大班科学谁是那根线教案

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作为一名教职工，就不得不须要编写教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。教案应当怎么写呢？下面是我收集整理的大班科学谁是那根线教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1、探究几种线的特性。

2、用前书写的方式记录探究的结果。

3、激发幼儿对手工创作活动的探究爱好。

活动打算：

1、毛线、红线绳、电线、铁线、橡皮筋线、毛条线、弹簧、笔若干。

2、神奇箱、字卡、试验记录表、有关线的手工图。

活动过程：

一、师幼一起随音乐做律动动作进场：《线啊线》。

师：小挚友，你们的歌声真好听，现在请你们宁静地、有序地坐到椅子上。

1、以谈话的形式开场，吸引幼儿的爱好。

师：在刚才你们的歌曲里严老师有听到许多好玩的东西，你们还记得有什么吗?(请幼儿回答)师：你们知道这些东西都是做什么做出来的吗?(线)

二、师幼一起相识各种各样的线。

师：今日，严老师带来了几个神奇的箱子，不知道里面装的是不是你们刚才说到的线呢?

1、在每组的桌子上都放有一个神奇箱，分别请各组的幼儿触摸和形容自己摸到的物品的感觉，由其他组的幼儿进行揣测。

2、老师展示各种各样的线，总结各组幼儿对线的形容，让幼儿进一步地感知各种线的特性。

师：这些线我们以前都用得比较少，你们有在别的地方见过吗?它是用来干什么的?

三、将幼儿分组，每组幼儿都分得自己的操作用具，通过试验嬉戏，帮助幼儿发觉这些线的基本特征，并请幼儿记录试验的结果。

1、交代幼儿进行试验嬉戏的要求和规则：每组幼儿须要完成两个任务。任务一：须要幼儿自己独立完成，并记录自己的试验结果;任务二：以组为单位，合作完成一个简洁的手工品。

2、幼儿试验操作时间。

任务一：

①找出会变长的线：请把各种线按依次排列整齐，从中找出会变长的线。

②找出会测量的线：请幼儿利用各种线测量出画纸上两条线的长度，从中找出能最精确测量长度的线。

③找出能做弹簧的.线：请幼儿玩一玩弹簧并找出几种线中哪一种线是可以做成弹簧的。

3、老师归纳总结幼儿的试验状况：

①橡皮筋线会变长，是因为它是用橡胶做的，有很好的弹性。

②棉线可以打算的测量，是因为它最细、最松软，可以完全根据纸上的曲线的弯曲度摆放，将它拉直之后就是曲线的长度了。

③铝线能做弹簧，是因为它的柔韧性最好，既可以弯曲又可以定型，而且还有肯定的弹性。

任务二：

1、老师出示用线做出来的成品图，交代幼儿其次个须要完成的任务。

要求：幼儿利用老师供应的各种线，以组为单位制作一个简洁的手工品。

2、幼儿操作时间。

3、展示幼儿的手工品。

四、活动结束及延长。

1、组织幼儿整理好各试验操作用具，培育幼儿的良好习惯。

2、带领幼儿去找寻更多好玩的线。

师：小挚友，严老师告知你们一个小隐私，其实在我们的幼儿园里还藏有许多许多好玩的线，现在让我们一起去找寻更多的线回来，好吗?

2、大班科学活动教案：它是谁教案(附教学反思)

活动目标：

1、解除无关干扰，选择有用的信息，做出正确的推断。

2、尝试用光源照出影子，找出所须要的影子。

3、经验侦破案件的过程，体验胜利的乐趣。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动打算：

1、课前丰富有关影子的学问。

2、三顶帽子、统计表1份、幼儿记录表、记号笔人手各一、幻灯机、一个帽影、手电筒若干。

活动过程：

一、讲故事，激发幼儿探究欲望。

(评析：从孩子的爱好动身，创设富有探究性的侦破环境，这一环节设置了悬念，从而进一步吸引了幼儿的留意力。)

二、幼儿探讨、猜想，第一次记录。

1、小偷是谁?为什么?幼儿第一次记录推断结果。

老师给你们打算了记录卡，记录卡的第一栏是小偷的帽影。下面是黑猫警长排查出的三只动物，你觉得谁是小偷，就在它的下面打“√”。(附表一)

2、老师用数字统计幼儿记录结果。(附统计表)

(评析：让幼儿自由探讨，点燃他们思维的火花，能依据已有阅历大胆猜想，调动幼儿想象的主动性与主动性。)

探讨：

1、原委谁是真正的小偷呢?黑猫警长说，破案是要讲证据的，想想看，要破这个案子，找到真正的小偷，有条重要的线索是什么呢?(帽子的影子)

怎样才能找到三个动物帽子的影子呢?想想我们以前玩过的踩影子嬉戏，影子是怎样形成的?(因为有光)，在我们生活中，还有哪些光源能让我们找到影子呢?(月光、灯光、烛光、手电筒光……)

2、找找老师手的影子，(师示范找手影的方法)，将物体放在光源的前面。

(从关注幼儿的爱好入手，同时也帮孩子积累科学阅历，回忆踩影子嬉戏，将幼儿的思维推向了**。)

三、幼儿操作试验，并记录结果

三个动物帽子的影子是什么样的?怎么找呢?黑猫警长给我们打算了三个动物帽子的图片，它说谁能帮它找到真正的小偷,就能成为大侦探了。

1、幼儿操作，尝试自己用光源找出影子，并做记录。

2、老师其次次统计幼儿记录结果。(表二)

3、师对比两次统计结果，小结幼儿操作状况，做出正确的推断。

小偷最终找到了，我们也明白了做什么事情不能光看表面现象，肯定要通过思索、探究才能找出真正的缘由。快打个电话告知黑猫警长吧!

(评析：让幼儿通过自身与材料的相互作用，大胆探究，一方面帮孩子积累阅历，另一方面提高孩子的操作实力，通过照一照、找一找，激发他们对四周科学现象的爱好。)

四、嬉戏：侦探抓小偷。

帮黑猫警长找到了小偷，你们兴奋吗?那我们来玩“侦探抓小偷”的嬉戏。

谁来做小偷呢?哦!黑猫警长说，你们都成侦探了，还是我来做小偷吧!(师戴上头饰扮小偷，幼儿做侦探，抓小偷，通过嬉戏进行思想教化。)

(评析：老师敏捷地用“侦探抓小偷”这一嬉戏作为前一活动的奇妙持续，掀起了又一个活动**，让幼儿体验到了侦破胜利的乐趣。)

活动反思：

这是一次典型的探究性学习活动，充分体现了让幼儿主动学习的教化理念。首先我依据幼儿感爱好的故事，创设了一个富有探究性的侦破环境，第一次让幼儿猜想小偷是谁，并做记录;其次次通过试验操作并记录，验证谁是真正的小偷，通过前后两次不同的记录结果，最终做出正确的推断。其次在整个活动中，我紧紧把握材料、探究、问题这三者的双向流淌，引导幼儿围绕“小偷的帽影”,不断地探究、操作、视察，并激励幼儿多角度地沟通自己的发觉,提出自己的想法。活动中,孩子们能利用供应的光源，初步尝试用手电筒、日光灯等光找出小偷的帽影，让他们经验侦破案件的过程，满意了幼儿不断探究的欲望，同时让孩子们也体验到胜利的乐趣。

附故事：

今日，是兔小姐的生日，她在家里打算了一个舞会，想邀请全部的动物挚友都来参与她的舞会，到了晚上，动物们个个把自己装扮得漂美丽亮的来参与舞会了。大家在舞会上尽情地唱啊、跳啊，玩得可真快乐!突然，停电了，这时只见一个黑影闪过，兔小姐“啊”尖听了一声，过了一会儿，电来了，兔小姐发觉“不好，我那条价值二十万元的钻石项链不见了，怎么办呀?怎么办呀?”打电话报警呀!动物们七嘴八舌地说，于是大侦探黑猫警长接到报警电话，立即赶来了，当他询问项链丢失的状况时，兔小姐却拍了拍脑袋：“唉，瞧我连小偷是谁还没看清晰呢!我只记得小偷他戴着一顶帽子，帽子的影子是这样的。”黑猫警长看了看，说：“看来,这帽子的影子就是破案的唯一线索了。”于是黑猫警长立即对在场的全部动物进行排查，发觉当时有三个动物是戴着这样的帽子