河南初中二年级第22单元第22课-《我的母亲》

我的母亲胡适教学目标：

1、了解胡适其人其事。

2、理解文意，概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。

3、把握自传的语体特点。

4、体会作者对母亲的深厚感情，感悟课文的人文内涵。教学重点：目标2、4教学难点：目标4课时安排：两课时第一课时[教学要点]1、掌握生字词

2、了解作者其人

3、理清文章结构

4、概括文章事件并从中概括母亲品性[教学内容和步骤]

一、导入有这样一位母亲，23岁就守了寡。她没有读过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国，她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，人情南北，负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。恰巧这时，族中有个人因家庭败落，愿将《图书集成》一部大书减价出售。母亲知道儿子想得到这部书，便借钱买下了。这位宁肯自己遭受困窘，却处处为儿子设想的母亲是谁呢？她就是现代诗人、著名学者胡适的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历，去感受母爱的力量。

二、作者介绍：

a、胡适（1891一1962），现代诗人、学者。安徽绩溪人。生于一个官僚地主兼商人家庭。幼时就读于家塾，习四书五经。9岁起熟读多种中国古典小说。1904年赴上海，入梅溪学堂、澄衷学堂、中国公学等校。1910年赴美国留学，1914年在康奈尔大学获文学士学位后，入哥伦比亚大学读哲学，师从杜威，深受影响。1917年初在《新青年》上发表了《文学改良刍议》。1917年获哲学博士学位，同年回国，任北京大学教授。出版了新诗集《尝试集》，成为新文化运动中很有影响的人物。

l923年与徐志摩等组织新月社。1924年与陈西滢、王世杰等创办《现代评论》周刊。1932年，与丁文江等创办《独立评论》。1938年任国民政府驻美国大使。1946年任北京大学校长。1948年离开北平，后转赴美国。1958年任台湾“中央研究院院长”。胡适一生在哲学、文学、史学、古典文学考证诸方面都有成就，并有一定的代表性。著有《五十年来之中国文学》、《胡适文存》、《白话文学史》、《中国章回小说考证》等。1962年在台北病逝。

b、推介文章：《九年的乡村教育》、《胡适自传》

三、初读课文，感知课文内容。要求：

1、注意下列字词：

文绉绉(zhōu)绰号(chuò)庶祖母(shù)吹笙(shēng)摹画(mó)眼翳(yì)舔去(tiǎn)侮辱(wǔ)

文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄意味。广漠：广大空旷。

2、标示段序，理清文章结构：课文结构提纲我的母亲追念自己童年往事。写母亲三方面的事母亲对自己深远的影响除夕之夜如何对付大哥的债主如何处理妯娌之间的矛盾遭侮辱，要五叔赔罪对我的管教如何处理家庭的难事和矛盾我九岁前读书做人寡妇后母严师慈母读书处理家庭矛盾对待族人伤害感谢母亲仁慈刚气母亲《母亲》——整体把握四、再读课文。思考：课文写了母亲哪几件事？这些事突出了母亲什么品性？事情：

A．叫“我”早起，教诲“我”，催去上学；

B．“我”说了不该说的话，她重重责罚我；

C．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；

D．受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；

E．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。品性：她是一位恩师，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。作业：

1、抄写字词

2、完成《配套练习册》“积累运用”部分迷失的青春期小说黑岩/book/18178/迷失的青春期小说黑岩/info-18178/大枭雄黑岩/html/3/3850/大枭雄黑岩/wapbook-3850/恐怖女主播/html/17/17158/恐怖女主播/wapbook-17158/最强红包黑岩/book/13000/最强红包黑岩/info-13000/第二课时[教学要点]1、体会作者对母亲的深厚感情

2、感悟课文的人文内涵

3、把握自传的语体特点[教学内容和步骤]

一、导入烛光里的妈妈

妈妈我想对您说，

话到嘴边又咽下，

妈妈我想对您笑，

眼里却点点泪花。

噢妈妈，

烛光里的妈妈，

您的黑发泛起了霜花，

噢妈妈，

烛光里的妈妈，

您的脸颊印着这多牵挂。

噢妈妈，

烛光里的妈妈，

您的腰身倦得不再挺拔，

妈妈，烛光里的妈妈，

您的眼睛为何失去了光华，

妈妈呀，女儿已长大，

不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏，

噢妈妈相信我，

女儿自有女儿的报答。三、勾画出文中揭示母亲品性的语句试用“母亲是一个

的人”的形式概括母亲的形象特点。例如：“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”二、体会作者的情感

（讲述）“可怜天下父母心”，一曲《烛光里的妈妈》表达了多少孝顺儿女对母亲的感念！你认为本文字里行间，是如何体现作者对母亲的的爱戴、感激的？（提示：可就课文语句、语言风格等方面自由畅谈）四、研讨探究：课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其他内容似与“母亲”无关，这是为什么？参考：

1、前三段表明，作者的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，是母亲“给了我做人的训练”这不仅弥足珍贵、铭记永久，而且影响巨大。

2、为写母亲起到很好的铺垫作用，与文末相呼应。

3、选自《四十自述》，写母亲同时也是写自己人生成长道路上的一段历程，把母亲当作人生道路上的第一位“恩师”来写。

五、把握本文的语体特点1、自传体

2、时间顺序，开门见山

3、文如其人，语言直白、坦诚，毫无夸饰之辞六、体验与反思：

1、文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？自我反省，你是否遵从父母的教诲做人做事？

2、你父母曾为你做过哪件最让你感动的事？你目前应当怎样做，才能体恤亲心，报答父母的恩情？1、这段文字所写的主要事件发生的时间是

，地点是

。2、这段文字所写的主要人物是（）a、父亲b、母亲c、先生d、“我”3、这段文字重点是表现（）A“我”幼年时读书的痛苦B父亲对“我”学习上的严厉管教C母亲在教子读书上深沉的爱D当年教育方法的落后野蛮我十岁那年年底的一个夜里我家中bc4、看到“我”背不出书而遭重打，母亲为什么一边饮泣吞声，一边又勉强说“打得好”？对于母亲的这种态度和做法，“我”是怎样认识的？“饮泣吞声”是因为儿子挨打而感到痛苦，“勉强说‘打得好’”是希望儿子读书上进，表现母亲关心教育儿子的复杂感情。“我”当时是“不敢怪”，如今是感念。名人谈母爱母爱是一种巨大的火焰。（罗曼.