我的教学故事-《鸟的天堂》尝试教学法教学

Word-4-我的教学故事——《鸟的天堂》尝试教学法教学《鸟的天堂》是学校语文四班级上册第三篇精读课文，是我国闻名作家巴金先生的作品。《鸟的天堂》这篇文章以柔美的文字和语言，生动、形象的记录了两次经过“鸟的天堂”时见到的景象。第一次经过“鸟的天堂”时，时光是傍晚，在这个时光群鸟已经归巢，主要对所见到的大榕树举行描写，对大榕树的硕大无比和弥漫生机举行赞美；其次次经过“鸟的天堂”时，时光正是早晨，在这个时光里群鸟正在出巢，对群鸟活动的喧闹场面举行描写，让读者对群鸟自由、欢乐的生活感同身受。在作品的结尾，表述了对大自然的热爱和赞美。

在传统的阅读教学模式下，笔者主要是根据以下教学过程开展教学：一是谈话导入激活爱好，就是利用向学生们介绍鸟的生活习性，咨询同学公园中哪个时光短鸟比较多等问题，吸引同学的学习爱好，同时导入课堂；二是泛读课文理清层次，在老师引领下对课文内容举行泛读，理清课文所叙述的主要内容和特点；三是识记生字，由老师对课文中的生子举行讲解和书写，引领同学朗读生字、书写生字；四是精读课文感触情趣，就是由老师或者让同学朗读课文，重点讲解所描写的主要景象，所表述的情感和所采纳的描写办法；五是全班统一举行课文感情朗读，并总结全文；六是课外延长，深入大自然的茂密和魅力，加强同学对大自然的情感体悟。在传统阅读教学模式下，同学学会了生字，了解了课文所要表达的内容但是还存在着一些问题：一方面是同学参加度比较低，同学在学习中的主体地位没有获得体现；另一方面是该模式扔属于“灌输式”的教学模式，不利于同学阅读本事、思量本事的进展；再一方面，长久的灌输式阅读会让同学逐渐丧失阅读爱好。为改善教学效果，笔者试试使用试试教学法开展《鸟的天堂》课堂阅读教学。

1.教学预备

首先，提前将年级同学分为10个小组，每个小组同学有4人或者5人，同时制定和强调课堂规章：一是每组在集体出示中表现优异或者在小组中个人发言表现优异，则嘉奖“棒棒券”，每周五按照“棒棒券”的堆积张数根据规章减免周末作业；二是如小组在课堂表现不佳，如预备不充分、研究中说闲谈打闹、活动参加不乐观等则根据规章扣除“棒棒券”，到周五若“棒棒券”为复述，则增强周末作业；三是将小组视为一个整体，原则上采取同奖同罚。

第二，编制试试学案。学校生自主阅读本事相对差一些，所以要编制试试学案对同学举行学习指导。编制学案既要体现教学重难点，还要为同学自主预习和学习提供指导。《鸟的天堂》试试学案的主要内容有：

学习任务：（1）可以精确     、流利的朗读课文；（2）学会课文中生字词；（3）可以用自己话讲述课文的主要内容，理清不同时光段经过鸟的天堂时所碰到的不同场景；（4）理解课文内容，感触描写的生命景观之美；（5）领会寄情于景的表述方式。

试试过程：（1）自由读课文，圈画出课文中的生字词，利用查阅字词典或者是联系上下文理解课文中的生词；（2）用自己的话说说课文主要讲了一件什么事情；（3）自主探索，回答以下问题：第一，看到的大榕树是什么样子，主要从哪些方面举行了描写；其次，其次次来到鸟的天堂也许是在什么时光，写出了鸟的什么特征；（4）迁移拓展，理解“鸟的天堂确实是鸟的天堂啊”，这句话，想要表述的意思。

2.教学过程

首先，课堂导入。笔者引用生活中的例子，如公园中鸟类、小区中鸟类等为例，导入课堂。

第二，字词学习。小组成员之间相互沟通研究课本中已圈画出的生字词的读音、也许意思和笔画，当堂听写生字词，对错误率较高的字词加以强调并当堂纠正（棒棒券）。

再次，引领同学再次品读《鸟的天堂》内容，并对学案中提出的问题举行小组研究，并在老师的主持下举行小组间的全班沟通。对于表现好的小组发放“棒棒券”，对于表现不好的小组扣除“棒棒群”，并举行记录。

接着，结合学案中提出的问题，在老师的带领下全班举行深化文本，品读内容。在此过程中对提出的问题、表述的意境举行讲解。同时引领同学比较第一次经过鸟的天堂和其次次经过鸟的天堂，所见到景象的相同点和不同点；还要对所采纳的表述方式举行讲解。在品读内容完成之后，让同学理解鸟的天堂所形成的缘由在于大榕树所提供的环境，同时大榕树旺盛的生命力优势大自然给予的，让同学感触人与自然友好相处的和睦之美。引领同学增加庇护动物、庇护环境、庇护大自然的意识。

最后，写法迁移学以致用。《鸟的天堂》花了很大篇幅来说明“鸟多”，老师能够提出这样的问题：详细都有哪些鸟呢？这些鸟的名称是什么？怎么用一个词来形容“鸟多”呢？从而拓展同学思维，激活同学创新意识，并学以致用。

3.教学效果

一是改变学校中班级语文阅读的传统教学方式，提高课堂教学效率。试试教学法则是将课堂交还给同学，老师的工作是辅导和恰当益处的引领提醒。在这样的课堂上，同学获得了熬炼，课堂效率得以提高，又能够减轻老师的讲授负担。二是提高同学的自主学习本事，让同学成为课堂的仆人。在应用试试教学法的学校中班级语文阅读教学课堂上，老师赋予同学本节课阅读所要解决