小学语文教师年度工作计划

小学语文教师年度工作计划积极主动熟识教材，稀奇古怪就反问，虚心向老教师求教，自学他们的经验，去多样自己对业务水平的科学知识扩散。这里给大家互动一些关于小学语文教师年度工作计划，便利大家自学。小学语文教师年度工作计划篇1一、学生情况分析：四年级必须顺利完成由中年级向高年级的过渡阶段。通过自学，必须能够达至课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文自学奠定较好的基础。这个基础除了坚实的语言文字的基础外，还包括较好的自学习惯和自学兴趣。特别就是学生在低年级、中年级培养的自学习惯，不管不好与糟，至了高年级就是并不大难发生改变的。所以说道，四年级就是很关键的一个学年。本班学生基础知识的不能稳固，自学习惯比较不好，心浮气躁。上课时不擅于思索，不擅于聆听别人的观点和意见，对最为基础的知识点不放在眼里，协作精神高，集体观念比较弱，缺少最基本的纪律观念……认为，教学的着眼点不应当仅仅逗留在语文教学上，更无法仅仅看看孩子们的成绩，而必须从他们的做人和处事做起，以推动他们的全面发展。二、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式非政府内容：#工作计划#导语、课例(四书课文、描述性课文、思索练、写作链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的辨认出、日积月累、展示台或成语故事等)。三、本册教材的教学目标本册通过精致的选文，在语言自学过程的熏陶和病毒感染中，培育学生多样的情感、积极主动的人生态度和恰当价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性自学等自学和活动中，达至中年级的上时阶段教学目标。本册自学必须达至的主要目标：1.识字200个，可以写下200，培养主动识字的习惯。2.可以采用字典、词典，存有单一制识字的能力。能够用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔绘画字帖。3.会用普通话恰当、流利、存有感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句抒发情意的促进作用。5.能够初步把握住文章的主要内容，体会文章抒发的思想感情。能够读出叙事性课文的大意。6.培养读书看报的习惯，珍藏并与同学交流图书资料。7.在攀谈中能深入细致聆听，培养向人求教、与人商谈的习惯。听到人骂人能够把握住主要内容，并能够详细交待。能够确切明白地讲诉见闻，并讲出自己的体会和见解。8.注意安全周围事物，勤奋好学书面抒发。能够把内容写下得比较清楚、比较具体内容。可以写下意味深长的书信便条。能够修正习作中存有显著错误的词句。9.在综合性自学活动中，存有目的地收集资料，明确提出稀奇古怪的问题，积极开展探讨，化解生活中的直观问题。四、全面落实教学目标的基本措施：(一)营造独立自主自学的情境。较好的自学情境使学生收紧身心，又能够把注意力分散在具体内容的自学目标上，通过存有目的自学，慢慢培养较好的自学习惯。本册教科书为学生的自学活动创设了具体内容的自学情境，这种自学情境的创设主要就是通过“对话”的方式去同时实现的。1.学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中的描绘创建生活影像，通过对照文中人物的心灵去净化自己的心灵，同时实现存有意义的写作。通过对文章结构形式的琢磨和推断，认知文章的内容，达至和人物心灵沟通交流的境界。2.学生与文本作者对话。作者写文章就是和读者交流，学生边读书边认知，就是在和作者交流。通过鼓励并使学生的思想和作者的文学创作意图达成一致一致，念明白作者的见解。3.学生与自学伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中精心安排了两个自学伙伴：一个就是小林，一个就是小东。其实，学生全然可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的自学伙伴。学生通过写作这样的对话，能步入自学情境，也能够唤起自己的想象，能够通过自学伙伴的对话，相撞出来思维火花，从而熄灭自学语文的热情。4.学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我是不是呢?别人看见的景象我能够无法看见呢?教科书的编者就是用这样的写作提示语，给学生一个具体内容的环境，给学生一个心灵的救赎，使学生回去问问自己。教科书通过具体内容的语言，为学生营造了自学环境。最终并使学生达至和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式展开自学，进而掌控语文自学的规律。(二)推动自学方式的发生改变。语文自学存有其内在的规律，语文自学也存有一个基本的步骤。教科书的呈现出方式就是使学生从内心鼠标至语文，在实际的语文自学中能习得方法，慢慢找出自学规律。人教版教科书有著自己的教科书话语定义系统，这就是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生自学的角度而言，学生容易接受的就是平易近人的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其注重，“我想要……”“我必须……”“我一定……”，从学生的角度展开设计，给学生更多高度关注，给学生更多的自学提示。小学语文教师年度工作计划篇2一、学情分析本班共计学生__人，大多数学生基本能培育较好自学习惯，这个学期须要对几名后进生展开大力辅助，从思想、自学上共同协助他们，一起获得进步，从整体看看，部分同学建议上入，能够在课堂上认真听讲，讲话面最广，课堂气氛不最广。但约存有五分之二的同学自学基础极差，拒绝接受能力较快。部分学生还没培养主动写作的好习惯，写作量比较多样，知识面狭窄。本学期须要在自学习惯的培养方面多化力气，力求提升。二、教学目标：1、自学习惯。(1)稳步掌控恰当的读取姿势，并培养习惯;培养爱护学习用品的习惯。(2)稳步掌控恰当的写下钢笔字的方法;稳步培育积极主动讲话、专心致志的习惯。(3)稳步培育勤奋好学朗诵诵读，乐意课外阅读的习惯。(4)稳步培育诚查字典，主动识字的习惯。(5)培育深入细致写下钢笔字、毛笔字的习惯。2、汉语拼音。(1)稳步稳固汉语拼音，流泪普通话。(2)能够记诵《汉语拼音字母表》。3、识字写字。(1)精确拼字本册生字。(2)能够按笔顺恰当书写、口诀生字。能够按字的结构把字写下端正、写下规整。4、口语交际。(1)能够深入细致听到别人讲话，听得懂别人说道的一段话和一件直观的事，能够交待基本内容。能够讲诉课文写给的故事。(2)能够在废话或观测事物后，用普通话说几句意思完备、连贯的话。(3)能够就Q1566A的内容，用普通话提问问题，努力做到语句完备，意思连贯。(4)愿与别人展开口语交际，态度大方，口齿清楚，存有礼貌。5、写作。(1)稳步练恰当、流利、存有感情地朗读课文。能够诵读选定的课文;能够读出课文;可以分后角色朗读课文。(2)稳步自学韵头课文，能够不下声，不指读，能够对课文中不认知的地方明确提出疑点。(3)能够联系语言环境和生活实际，认知常用词语的意思。(4)能够凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描写的情境，晓得课文的大意。6、习作。(1)注意安全周围的事物，乐意书面抒发。(2)能够把自己看见的、听见的`、想起的、搞过的写下明白。(3)能采用逗号、句号，问号和感叹号。初步自学冒号，引号。尽量把标点用恰当。三、教学措施：1、精确把握住教学目标，不随意神化或减少。不懈努力改良课堂教学，按课时明确提出教学目的建议，注重重难点，整体考量科学知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，倡导启发式、讨论式教学，课堂上学生多念多谈，教师尽量少谈通识科。2、坚实展开语言训练，着重于展开段的训练――记住一段话，写下不好一段话，稳步对学生的识字、写字给与注重，协助他们累积词汇和句式，掌控基本的表达方法。课堂教学中确保学生存有充份的朗诵、韵头和搞其他各种练的时间。必须不断扩大训练面，并使全体学生参予训练，确保学生存有足够多的个体活动时间，训练应当严格要求，及时意见反馈和矫正，讲求实效。3、特别注意听说读写的联系。必须使学生通过观察学抒发，从读中学写下。用不好例文，使学生从中学至文学创作的方法，引导学生写下自己熟识的事，提升他们的语言表达能力。4、注重自学方法的指导，必须根据课文特点，挑选学法指导的时机，有的宜在自学课文中，例如几种连句成段的方法，有的可在学回去课后总结，例如认知重点词语记住句子，使学生多运用这种方法练，在实践中达至娴熟的程度。5、遵从学生的身心发展规律和语文自学规律，挑选教学策略。强化辅导班辅差工作，特别就是对差生的辅导，不懈努力并使他们迎头赶上。四、综合性自学：1、能够明确提出自学和生活中的问题，存有目的地收集资料，共同探讨。2、融合语文自学，观测小自然，观测社会，书面与口头融合抒发自己的观察所得。3、能够在老师的指导下非政府存有趣味的语文活动，例如“举行童话故事可以、编成童话集”、“词语接龙”等。小学语文教师年度工作计划篇3一、指导思想本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以代莱课改理念为导向，以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为助推，紧紧围绕“立足课堂，深化课改，提升课堂有效性”的教研主题，以研促教，立足课堂，坚实有效率积极开展语文学科教学研究，努力提高语文课堂教学效率，努力实现“坚实、高效率”的教学，培育学生的语文自学兴趣和独立自主自学语文的潜力，全面提高学生的综合素质，缔造我校语文课程改革新局面。二、工作目标1、教学常规常抓不懈，培育学生较好的自学习惯。进一步健全、规范教学犯罪行为，使得语文课堂教学存有效益，教育教学存有成效。2、完善以课堂教学研究为核心的教研，立足校情积极开展教研活动。3、积极开展多样的语文活动，推动学生自学用心性与语文潜力的提升。4、强化科研指导，大力大力推进语文学科中的研究性自学，提倡独立自主探究、课堂教学体验和合作交流的自学方式。5、精心打造出独立自主高效率课堂(模路、小组打造出和课堂评价标准设计);6、加强群众复习和教研活动，展开课程资源整合与研发。7、稳步深入开展教材、教学用书及课程标准的自学，保证语文课堂教学研究，每位教师重实效使语文课堂教学绽放生命活力。借由写下教学随笔、个案累积，在实践中不断累积经验，创下佳绩。三、主要工作1、强化教研组建设，构筑“学习型教研组”。(1)深入细致狠抓理论自学，更新教师的教育教学的理念。明晰形势发展建议，自学新课程，在思想上践行新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。(2)秉持群众自学研究和个人自学结合的作法，语文组每位教师都必须搞一个终身学习者。除了出席学校规定的自学资料之外，个人根据自己的实际状况，制订自学资料，轻在提升个人的素质品味。(3)教学常规的自学。深入细致狠抓学校教学常规的自学，每位老师必须经常对照检查。2、严格执行和全面落实教学常规，加强教学管理。教学常规包含教学准备工作、课堂教学、评阅与辅导、教学评价、教学研究等方面。本学期必须狠抓教学常规的继续执行与全面落实。每个月都必须存有针对性地展开教学常规的检查。(1)以提升课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转型教学方式为重点，提升教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。(2)抓紧抓好复习工作，对备教师必须根据年级的教材特点和学生的认知潜力，精心安排不好教学计划，全面落实提升教学质量的措施，把培育学生的自学潜力放在首位。(3)用心积极开展群众复习活动。必须力求发生改变邵牧君套用教案，与听课二者两张皮的现象。复习时，应当特别注意及时稀释代莱教学信息，优化教学过程，健全自己的复习思路，必须特别注意自学与先进经验，但切勿套用邵牧君。尝试小单元教学，复习时，必须在深入分析每个单元(或每个系列)教材的基础上。(4)强化组内听讲评课活动。必须深入细致核对听讲记录，无法弄虚作假。强化评课活动，弘扬教学民主，浓郁教研气氛。(5)注重教学质量的考核工作，深入细致搞好教学的评定工作。各语文教师必须根据年级的教学实际，做好教学评定，做好教学质量的研究与分析，及时发现问题，明确提出提升意见和所推荐。同时在质量教学质量考查的同时，还要注重学生口试的检查与写作量的检查，提升学生的口头抒发潜力和技术创新课堂教学潜力。另外，平时作业，必须根据学生的实际尽可能布置教师自己设计的作业，太少搞练习册，多布置开放性的作业，太少搞标准答案，在作业这一环节也必须尽可能彰显独立自主的特点，个性必须注重学生的写字、朗诵、文学创作、读书等方面的训练，把学生的语文素养和潜力的提高列为至考查资料上来。3、用心积极开展教学研究活动，提升教研水平(1)教研组根据学校教学计划建议，用心积极开展教学课堂教学活动，各年级必须用心深入探讨在代莱教学理念指导下如何优化课堂教学结构，在年级组互相听讲，共同提高。(2)健全群众复习制度，提升整体教学水平。本学期，我们语文教研组利用本校每周的教研活动和群众复习时间，强化群众复习的管理，健全群众复习制度，建设不好语文学科资源，为教学领略到有效率的资源共享。每组选本单元的重点课文展开研究、探讨，选定中心发言人，谈论教法谈论学法，其他教师展开修正补足，不懈努力崇尚课堂教学的新境界，发掘教材的精髓，集思广义，展开教研活动，把课文弄懂、海森、喝精。并使课堂变为充满著生命力的课堂，充满著人文关怀的课堂，充满著问题积极探索的课堂，充满著语文魅力的课堂，充满著教学智慧的课堂。(3)用心充分发挥骨干教师的助推促进作用，为青年教师缔造自学和锻炼身体的机会，并使青年教师快速蜕变出来，提升教育教学质量。青年教师必须将搓课当做自己蜕变的舞台。(4)师徒帮扶，同伴协作。本学期，我们语文组将进一步强化这个方面的管理，使“师徒帮扶，同伴协作”真正充分发挥它理应的功效，真正努力做到推动教学相长。(5)继续加强新课程实行的研究。着重于强化对一年级的汉语拼音教学、二年级的识字教学、三至六年级主要以强化习作指导和作文小结的研究为中心，深化教学改革，不搞出花架子，努力做到“真实、有效率”。(6)引导教师积极开展教学思考。语文教师必须磨练自己的教学语言，使自己的课堂教学语言显得精确、生动、形象，为学生示范点。小学语文教师年度工作计划篇4在新课程改革大潮中，我以细腻的精神资金投入至了新学期的工作中来。本着谋技术创新，谋发展，不断提升自己的业务水平的目的，根据学校教学工作计划去制订我的个人教学工作计划。一、强化自学直面代莱课程改革，教育对教师明确提出更高的建议。不仅必须存有高超的专业水平，还要存有多元化的科学知识储备，就可以适应环境新课程实验改革。为不被时代所出局，能沦为一名合格的教师，在一个学期的基础之上，必须利用业余的时间进一步自学存有关于新课程改革的理论知识及最新的教育理念。尝试着把自学扩散在工作的点点滴滴，融合至复习和授课上来。把自学并使终放到第一位，只有不断的自学，就可以扩充自己，才可以存有不断的技术创新，才可以不断的发展，我将稳步坚持不懈地不懈努力，勤奋专研，沦为新型教师，适应环境时代的发展二、向科研教师型转型1、在课堂教学改革中严格要求自己，不懈努力并使自己的课堂努力做到“摆”“活”“趣”“崭新”“实”。为了提升课堂教学效率，我急于从培育学生较好的自学习惯和自学兴趣抓起，使学生们乐学、勤学、会学。我必须培养每天记日记的习惯，特别注意总结经验，在课堂常规训练上存有自己的特色。2、坚实搞好新课改的每一项工作。在比较精确地掌控了近一册教材的基础上，本学期我仍将毫不懈怠地用不好新教材，深入细致自学新课标。在教学中搞进一步的深入研究，在学期末将上缴一份有价值的论文，同时可以以年组与研究课的形式汇报自己的研究成果3、教案的撰写就是做为教师必搞的一项工作。但如何并使教案的撰写极具科学性、实用性，我将尝试着冲破传统复习的清规戒律，撰写新颖、多样、具备个性化特点的教案。三、“对备”、“改为”、“批”、“辅”、“密”就是教师的常规工作，每一项都十分关键。在底上课，上不好课的同时还不要忘掉对期望后生的辅导工作，必须晓之以理，动之以情，用爱心回去协助每一个期望生，最重要的就是存有实效，使每个期望后生都能够在学期末的时候有所提高。在作业布置上要多动脑筋，多留一些孩子们讨厌的，存有创新能力培育的作业，使每个学生不再为作业而困惑。多彩、多元的社会迫切地呼唤着技术创新，教育也紧迫地呼唤着能活力、存有创新能力的教师。我将努力学习，不断提升自己的业务水平，为学校光辉的明天贡献自己的一点力量!小学语文教师年度工作计划篇5一、学生情况分析四年级就是小学阶段语文自学的分水岭，就是由中年级向高年级过渡阶段的桥梁。通过自学，必须能够达至课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文自学奠定较好的基础。这个基础除了坚实的语言文字的基础外，还包括较好的自学习惯和自学兴趣。因此，四年级在个人一生的语文自学中占据关键地位。本班共计学生人，男生人，女生人。学生广泛思维活跃，个性张扬，自学兴趣比较淡，主动性较强。但是，孩子们基础知识比较脆弱，自学习惯比较不好，心浮气躁。上课时难开小差，不擅于聆听别人的观点和意见，缺少纪律观念等。因此，教学的着眼点不应当仅仅逗留在语文教学上，更无法仅仅看看孩子们的成绩，而必须从他们的做人和处事做起，以推动他们的全面发展。二、教学目标本册通过精致的选文，在语言自学过程的熏陶和病毒感染中，培育学生多样的情感、积极主动的人生态度和恰当价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性自学等自学和活动中，达至中年级的教学目标。1、识字200个，可以写下200，培养主动识字的习惯，提升汉字书写的速度。中年段的识字、写字教学，往往被忽视或注重比较，识字、写字教学必须做为小学语文的常规教学，但是，高、中、低相同的年段，处置识字、写字的方法必须有所区别。2、可以采用字典、词典(查字典、词典的方法：音序检字法和部首检字法)。能够用钢笔娴熟书写正楷字，写下得恰当、端正、干净;初步学会用毛笔临贴，稳步练基本笔画的运笔方法，特别注意字的间架结构，初步培养深入细致绘画的习惯。3、能够用普通话恰当、流利、存有感情地朗读课文。4、学会韵头“努力做到不下声，不指读”，培养不好的韵头习惯，韵头必须存有一定的速度。5、体会课文中关键词句抒发情意的促进作用。能够利用重点词句，诵读选定的课文;能够带着问题韵头课文，边念边思索;能够把握住重点词句，认知一段话的内容;念课文时能注意到文章的`题目;初步学会用自然段福兰县的方法和按事情发展的顺序给课文分段;能够记住程度适合的儿童文学作品，介绍主要内容。6、能够初步把握住文章主要内容，体会作品中生动的人物形象和语言，体会文章抒发的思想感情。能够读出叙事性课文的大意，学会完备地讲诉一件事，条理比较清楚，语句比较连贯。7、培养读书看报的习惯;采用工具书的习惯;累积课文中的迷人词语、精彩片段，背诵杰出诗文，课外阅读必须存有一定的量的建议，珍藏并与同学交流图书资料。8、在攀谈中能深入细致聆听，培养向人求教、与人商谈的习惯。听到人骂人能够把握住主要内容，能够详细交待。能够确切明白地讲诉见闻，并讲出自己的体会和见解。9、注意安全周围事物，能够不拘形式地写出自己的见闻、体会和想象。能够把内容写下确切、写下具体内容。能够修正习作中存有错误的句段。尝试写下读后感、读书笔记。可以写下意味深长的书信便条。10、在综合性自学活动中，存有目的地收集资料，明确提出稀奇古怪的问题，积极开展探讨，初步学会对收集至的资料展开整理与运用，化解生活中的直观问题。11、并使学生介绍祖国山河雄伟，历史悠久，存有杰出的民族文化传统，初步培育民族自豪感;初步培育勤奋学习、乐于助人、谦虚谨慎、勇于奋斗的精神;初步培育爱好科学的思想感情。三、教材分析本册共计课文32篇，其中四书课文17篇，描述性课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材以专题形式非政府内容，设计了8个专题，依次就是：踏遍千山万水、以诚待人、小自然的救赎、战争与和平、爱好生命、田园生活、执着的崇尚、故事长廊。专题内涵多样，切合儿童生活，既富于教育价值与时代感，又注重自学语文的特点。其中第三单元“小自然的救赎”和第六单元“田园生活”还精心安排存有综合性自学内容，并使专题的自学内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包含#工作计划#导语、课例(四书课文、描述性课文、思索练、写作链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的辨认出、日积月累、展示台或成语故事等)。每组结尾的#工作计划#导语代普雷本组的专题，并提示信息自学建议。课例由3—5篇课文共同组成，课文均紧紧围绕专题选集，分后四书课文与描述性课文两类，其中四书课文2—3篇，描述性课文1—2篇，四书课文后存有思索练习题，描述性课文前存有一段相连接语，将前后课文连接起来，并提示信