿大胆创作，发展想象力和创作力。

二、活动打算：

老师材料：实物京剧脸谱、黑白局部脸谱贴磁（一套）、与黑白脸谱纹样相同的彩色完整脸谱一个。供幼儿观赏、选用的纹样图案两张、京剧片段ppt。

幼儿材料：幼儿操作卡，分三个层次，第一层次是一个椭圆形脸的轮廓（人手一份），其次层次是已经画好一半京剧纹样的脸谱（每组一份），第三层次是已经完全勾画好的京剧脸谱（每组一份），勾线笔、油画棒、垫板人手一份。

在活动材料上做了很大的改动，首先本节活动增加了难度，为幼儿供应了只有一个椭圆形脸的轮廓，让幼儿自由发挥创作，二不是简洁的涂色活动。老师材料将脸谱分解开，让幼儿在学习驾驭创作脸谱的时，更清楚明白。其次，每组一份的画好一半京剧纹样的脸谱和已经完全勾画好的京剧脸谱目的是给那些在创作时遇到困难或者不会画的幼儿供应一个参考对象。

三、活动过程：

（一）导入活动，引起幼儿活动的爱好。

1．幼儿观赏京剧选段。

（1）师：“今日，老师带来了一段京剧，我们一起细致听听这段京歌中唱了什么。

（2）幼儿沟通后，老师归纳：京剧是中国特有的戏剧艺术，在世界上很有影响，人们提到京剧就会想到中国。京剧演员脸上都涂着艳丽美丽的油彩。

（由京剧片段导入活动，能够提高孩子的爱好，同时也能够引出本节活动的主题：脸谱。）

（二）视察、了解脸谱的对称性和夸张性特点，感受京剧脸谱的独特魅力：

1．幼儿视察脸谱，感受脸谱中色调、纹样的夸张性和对称性。师：我这儿有很多脸谱，你喜爱哪一个？喜爱它的哪里？

（1）当幼儿说到“我喜爱它的颜色。”

老师提问“它用了哪些颜色？它们搭配在一起怎么样？我们再看看其它脸谱，它们又用了哪些颜色？（老师让幼儿关注黑白色的脸谱和其他色调的脸谱）

小结：脸谱上的颜色看上去都比较夸张，有的很艳丽，有的色调的对比很剧烈。

（2）当幼儿说到“我喜爱它的花纹。”

老师提问：“这个纹样装饰在了脸谱的哪里？它是什么样子的？我们看看其它的脸谱用了哪些纹样？”

老师小结：这些脸谱的纹样很好看，有的装饰在了下巴上，有的装饰在了额头上，还有的让脸谱上的眼睛、鼻子、嘴巴都变得很夸张了。

（3）老师提问：这么多的脸谱，你发觉了它们有什么相同的地方？（若幼儿说不出对称，老师可把一张脸谱沿中间线剪开然后渐渐的合起来，让幼儿感知脸谱的图案颜色都是对称的。）

2．小结：脸谱的色调夸张，五官的纹样夸张、特殊，很好看。而且脸谱还是左右对称的。

（这一过程主要是让孩子们驾驭脸谱的对称性和夸张性特点，分为三点来分析：颜色、图案以及对称，请幼儿自由选择喜爱的脸谱来

说，体现了孩子学习的自主性。在这一过程中，请小挚友说，老师帮忙总结，代替了原本的老师说，幼儿听的模式，给了更多的孩子发言机会和表达想法的机会。）

（三）幼儿明确要求，并按自己的意愿选择、设计京剧脸谱：

1．幼儿视察老师演示操作方法。

老师提问：这些脸谱是原来就长在演员的脸上的吗？怎么上去的？

（老师出示人脸底板，然后将黑白局部脸谱贴磁逐个已对称的方法贴在人脸底板上形成完整的已勾画好地黑白脸谱，最终将与黑白脸谱纹样相同的彩色脸谱盖上，让幼儿完整了解脸谱制作的方法。）

2．明确操作要求：先设计纹样装饰对称脸谱，再为脸谱涂色。假如想不出纹样的话，可以选择老师打算的纹样，也可以就画上面的脸谱一样的纹样，都可以。（老师出示供幼儿观赏、选用的纹样图案）

3．老师组织幼儿分组画脸谱，老师巡回指导，激励幼儿大胆设计。

（老师视察幼儿的操作状况赐予不同的指导，若有的幼儿实在不会画，就给他供应其次层次或者第三层次的操作纸。）

（依据大班幼儿的实力，老师供应空白脸谱，幼儿依据自己的意愿设计创作脸谱，在原本的基础上增加了难度。整个活动将了解京剧文化省去，重点放在京剧脸谱的设计和创作上，主题更明确。在有限的时间内也能相对轻松地完成教学目标。在示范时，老师运用一步一步递进的方式让幼儿驾驭了画脸谱的步骤，简洁又好玩。原本的了解京剧文化可放在区域嬉戏中开展，老师可设置让幼儿观看京剧片段、仿照京剧演员、观赏京剧图片等，让幼儿对中国京剧有一个初步的了解。）

（四）展示作品，相互观赏，体验胜利的喜悦：

1．幼儿展示自己的作品，相互观赏，感受其中的美。

2．幼儿结合阅历进行点评。

师：请你介绍一下自己设计的脸谱。

（老师引导幼儿从颜色、图案和对称性等方面进行讲评。）

（五）活动延长：

师幼戴着京剧脸谱一起共乐。

幼儿园教学案例的改进评析：

大班美术观赏活动《京剧脸谱》

高邮市城北试验小学幼儿园王丽

美术教化是幼儿园艺术教化的一个重要内容，而美术观赏活动却是教化实践的冷门。如何在美术观赏教化实践中切实体现新《纲要》精神呢？这是一个值得我们思索的问题。

从教材分析，京剧脸谱是我国的传统文化艺术，极富有民族特色，它历史悠久，样式许多，具有很高的艺术观赏价值，但我们的孩子们对京剧脸谱了解的少之甚少，因此为了让幼儿了解京剧是中国的国粹，让孩子初步接触到京剧，了解中国这一特有的戏曲形式，从而从另一个侧面来了解祖国的传统文化，激发起孩子宠爱京剧、了解国学、酷爱祖国的情感。依据孩子的学习特点，为了能够让他们亲眼所见、亲身经验，去更直观的感受体验京剧艺术的魅力，通过本次活动让幼儿能更深刻地了解了脸谱的种类，各种脸谱的意义，培育幼儿对中国特有的脸谱艺术的深厚爱好。

依据对教材的分析，我为本次活动制定了两个目标，第一个目标是引导幼儿观赏各种京剧脸谱，相识脸谱的基本特征。其次个目标是让幼儿了解京剧脸谱的象征意义。

在此活动前的打算中，我先收集了一些脸谱的图片资料，给孩子们一个视觉上的相识，然后又收集了一些关于中国的国粹戏剧——京

剧的相关资料，介绍剧目中的人物为什么要扮装成花脸表演，而脸上的每一种颜色又都代表了不同的含义，渐渐的孩子对脸谱有了一些了解，尤其是对京剧脸谱更感爱好了，而我们的活动也将起先了。

本次活动我是以传统艺术京剧脸谱作为观赏对象，让幼儿对我国的国粹有了更进一步的了解。京剧脸谱造型夸张，色调艳丽，内容丰富，能够充分的吸引住孩子，激发幼儿的爱好，提高幼儿感受美、表现美的实力。在活动中依据幼儿思维直观性的特点，我采纳了多媒体演示法，通过观赏经典的京剧表演音像片段，让幼儿从视觉和听觉上感受京剧艺术的魅力，使幼儿在轻松的学习环境中对京剧艺术和脸谱产生深厚的爱好，在引导幼儿对京剧脸谱的基本造型特征进行视察探讨时，我采纳实践操作法，将一幅脸谱图沿着中心线对折，很快幼儿就发觉了左右对称的特点。这就充分体现了幼儿的主动性，老师起到肯定的引到作用，达到了良好的教学效果。由此我感受到幼儿在主动学习中构建的学问是多么的重要。

在美术活动中，我改进了教学手段，利用了多媒体课件，给孩子创设了一个轻松愉悦、激情高涨的学习情境。它以便利、快捷、高效、直观的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情景走近了幼儿。它将声音、图形、影像等多媒体结合，帮助幼儿打开眼、耳、手、口、脑等多种感知通道，发挥听觉、视觉、运动觉、语言等多种感官的作用，使幼儿更简单迁移自己的生活阅历，理解作品背后画家的情感、看法以及人类文明的诸多领域，乃至整个人类文化的协助手段，从而提高了幼儿对美术作品中美的理解力和审美情感，激发了幼儿表现美，创建美的情趣。在活跃的气氛中轻松地实现美术教学中培育幼儿对四周美妙事物和艺术作品的爱好，开拓了他们的视野，并在观赏中获得开心地阅历。

一、课件激发观赏爱好，增加趣味性：

“爱好是最好的老师!”应用多媒体课件参加美术观赏教学能大大地激发孩子的学习爱好，使他们思维主动，想象丰富，调动了幼儿的学习爱好，从而促使孩子们全面和谐的发展。多媒体声色并茂、动静结合、高度智能化等强大的技术，是传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地呈现在幼儿的面前，激发幼儿在多样化的活动过程中多方位、多角度地感受美、发觉美和表现美。牵引幼儿眼、耳、手、口、脑等多种感知通道，根据自己的意愿和爱好来表达自己的体验和情感，在情感共鸣中获得满意。在幼儿有须要自我表达的愿望时，幼儿就会用动作或美术的手段来表达自己的感受。例如：《京剧脸谱》，在现代孩子的眼中，京剧脸谱并不是国粹，而是一般的面具，而且还有一点可怕。可设计一个教学课件，绘制或下载各种京剧脸谱片段以及各种精致的图片，另外还有各种脸谱的优秀美术作品，幼儿大开眼界，轻松地驾驭京剧脸谱的特征，使孩子爱好大增，画出了各具特色的京剧脸谱，真是活灵活现，充溢童趣。

二、课件内容丰富，增加观赏品质：

课前我通过上网、下载、扫描图片等方式找到须要观赏的教学图片，通过软件制成的课件，让幼儿看到画面品质完好的作品，解决了没有真实作品让幼儿观赏的难题。

同时还增加了京剧表演的片段《五台山》和同龄孩子的京剧作品，配上音乐、画面、文字提示等，在观赏的过程中，孩子们都不由自主的仿照起来。在仿照与观赏中让孩子驾驭了京剧脸谱的各种学问，丰富了孩子的学问面。又丰富了老师讲课内容，又提高了教学质量。

三、课件发散思维，增加创建性：

21世纪人们称之为信息时代、多媒体时代、创建性时代。幼儿园《纲要》中指出艺术教化就是要激发幼儿的艺术创建性。美术观赏教化作为艺术教化的另一面也省不了要培育幼儿的创建性，同时当今社会又是一个瞬息改变的社会，他须要有创建性的人才来适应和推动。而课件的应用，在幼儿创新意识的培育中有着无可比拟的优势。在《京剧脸谱》教学中，在观赏同伴作品以及一些夸张的作品中，让幼儿体验到作品的滑稽和幽默。为幼儿的创建供应了形象，同时也消退了不能完备表现京剧脸谱的顾虑。在此基础上，我又适当地加以引导、点拨，幼儿思路开阔，想象力，创建力也随之调动了。

多媒体课件的运用，使“京剧脸谱”的课堂变得好玩而灵动。使幼儿多角度、多方位地参加美术活动，也是一种极有效的教化方法，促进了老师教化活动过程中“教”的趣味性，为课堂增加了活力！但我还觉得有些细微环节方面还应当有所优化。在幼儿发觉京剧表演和平常表演不一样的地方时，幼儿最先提到的是颜色（这符合大班幼儿的年龄特点），可依据