初中语文教学资料-苏州园林

说明对象说明对象的特征说明顺序说明方法说明文的语言温故知新阅读说明文19.苏州园林R-语文八年级上叶圣陶为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。写说明文要根据说明对象和写作目的，选用最佳的方法。当然，作者也有选择的自由。常见的说明方法有举例子、作比较、打比方、列数字、引用、下定义、分类别、作诠释、列图表等。温习旧知苏州园林是建筑、山水、花木、雕刻、书画的综合艺术品，集自然美与艺术美于一体，构成了曲折迂回、移步换景的图画。全市现有园林60多个，根据年代不同列出的苏州四大名园：宋代的沧浪亭、元代的狮子林、明代的拙政园、清代的留园。四大园等9个古典园林，被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》。苏州园林学习目标了解苏州园林的特点，梳理文章结构，理清文章说明的顺序。（重点）学习课文对多种说明方法的综合运用，体会说明文语言的准确性、严密性。（重点、难点）体会苏州园林的艺术地位与价值，激发热爱祖国灿烂文化的感情。作者名片叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作品有长篇小说《倪焕之》，童话《稻草人》《古代英雄的石像》等。作品收在《叶圣陶集》里。新课导入观看《世界遗产中国录》片段，猜猜这是哪儿。苏州园林本文选自《百科知识》1979年第4期。略有删节。原题为《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》。1979年初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶写一篇序文。叶圣陶将序文写好后交给了香港那家出版社，后因故摄影集未出版。这篇序文被《百科知识》所用，发表在《百科知识》1979年第4期上。人民教育出版社把它编入语文课本时，题目改为《苏州园林》。背景链接池沼

轩榭丘壑嶙峋

依傍蔓延雕镂

斟酌

重峦叠嶂zhǎoxuānxièhèlínxúnlòuzhàngzhēnzhuó字词积累bànɡluánmàn·建议识记字词补充归纳·轩榭（

）回廊（

）池沼（

）模样（

）着眼（

）相间（

）阶砌（

）琢磨（

）称心（

）xuānxièlánɡzhǎomúzhuójiànqìchènzhuómó与“打磨玉石、加工文章”相关时，读zhuómó；与“思考”相关时，读zuómo。多音字模（）模样（）模拟múmó蔓（）蔓延（）藤蔓mànwàn表“模子，样子”之意时，读mú；其余一般读mó。沼（）zhǎo昭（）zhāo池沼昭雪洗清（冤枉）。【口诀记忆法】细鳞（lín）游鱼戏水乐，嶙（lín）峋山石危峰兀。玲（）línɡ伶（）línɡ玲珑伶俐倘（）tǎnɡ徜（）chánɡ倘若徜徉形近字嶙（）lín鳞（）lín嶙峋鱼鳞根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。完全出于自己的构想和设计。多指诗文创作中有独特的构思，不落俗套。山陵与溪谷，喻指深远的意境。形容服饰、陈设等非常华丽。文中形容花开后的艳丽多姿。枯瘦的样子。考虑事情、文字等是否可行或是否适当。鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。因地制宜自出心裁适用对象不能是人。也说“别出心裁”。丘壑珠光宝气多形容女性。嶙峋斟酌近义词：推敲词语集注胸中丘壑：原指作画前心中已有丘壑的完整形象。后比喻心中已经有完整的考虑。”。也可形容山石等突兀、重叠或人刚正有骨气。鉴赏鉴赏：突出对艺术品、文物的鉴别欣赏或评价，如“唐诗鉴赏、文物鉴赏”。鉴定：突出性质的评定，包括评定人的品质和物的质量，如“自我鉴定、鉴定碑帖”。自由朗读课文，回答问题。苏州园林的共同特点是什么？苏州园林的共同特点：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”这些共同特点表现在哪些方面？这些共同特点表现在七个方面：讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次主要方面角落的构图美门窗的图案美、雕镂美建筑的色彩美次要方面1.阅读课文第一段，说说作为世界遗产的苏州园林在中国园林中的地位。是我国各地园林的标本课文解读苏州园林的特点2.阅读课文2-9段，找到每一段的中心句，思考一下这些句子之间的关系。。务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。）苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似的。（讲究亭台轩榭的布局）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（讲究假山池沼的配合）苏州园林载重和修剪树木也着眼在画意。（讲究花草树木的映衬）有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。（讲究近景远景的层次）苏州园林在每一个角落都注意图画美。苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。总分整体特征主次具体体现本文采用的是从总到分、从整体概说到具体分说、由主到次的逻辑顺序。说说本文的说明顺序是什么。从文章的结构角度来看，作者没有按常见的空间顺序介绍，而是采用了先总后分的逻辑顺序，先点出苏州园林的整体特征，然后从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次及每个角落、门窗、色彩七个方面展开介绍。从说明顺序方面来看，全文是按照从整体到局部，局部由主到次的顺序进行有条理地说明。这样，读者不仅领略到了苏州园林的整体美，也获得了具体感受。二、精读园林之美。1.亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答）“绝不讲究对称”2.文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？阅读第三自然段，思考下列问题：3.本段用了什么说明方法？“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……”打比方（图案画和美术画）、作比较（我国其他建筑和苏州园林）阅读第五自然段，思考下列问题：“着眼在画意。”1.花草树木的映衬有什么特点？2.本段用了哪些说明方法？作比较：与松柏，道旁树比较。举例子：“古老的藤萝”。摹状貌：“盘曲嶙峋”。苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。3.本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？三、分析说明方法。试举例说明本文中所运用的主要说明方法及作用。1．作比较：①在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”，两个“没有”，从反面说明苏州园林树木的修剪和栽种“着眼在画意”的特点。②在介绍建筑物的色彩时说，“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘”，将苏州园林与北京的园林进行比较，突出了苏州园林淡雅的特点。2．举例子例如：第5自然段中，以几个园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。3．摹状貌例如：第5自然段中，用“盘曲嶙峋”生动地描绘出古藤萝枝干的弯曲。四、揣摩语言的准确。1.可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使……（句中红色的字是否可以去掉？）不能去掉。“似乎”表推测，因为这些园林都是古代建筑，设计者和匠师们都已故去，所以只能是推测。“务必”表明设计者们坚定的追求。2.（1）苏州园林可绝不讲究对称……

（2）苏州园林里都有假山和池沼。（句中红色的字有什么表达作用？）这两个词表意肯定，一点都不含糊，合乎实际，用词非常准确。

阅读课文3-9段，用“从这一段我们可以看到苏州园林的

美”的句式总结苏州园林各种各样的美，并说说园林的设计和建造者是怎样创造出这样的美。苏州园林的美（真题模拟）全文是按照怎样的结构和顺序进行说明的？为什么要采用这样的顺序来展开说明？[答题思路]

（1）说明文的顺序主要有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

（2）根据上述三种说明顺序的特征及对文章具体内容的理解，确定相应的说明顺序，说明采用该顺序的原因。考点如何判断说明顺序图画美亭台轩榭的布局假山池沼的配合花草树木的映衬近景远景的层次主角落的图画美门窗的图案美建筑的色彩美次逻辑顺序整体局部参考答案总说分说全文是按从整体到局部、从总到分、从主到次的逻辑顺序来进行说明的。本文所介绍的不是苏州某个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特色。因此它不像一般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来进行说明，而是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物进行说明。返回事物说明文：说明对象是……，特征是……。（说明对象多是具体事物，一般文章标题就是说明对象，指出被说明的事物即可。）事理说明文：介绍了……的……（对象内容）。［说明对象多是方法、原因、原理（道理）等事理。］非连续性文本：先明确各个材料的要点，再把这些要点归纳整合，明确说明对象并概括出它的特征。返回答题模式第一部分（第1段）：说明苏州园林在我国园林艺术中的地位和影响，总领全文。第二部分（第2—9段）：作者从园林建筑的各个方面，说明苏州园林图画美的总的特征。第三部分（第10段）：总结全文，言有尽而意无穷。划分课文层次（云南中考）苏州园林栽种和修剪树木的画意体现在哪些方面？请简要概括。栽种方面：高树与低树俯仰生姿，花草树木四季常青。修剪方面：不讲求整齐划一。相同点不同点第3—6段和第7—9段的说明有何异同？都是围绕“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总特征来展开的。第3—6段说明更详细，说明的内容更重要第7—9段说明较简略，说明的内容较次要结合文章内容，说说苏州园林美在哪里。美映衬美层次美图画美图案美色彩美布局美配合美

本文运用了哪些说明方法？有什么作用？请举例说明。说明方法及作用“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称。”说明方法：作比较作用：将苏州园林的建筑不对称性与其他建筑的对称性作比较，更加突出苏州园林的美术画特点。说明方法及作用“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”

说明方法：举例子

作用：以几个园里的古藤为例，生动形象地说明苏州园林栽种和修剪树木着眼于画意。说明方法及作用“苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。”说明方法：列数字作用：作者实事求是，不以一“多”字作搪塞，事实上，“一百多处”是出于作者已知条件下对园林数字的准确概括，“十多处”是作者写此文章的依据。说明方法及作用“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间。”“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”说明方法：摹状貌作用：使说明更具有形象性。说明方法及作用

结合下列句子，品味本文语言准确简练、生动传神的特点。1.倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。2.总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。3.假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。4.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气……5.可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。

说明的语言

1.倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。

（“标本”在这里是什么意思？）

“标本”在句中是典范、样本的意思，说明了苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的广泛影响。精练，简洁！说明的语言

2.总之，一切都要为构成完美的图画而存在，

决不容许有欠美伤美的败笔。

（去掉“一切”“决不”，可以吗？）“

一切”和“

决不”两个词语不能删掉，表示语气的坚定，强调苏州园林“图画美”的总特点。说明的语言

4.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

开花的时候满眼的珠光宝气……

（这个描写的句子有什么作用

？）“珠光宝气

”“盘曲嶙峋

”

生动形象地写出了藤萝争春的情景，烘托出了园林的繁华气氛

、

生机盎然和沁人心脾

。语言生动典雅。说明的语言

5.可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔

，界而未界，因而更增加了景致的深度。（句中“隔而不隔，界而未界”是什么意思？）

此句的意思是花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是渐次展开，给人一种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。说明的语言如在画图中慧眼识珠找出文中把苏州园林与绘画艺术结合起来的句子，思考：这体现了中国人什么样的审美观？体味中式审美务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。

有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。苏州园林在每一个角落都注意图画美。

阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。体味中式审美务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。

有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。苏州园林在每一个角落都注意图画美。

阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。体味中式审美中式审美园林：追求人与自然的和谐统一古代建筑：追求浑然天成的艺术效果中国古代艺术：