大班科学教案《空气在哪里》

第页大班科学教案《空气在哪里》大班科学教案《空气在哪里》1

活动目标：

1、通过尝试活动，让幼儿感知空气看不见摸不着的特点，在我们四周到处都有。

2、培育幼儿学习探究事物的简洁方法和细致视察的实力，提高动手动脑实力。

3、培育幼儿对科学小试验的爱好，发展幼儿的语言表达实力。

活动打算：

每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

活动过程：

一、引起爱好

老师做深呼吸，幼儿也仿照着做深呼吸。

提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？

二、尝试活动：装空气

1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告知幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）

2、提问：你们在什么地方抓到了空气？

引导幼儿初步感知空气在我们四周，到处都有。

3、探讨：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？

4、总结。

三、尝试活动：手帕的改变

1、请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）

2、请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，视察发生了什么现象？老师个别指导幼儿按要求进行操作，激励幼儿大胆讲解并描述自己的发觉。

3、探讨：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？

4、请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，视察有什么现象发生？同时提示幼儿视察手帕的改变，并激励幼儿大胆讲解并描述自己视察到的现象。

5、探讨：

第一次手帕为什么没湿？

其次次手帕为什么湿了呢？

6、总结。

四、活动延长

将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，视察它们的改变。

大班科学教案《空气在哪里》2

活动目标：

1、通过尝试活动，让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点，在我们四周到处都有。

2、培育幼儿学习探究事物的简洁方法和细致视察的实力，提高动手动脑实力。

3、培育幼儿对科学小试验的爱好，发展幼儿的语言表达实力。

活动重点：通过尝试活动，让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点。

活动难点：通过科学小试验，让幼儿总结出空气有看不见摸不着的特点，在我们四周到处都有。

活动打算：蜡烛、每桌一盆清水、；每人一份操作材料：气球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。

活动过程：

一、引起爱好

1、老师做深呼吸，幼儿也仿照着做深呼吸。

提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？你能用眼睛看到吗？用手能摸着吗？闻一闻空气是什么味？

2、出示一个吹好气的气球。

师问：这是什么？里面有什么？你能看到吗？是什么颜色的？揭示课题《空气在哪里》。

二、尝试活动

找寻空气、感受空气

1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告知幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）

2、提问：你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿初步感知空气在我们四周，到处都有。

三、尝试活动：找一找哪里还有空气

1、老师拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）然后把杯子倒扣着压入水下，视察发生了什么现象？接着将水杯稍稍倾斜，视察会发生什么现象？

2、请幼儿把杯子倒扣着压入水下，视察发生了什么现象？老师个别指导幼儿按要求进行操作，激励幼儿大胆讲解并描述自己的发觉。

3、请幼儿将水杯稍稍倾斜，视察会发生什么现象？

4、探讨：水为什么进不了杯子？杯子里有什么东西不让水进去呢？水杯倾斜以后水进去了吗？

四、活动延长

1、请小挚友说一说我们的肚子里有空气吗？指导幼儿做试验：把吸管放到水杯或水盆里，用嘴吹吸管，看看会发生什么？

2、播放课件：被污染的空气图片我们的空气就是被这些东西给污染了！小挚友们想一想：地球上的人、动物还有很多的植物假如都吸入了被污染的空气，会造成什么危害呢？请幼儿说说自己的想法。

3、小试验：（1）闭住嘴巴一手捏鼻子。（2）蜡烛会熄灭吗？

五、小结

我们从现在起就要爱护我们的空气，花草树木是净化空气的能手，小挚友们以后要做到不摘花、不摇树、不踩踏小草、不乱扔垃圾，还要提示爸爸、爷爷少吸烟。

大班科学教案《空气在哪里》3

活动目标

1、激发幼儿探究欲望，萌发幼儿初步的科学意识。

2、发展幼儿的视察及初步的分析、推断等思维实力。

3、引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。

活动打算

玻璃缸一只、玻璃杯一只、幼儿每人一个塑料袋、每组一瓶水、若干吹气玩具、塑料管、土块等。

活动过程

一、小试验：杯子里有什么？

出示玻璃杯，问幼儿：玻璃杯里有什么？（估计幼儿回答：玻璃杯里没有东西）再将玻璃杯口倾斜，放入装清水的玻璃缸中，冒出气泡、让幼儿懂得杯中有空气。

二、找空气

1、出示吹气玩具，问：吹气玩具里有空气吗？（有）你们能想方法让它扁了，再想方法让它鼓起来吗？（幼儿玩吹气玩具）

小结：空气装进吹气玩具，玩具就鼓起来，挤一挤，空气就跑出来。空气虽然看不见，可是我们能想方法感觉到它、看到它。

2、屋子里、角落里、桌子下……有没有空气呢？（幼儿每人一只塑料袋，到处抓空气）

小结：原来角落里、桌子下、走廊上都有空气。

3、人身体里有空气吗？（幼儿用吸管往水中吹气，冒出很多气泡）

小结：原来人身体里也有空气。

4、土块里有没有空气？（幼儿把土块扔进水中，冒出气泡）。

小结：我们想了许多方法，发觉杯子里、小瓶里、吹气玩具里、屋子里、身体里、土块里都有空气。

5、想一想，还有什么地方有空气呢？你见过的、用过的、玩过的什么东西里有空气？（轮胎、面包、被窝等）

小结：我们四周到处都有空气。

三、了解空气作用

1、请幼儿闭紧嘴、捏住鼻子，问幼儿：有什么感觉，为什么？

2、点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯渐渐罩住，问幼儿：发觉了什么？为什么？

四、观赏儿歌《空气》

空气

看不见，摸不着，

抓不住，闻不到，

你须要，我须要，

离了它，活不了。

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活动目标：

1、通过亲自动手，让幼儿感知空气的存在，真正信任到处都的空气。

2、学习探究事物的简洁方法，提高动手、动脑的实力。

3、激起幼儿对空气进行视察和试验的爱好。

活动打算：

每人一只塑料袋和杯子、脸盆、水、毛巾、吸管、气球等。

活动过程：

1、今日老师给每个小挚友都打算了一个杯子，请小挚友拿起杯子看看，里面有什么东西？

2、老师请小挚友把小毛巾塞进杯子里，塞得紧一点，再放进脸盆里去，用手握紧，过一会儿请小挚友把毛巾拿出来看看，毛巾怎么啦？

幼：有的毛巾干的，有的是湿的。

3、老师做试验，请小挚友看好，拿出来请小挚友摸摸、看看毛巾是怎样的？（干的）

4、老师再做一次试验，请小挚友看好，杯子放到水里有泡泡出来，这是什么？（空气）请小挚友猜猜，毛巾怎么样？（干的、湿的）

5、为什么毛巾是干的？（因为杯子里有空气）为什么毛巾是湿的？（杯子里没有空气）

6、杯子是不是空的？

7、请小挚友找找看，什么地方有空气？

8、请小挚友想一想，我们可以用什么方法把空气抓住？

9、请小挚友抓空气，抓空气后请小挚友说说你在什么地方抓住了空气？

10、老师这里有一个吹气玩具，你们说说吹气玩具里面有没有空气？放掉空气，吹到脸上有什么感觉？

11、再请小挚友把吹气玩具鼓起来，你们知道吹气玩具里面有什么？

12、我们人身体里面有空气吗？

13、用什么方法能使老师信任人的身体里面有空气？

14、用吸管放在水里吹能看到什么？

15、请小挚友自己吹，看看有没有泡泡？

总结：我们教室里有空气，人的身体里有空气，请小挚友想一想还有没有地方有空气？

16、水里有空气为什么？天空中有空气为什么？泥土里有空气为什么？……

结束活动：请小挚友跟着老师一起到外面去找空气。

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设计思想：

空气是我们生命中不行缺少的，可也是最简单被我们忽视的。因此，我设计了与空气相关的科学活动，让孩子们发觉四周都有空气，并通过小试验来证明空气的存在与功能，并激发幼儿探究空气的爱好，萌发幼儿关切科学、乐于操作、敢于创建的主动情感体验。

活动目标

1．发觉四周都有空气，了解空气与人们生活的关系；

2．学会运用一些小试验的器材，证明空气的`存在与功用；

3．通过对事物的视察和摆布，激发幼儿探究空气的爱好，萌发关切科学、乐于操作、敢于创建的主动情感体验。

活动打算

1．记录表格两个

表1空气藏在哪里

物品名称

我的猜想

常识、证明

表2我们的试验

2．老师操作材料：玻璃水缸、空玻璃瓶子、粉笔、尺子、海绵、吸管、手绢、土块等。

3．幼儿操作材料

第一组：手绢、水盆、玻璃杯；

其次组：乒乓球、玻璃杯、水盆；

第三组：蜡烛、打火机、大中小玻璃杯；

第四组：彩纸、胶棒、剪刀、画笔、大塑料瓶；

第五组：手绢、绸子、塑料瓶、剪刀、胶棒、橡皮泥；

每组一份操作单，协商要求及问题，请幼儿依据操作单的要求进行试验、思索问题。

教学重点：通过试验，幼儿能细心视察并体会到空气在哪里，以及空气在不同的地方会有什么不同的功能，并能清晰地讲解并描述自己的试验结果。

活动过程

一、活动导入

和幼儿一起玩吹气玩具，想方法让它鼓起来，再让它瘪下去，想一想为什么?引导幼儿发觉空气的存在。

二、话动内容

1．探究尝试

①用塑料口袋到各处抓空气，说一说在什么地方抓到空气。(发觉四周都有空气)

②探讨：空气藏在哪里?(表1)

出示瓶子、土块、尺子、粉笔、海绵、吸管等。先让幼儿猜想，哪些物体里面藏有空气，并进行记录。(记录在表1中)

③幼儿尝试将各种物品扔进水里，发觉溢出的气泡，用吸管往水中吹气等，证明空气的存在，再次进行证明后并记录。

④联想：还有哪些东西，哪些地方有空气，启发幼儿想到气球轮船、救生圈、蚂蚁洞……都有空气。

⑤捏住鼻子试一试，有什么感觉，想一想假如四周没有空气会怎样?引导幼儿了解人、动植物与很多玩具用品都须要空气。

2．分组试验，感知空气的存在与作用

第一组：手绢为什么不湿。将手绢塞入杯底，倒扣杯子，压入水下，猜猜手绢湿了没有。拿出看看，手绢为什么不湿?

其次组：会沉会浮的乒乓球。让乒乓球浮在水面，用一个倒扣的杯子扣住，能将乒乓球压人杯底，把杯子倾斜，视察气泡溢出，水进入杯子，乒乓球渐渐浮起来，引导探讨沉浮的缘由。

第三组：哪支蜡烛灭。将三支蜡烛点燃，用大、中、小三个杯子扣在蜡烛上，视察哪只蜡烛先灭?想想为什么?

第四组：火箭上天。在大塑料瓶口卷一纸筒，做成火箭状，套在瓶口，拍打塑料瓶，火箭就被推上天，想想为什么?

第五组：着陆伞。用手绢、绸子、塑料膜等材料制作着陆伞，比一比哪种着陆伞飘的最好?是谁托着它渐渐飞?

3、探讨和小结

①请每组幼儿讲解并描述自己的试验状况及原理，并进行记录；

②老师小结，并请幼儿整理物品。

活动延长

1．好玩的泡泡。给幼儿供应不同材质的吹泡泡工具，如泡泡胶、洗衣粉水、气球等，让幼儿感受空气的形态；

2．英勇消防员。通过观看消防演习和燃烧的蜡烛，让幼儿了解空气助燃的特性；

3．空气也须要爱护。供应相关环保学问的材料，如纪录片、图片等，让幼儿知道空气被污染，给人、动物、植物造成的损害，激发幼儿爱惜环境。

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活动目标：

1.通过尝试活动，让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点，在我们四周到处都有。

2.培育幼儿学习探究事物的简洁方法和细致视察的实力，提高动手动脑实力。

3.培育幼儿对科学小试验的爱好，发展幼儿的语言表达实力。

4.培育幼儿视察实力及动手操作实力。

5.对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。

活动重点难点：

1、重点：通过尝试活动，让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点。

2、难点：通过科学小试验，让幼儿总结出空气有看不见摸不着的特点，在我们四周到处都有。

活动打算：

蜡烛、每桌一盆清水、;每人一份操作材料：气球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。

活动过程：

一、引起爱好：

1.老师做深呼吸，幼儿也仿照着做深呼吸。

提问：我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?你能用眼睛看到吗?用手能摸着吗?闻一闻空气是什么味?

2.出示一个吹好气的气球。

师问：这是什么?里面有什么?你能看到吗?是什么颜色的?揭示课题《空气在哪里》

二、尝试活动：找寻空气、感受空气1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。(告知幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口)2.提问：你们在什么地方抓到了空气?引导幼儿初步感知空气在我们四周，到处都有。

三、尝试活动：找一找哪里还有空气?

1.老师拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西，杯子是空的)然后把杯子倒扣着压入水下，视察发生了什么现象?接着将水杯稍稍倾斜，视察会发生什么现象?

2.请幼儿把杯子倒扣着压入水下，视察发生了什么现象?老师个别指导幼儿按要求进行操作，激励幼儿大胆讲解并描述自己的发觉。

3.请幼儿将水杯稍稍倾斜，视察会发生什么现象?

4.探讨：水为什么进不了杯子?杯子里有什么东西不让水进去呢?水杯倾斜以后水进去了吗?

四、活动延长

1.请小挚友说一说我们的肚子里有空气吗?指导幼儿做试验：把吸管放到水杯或水盆里，用嘴吹吸管，看看会发生什么?

2.播放课件：被污染的空气图片我们的空气就是被这些东西给污染了!小挚友们想一想：地球上的人、动物还有很多的植物假如都吸入了被污染的空气，会造成什么危害呢?请幼儿说说自己的想法。

3.小试验：(1)闭住嘴巴一手捏鼻子。(2)蜡烛会熄灭吗?

五、小结。

我们从现在起就要爱护我们的空气，花草树木是净化空气的能手，小挚友们以后要做到不摘花、不摇树、不踩踏小草、不乱扔垃圾，还要提示爸爸、爷爷少吸烟。

活动反思：

在进行本节课的教学的时候，我首先提出问题：我们四周哪里有空气？学生就会进行各种各样的汇报。通过汇报我导入了课题。

然后就是学生的材料进行扑捉，感受，找寻我们四周的空气。在学生进行活动之前，我首先提问：利用我们的材料，怎样去找寻我们的四周的空气呢？学生相处了各种各样的方法。这一点还是比较的好。在上课的过程中，我还须要留意指导学生养成较为完好的倾听的习惯，这样学生就会有更好的学习效果了。之后，我指导学生利用他们的方法进行找空气的活动。在活动之前，学生说出了应当留意的问题。这个程序肯定要有。找的的过程还是比较的顺当。

在接下来的环节，我指导学生用我们的感觉器官和我们刚才的找寻的发觉，进行看一看，尝一尝，问一问等等活动，从而发觉空气的性质。在这个活动中，我们让学生进行摸一摸的活动，假如让他们进行摸一摸，还会发觉空气具有流淌性。

然后就是空气占据空间的试验探究活动。

首先我给学生供应试验材料，然后我介绍说我将纸塞在瓶子底部，塞紧一些以防其掉下来。然后将杯子竖直倒放到水盆的里。然后，再将杯子竖直提起来。你看看会发觉什么？

学生就去做。在的过程中，学生会发觉杯子的底部的纸还是干的。然后就会引发学生的思索：为什么是干的呢？

这样就学生就会知道里面有空气的缘由，空气占据着这个空间。

在探究空气有重量的时候，利用杆杆和气球进行探究。但是我发觉效果还是不是很明显。我想在试验的改造上须要进行思索。

大班科学教案《空气在哪里》7

活动目标：

1、让幼儿亲自感知空气的存在，知道空气无色、无味，到处都有。

2、提高动手动脑的实力，激发幼儿探究科学的欲望和爱好。

活动打算：

鱼缸（内盛水）、玻璃杯、手绢、幼儿每人一个塑料袋、每组一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土块等。

活动过程：

1、小试验：手绢为什么不湿？

（1）老师举起玻璃杯，请幼儿看被子里有东西吗？（没有。是空的）

（2）杯子里真的没有东西吗？（老师把手绢塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下）请幼儿猜一猜手绢湿了吗？

（3）究竟湿了还是没有湿？我们拿出来看看。（老师拿出手绢，请幼儿摸一摸，手绢没有湿）。

（4）手绢为什么没有湿呢？水为什么进不了杯子？多惊奇呀！杯子里有什么东西挡着不让水进去呢？（请幼儿探讨，说说缘由）。

（5）老师进行其次次试验，将杯子压入水下后倾斜，使气泡冒出。

（6）引起幼儿留意：哎呀！什么跑出来了？

（7）猜一猜，手绢湿了吗？

（8）请一个幼儿拿出来看看，究竟湿了没有？让大家都来摸一摸。

（9）再请幼儿探讨，手绢为什么湿了？

在探讨的过程中，老师提示幼儿：空杯子里为什么会跑出泡泡来？第一次试验有泡泡吗？杯子里是空的吗？

小结：第一次手绢没湿是因为空气在杯子里，水进不去。其次次杯子倾斜空气跑出来，冒出气泡，水就进去了，手绢也就湿了。

原来杯子不是空的，里面装满了看不见的空气。当空气在水里变成了气泡，我们才能望见它。

2、找空气（操作）。

什么地方还有空气，我们一起来找一找。（给幼儿供应充气玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土块、砖块等材料）。

（1）指导玩充气玩具的幼儿，想方法让它瘪了，再让它鼓起来，从而感知充气玩具有了气就鼓鼓的，没有气就瘪了。吹进气一压软软的，打开盖子对着脸挤一挤，凉飕飕的。有风，是空气跑出来了。空气虽然看不见，但我们可以感觉到它。

（2）指导玩塑料袋的幼儿离开座位四散到教室前后、各个角落"抓空气"，让幼儿用塑料袋把空气变成可看到的气包。

（3）指导玩塑料管的幼儿（每人一个），往水中吹气可望见很多泡泡，从而得知人身体里也有空气。

（4）指导幼儿想方法看看土块、砖块里有没有空气。

3、让幼儿走出教室找一找，什么东西里、什么地方还有空气。

活动反思：

1、在活动导入部分，可以将戳破气球这个环节更改为帮气球宝宝打气，让幼儿能更好的理解到气球从憋到鼓是因为空气进入。

2、提问的技巧须要改进，提出的问题要开放些。如把“空气是什么颜色（味道）”改为“空气有颜色（味道）吗？”这样幼儿的回答才有针对性。

3、在幼儿自由尝试之前，老师不须要示范手帕掉进水这个动作。幼儿简单仿照，使幼儿的尝试活动有了思维定势，可以干脆让幼儿想方法怎样把手帕放进水盆，手帕不会湿？

4、在打算的工具中，一次性杯子太软，使试验不能精确性，应当换成玻璃杯。

大班科学教案《空气在哪里》8

活动目标：

通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们四周到处都有。

1.培育幼儿学习探究事物的简洁方法和细致视察的实力，提高动手动脑实力。

2.培育幼儿对科学小试验的爱好，发展幼儿的语言表达实力。

3.在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。

4.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动打算：每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

活动过程：

一、引起爱好老师做深呼吸，幼儿也仿照着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？

二、尝试活动：装空气

1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。