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文档简介

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作为一名教学工作者，就难以避开地要打算教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的大班绘本：我做哥哥了_大班教案，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1.借助故事情境，体会野田做哥哥的心情改变。

2.遇到困难时，同伴间能赐予力所能及的帮助。

3.通过嬉戏体验，感受同伴互助带来的欢乐。

活动打算：

ppt课件，爬梯4张，独木桥2根。

活动过程：

一、谈话导入，引发爱好

你们是哪个班的孩子？你们已经是幼儿园里最大的哥哥姐姐了。那你告知我，做哥哥姐姐有哪些本事？

二、嬉戏体验，感受互助带来的欢乐

（一）片段1

1．我这里也有一个哥哥，他的名字叫野田，你觉得他快乐吗？

2．野田做哥哥了，为什么不快乐呢？

小结：野田觉得有了弟弟妹妹，那是一件麻烦的事，所以不快乐。

（二）片段2

1．主要问题：

（1）你们觉得弟弟妹妹们能够爬到树顶吗？为什么？

（2）看看小猫们遇到了什么危急？会怎么喊？

（3）野田哥哥又会怎么想，怎么做呢？

野田想：我做哥哥了，我要帮助他们。于是，他伸出了手，嘿哟！嘿哟！拉了一只又一只。谁是有力气的哥哥？来帮帮他！

2．嬉戏：“爬树”

规则：4个人一组，商议一下，找一个力气最大的'做哥哥，其他人做弟弟妹妹。比一比哪个哥哥能够又快又平安地把弟弟妹妹们都拉上来。

3．沟通嬉戏感受。

选哥哥时发生争议，你们是怎么解决的?

有人不敢爬，你们是怎么帮助的？

（三）片段3

1．主要问题：

（1）听，什么声音？谁来了？

（2）野田会让弟弟妹妹再发生危急吗？

（3）野田哥哥先过了桥，弟弟妹妹们呢？

怎么帮助就能过去了？

2．嬉戏：“过独木桥”

规则：8个人一组，商议一下，找一个最英勇的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互帮助，又快又平安地过独木桥。

3．沟通嬉戏感受。

你们都通过了独木桥，快乐吗？我们相互抱一抱，庆祝一下！

说说刚才你们是怎么相互帮助的？

（四）片段4

野田让弟弟妹妹们抓住它的尾巴，大家相互帮助，走过了独木桥。

瞧，现在的野田笑得多甜呀，还记得野田刚做哥哥时的表情吗？他的心情为什么会发生这么大的改变呢？

三、活动延长，情感升华

1.你们生活中肯定也有很多相互帮助的事情，谁来说说看！

2.老师也捕获到了一些镜头，让我们一起来观赏！

3.总结：生活中能够相互帮助、相互关爱，这是一

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