四年级作文指导1：人物刻画

四年级写作指导技巧积累，高手习作WELCOME!作文简单地说，作文就是写文章，就是学生作为练习所写的文章。不同的人有不同的感受：作文是一种经历。作文是快乐的源泉。作文是一种压力。作文是一种乐趣。作文是写出自己的心声。作文是表达思想的王国。作文是我们了解别人和世界的工具。作文是一种体验，酸、甜、苦、辣尽在其中。作文是一种任务，就像工作一样非得完成。作文是一座桥，想要通过它，那就得收集更多的词句。作文是可以让人发泄的，遇到不开心的事，告诉作文是一种好的选择。作文是一次建筑，词句就像盖楼房用的砖和瓦，积累的越多，楼房就越牢固你觉得是什么？理论部分小学生写作类型记叙文说明文议论文记叙文把事物写下来；把印象保持在脑子里……叙说，用文字记载，写下来······记叙记叙文的基本知识一、记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要职能，面对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一种常见的文学样式。如果按照文章记叙的对象来分，记叙文分为记人、叙事、写景、状物四类

从形式上看，新闻、特写、通讯、游记、传记、回忆录、小说、散文、寓言、童话都属于记叙文。范例（1）○发际挺高，看起来挺聪明，鼻梁上架一副眼镜，似乎有一肚子学问。一张嘴看起来没什么特别，其实说起话来可谓是“伶牙俐齿”，笑起来更是一副傻样。猜到了吧，这就是我的语文老师，人称“老O”。

写人外貌、神态描写修辞语言：生动活泼范例（2）○这些鸡雏们真是可爱，有葱黄的，有黑的，有淡黑的，有白的，有像鹌鹑驳杂的，全身的茸毛像绒团一样，一双黑眼像墨晶，瞅瞅的叫声，真的比山泉的响声还要清脆。写动物色彩多样

比喻、排比修辞，一气呵成（二）记叙文六要素时间、地点、人物、事件、原因和结果。也是记叙文的基本组成部分。范例一个大冷门

下课时，忽然，卢老师对大家大声喊：“快进教室，我告诉你们一个好消息”。

我们奇怪地走进了教室。卢老师清了清嗓子，生气地说：“你们这次考试成绩真‘好’。何一：84分、罗轶明：96分、郑宇欣：88分……”我想：我们这些平时成绩十分出色的都考差了，其他的同学应该考得更差了!

我继续听着卢老师报分数：“王永杰90分!”啊？不会听错吧!卢老师看见大家惊讶的目光，大声地又报了一遍分数。没错，王永杰竟然考得这么好!真是破天荒，爆了一个大冷门!

王永杰听到自己考了好成绩，高兴得握了握拳头。我想：王永杰考高分的原因也许是他在努力学习。我也要更加专心地学习，别被其他同学超过。（三）记叙文的线索

记叙线索是文章的纲，抓住了这个纲就能理清文章所表达的思想感情（1）以时间为线索。以时间为线索，把不同的时空人物串联起来。如《挖荠菜》。（2）以事件为线索。如《连升三级》（3）以某物为线索。如《七根火柴》（4）以某人为线索。如《背影》中的“我”。（5）以见闻为线索。如《故乡》以我回故乡后的所见所闻为线索。（6）以地点转换为线索。如《桃花源记》。（7）以感情为线索。如《醉翁亭记》以“乐”这一感情为线索。（四）

记叙文的表达方式三种最能体现其体裁、要求和特点的表达方式：（1）：叙述。又可以分为概括叙述和具体叙述两类。（2）：描写。描写是使用生动形象的语言，对人物、时间及其所依存的环境进行具体的描绘和刻画的方法。描写有不同的种类，按描写的方法分，有白描和细描；按描写的角度分，有正面描写和侧面描写；按描写的对象分，有人物描写（又可以分为肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、行动描写、神态描写、细节描写、侧面描写）、环境描写（包括对自然景物、社会环境和场面的描写）。（3）：抒情。A、直接抒情；B、间接抒情。包括寓情于事、寓情于景、寓情于物、寓情于理等几种形式。记叙文：写人写人的文章需要通过对人物外貌特征、神态特征、动作特征语言特征甚至心理特征的描写来表达此人给你的深刻印象以及多种复杂的感情。描写的对象——特征目的——抒发感情具体方法通过一件事来写人通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。

所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好感情的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事情表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴含着深刻的意义，这就是所谓的“以小见大”。一通过几件事写人可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质；而是用几件事表现某几个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）一一交代清楚；也可是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写，有的事略写；有的事要求写的比较完整，有的事要求写的比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心里的描写。二三学会刻画人物外貌描写：要善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。动作描写：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。语言描写：神态描写：心理描写：外貌描写

要善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。例子：1两只耳朵像两把大扇子，扑扑的摆着；脸圆嘟嘟的，还有两个大大的鼻孔就像望远镜一样；走起路来，肚子一挺一挺的，就像一个怀孕的孕妇！它最爱吃西瓜的！猜猜它是谁？动作描写

描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。

例子：它兴冲冲的向我跳来，忽然，一个一转身，雪白的屁屁，左一扭，右一扭，瞧他那高兴劲儿！动作描写举例

小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。她掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼的往外抖。一颗，两颗，三颗……我看着她倒出来的树种，不由得心里一动。她摇晃一下小葫芦，抬起头来。我们的目光正好相遇。我笑着点点头。她害羞的一笑，轻轻掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己的座位上。语言描写通过一些语言的表达，表现出人物鲜明的性格特征例子：1“妖怪，哪里逃，吃俺老孙一棒！”（表现了孙悟空极有信心抓到妖怪）2“你这小兔仔子，竟然偷我西瓜，小心我要是抓到你，打断你狗腿！”（表现了西瓜主人西瓜被偷之后非常的生气）语言描写举例“怎么，没采到？”我问。“不，可是没有他们那么多。”她脸红着说。“那，你采的呢？”我又问。……“就这么一点儿。”说着，她抬起头来。神态描写专指对脸部表情的描写刻画，描写时要用表示表情、神态的词语。例子：小猫咪一你脸的微笑，几根儿胡须翘得老高，好像抓到了许多老鼠，在那儿洋洋得意！神态描写举例她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧的站在那儿。望着她那俊秀的脸颊、专注的神情。她害羞的一笑，轻轻掠一下额前乌黑的短发。她显得落落大方，又略带羞涩心理描写专注于描写人物通过语言、动作、神态等所表达出来的心理活动1.因为已经熬过好多夜，此刻她只是想睡；整个身子跟房子塌了似地解了体，跟蜡融了似地软咕勒唧。宿舍、床铺，一概都不要，只要人家撒手一撂，她坐在地上就能睡着。（写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）2.我空着手走回家，路上自思自想，忽然想到一个大问题，就是“人生在世，究竟是为什么的？”……我一头想，一头走，想入了迷，就站在北河沿一棵柳树下，望着水里的树影子，足足站了两个钟头……（写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）我的同学沈彤我们班里有一个同学叫沈彤，她长着一双水汪汪的大眼睛，白嫩的皮肤，一张可爱的笑脸。她的优点就是：乐于助人，关心同学……其中有件事还在我的脑海中萦绕，令我经久不忘。那是一个下午，上体育课时，同学们都兴高采烈的做着各种游戏。有的在跳绳，有的在追逐，有的在打羽毛球。而我和沈彤在一起跑步。“哎哟”，随着一声尖叫，同学们都朝这边望过来，原来是我跑步的时候绊了一跤。我的腿摔得很厉害，我努力想爬起来，但我试了好几次都不行。这时，我多希望有人来拉我一把。可同学们站在一旁似乎都吓呆了，不知怎么办才好。就在这时，沈彤蹲下身来，捋（lǖ)起我的裤腿，我的膝盖鲜血直流，她一只手捏着我的腿，另一只手扯下自己的红领巾，包在我的腿上，又小心翼翼的把我扶起，将我的手搭在她肩上，艰难地搀着我向校医务室走去。看着被血染的更红的红领巾，再看看满头大汗的沈彤，我热泪满面。

想起沈彤就会有许许多多的事情浮现在我的眼帘，每一件事情都令我难以忘怀。我相信，善良的她一定会受到更多人的喜爱。例文欣赏我的同学沈彤（例文分析）

开头——介绍外貌和品质中间——选取典型事例，表现人