如何上好复习课

如何上好英语复习课

新疆师范大学胡燕花

2016.9

复习课是根据学生的认知特点和规律，在学习的某一阶段，以巩固、疏理已学知识、技能，促进知识系统化，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力为主要任务的一种课型。其目的是温故知新，查漏补缺，完善认知结构，促进学生解题思想方法的形成，发展数学能力，促进学生运用数学知识解决问题的能力。1）复习有利于学生对基础知识能够准确熟练地掌握，并能灵活运用。2）复习有利于学生把学过的知识系统化，使这些知识在学生头脑中竖成串，横成链，形成知识网络。3）通过复习能够做到堵漏补缺，扬长补短。同时弥补教师在教学中的不足。4）复习有利于学生在系统深入掌握知识的同时，能进一步提高思维能力，提高分析和解决问题的能力。5）通过复习，进一步培养学生的自学能力，发展独立思考。刻苦钻研的精神与仔细计算书写整洁和自我检查的良好习惯。6）复习有利于提高听课的效率。知识都是相互联系，有浅入深的，头天的课没复习，没理解，没记住，第二天上新课就会出现理解的障碍，影响听课效率。可见，复习能为学习新课打好知识基础。复习课新授课新授课教学新内容、新知识的课，占课时总数的70%以上。01学生学习新知识，主要通过新授课。02新授课的质量从根本上决定着学生学习的质量。03认识三个问题新授课的特点是“新”：这就要求我们，要研究新方法、讲出新味道、保证新收获。A新授课联着旧知识：这就要求我们，要及时指导学生温习旧知识，消除拦路虎。B新知识不都是难知识：这就要求我们，要准确把握教学重点，切忌照本宣科、主次不分。C一个关键对知识的当堂理解当堂理解的标准初步理解①能朗读、能背诵、能默写②能描述、能说明；③能确认、能识别、能选择、能提起。>深入理解①能复述、能变换、能分解、能压缩、能扩展；②能理解、能运演、能比较；③能举例、能阐发、能分析、能概括；④能类比、能推论、能引伸；⑤能联系、能贯通、能探幽、能发微。>三种策略当堂记忆01当堂运用02当堂小结03复习课复习课的任务复习知识对基本概念、基本要点、基本规律、基本原理、原则规则、方法步骤等知识的复习。完善知识查漏补缺。挖掘知识复习不是简单的重复，需要在原有的基础上进一步挖掘教材，拓展教材，以加深理解。01020304总结知识总结知识规律；总结答题规范和方法技巧；总结学习方法。复习课的原则系统性原则指导学生系统复习，帮助学生系统总结。

重点性原则在系统完整的基础上有重点地复习。针对性原则根据学生对知识的掌握情况组织教学。主体性原则要引导、组织学生参与复习的全过程践。导学式教师提出要求师生共同回顾选择典型例题讲解或组织研讨适合于对难度较小或大家比较熟悉的知识的复习自主式教师提出要求学生独立学习、合作探究测试、反馈、点拨适合对难度较大的知识的复习纲要式指导学生把知识概括成纲要、表格、图示、口诀等，以加强理解和记忆适合系统归纳、总结式复习和对重点知识的强化复习可集体，可独立或分组专题复习法教材重组打破教材体系，选择新的角度，整合知识，强化训练。技能为纲以答题规范与技巧为专题进行复习，如如何审题和构思等。试题探究以对典型试题的研究带动对知识的系统复习和深度挖掘。比较鉴别通过比较，区分异同，加深理解，掌握规律，正确运用。错题处理第一步，分类整理；第二步，查找原因；第三步，反复强化。目标内容方法学生从学生主体作用方面来看：复习课较新授课学生的主体作用发挥得更充分。教师的作用主要是定向、建构、点拨、检查，而将更多的时间交给学生，让他们在教师的指导下复习巩固、质疑、解难。新授课侧重于指导学生认识、掌握新知；复习课侧重于巩固，消化旧知。新授课容量较小，而复习课容量较大新授课重探究过程，在水到渠成的基础上总结规律、方法；复习课重总结，讲求知识的整合、拓展和延伸。案例分析课堂复习方法单一教师计划性不强题海战术代替复习不能体现学生主体性目前复习课存在的问题利用好现代化教学手段优化复习方法如何上好复习课教师要理清思路、找到主线立足教材，突出重点及时反馈英语复习课非常重要。提高英语复习课课堂效率的因素很多，这要靠我们在教学实践中慢慢地去总结，在教学中，我们只有将科学性与艺术性结合起来，在上每一节复习课时，理清思路，抓住本单元的重点，充分发挥