高考小说阅读的本质与核心素养

高考小说阅读的本质与核心素养高考小说阅读的本质与核心素养每一个学科都有它的学科特点，学科特点下有其学科素养和学科能力的评价与要求。如果从这个意义上来说，一张高考语文试卷，其学科素养和学科能力的集中体现，就在于文学类文本阅读，它的要求甚至超过了文言文和诗歌阅读，是一张试卷中最有“语文味”的部分。一、文学类文本阅读选材的本质是什么？我们平常喜欢阅读的网络小说、言情玄幻、破案推理、惊悚悬疑等小说，与高考试卷上考查的小说，在本质上是不同的。前者是以自我为出发点的主动选择，而后者是你在有限时间里的被动接受。这也就意味着，这篇文章一定要考你一些知识，就看你能不能捕捉到。二、选择题中如何快速捕捉命题者想告诉你的内容？选择题关注三种选项——扛旗选项、术语选项、形象判断选项，体会命题意图，通过分析快速把握命题信息是否正确。1、扛旗选项：（重中之重）先给大家看四个选项。例如：（全国甲卷7D）通过对老胡和陈毅战胜身体痛苦的描写，两个文本不仅写出了战斗生活的艰苦卓绝，更写出了革命信仰的巨大力量。（全国乙卷7D）信件的结尾处，点出“又快到‘九一八’了”，照应了信件开头“这十年中”的说法，同时将个人遭际与国家命运紧密联系在一起。（新高考I卷6D）“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨”，子胥在江上领会到渔夫的“世界”，他对自己的使命有了更深的理解。（新高考二II卷6C）赶大车的人让“我”感到可亲近、可信任，除了他们“都是北方人，都是我的乡亲”，还因为他们为抗战做出了贡献。大家看划线的部分，这种选项怎么可能是错的，不但不错，也许你读不懂的部分，它都可以给你答案，这就是命题者在6月7号，在茫茫文海中选择这一篇文章想要告诉你的话。2、术语选项：既然是文学，一定会有其文学术语，这是专业性的体现，用以衡量能力。大家看这几个选项：（全国甲卷7B）文本一中的老黄是小说叙述者，也是“手术”的实施者，小说通过描写他不敢下手、不敢看等情形，烘托了老胡的刚毅。（叙述主体）（新高考一卷7C）季札挂剑一事进一步说明了他的品行，也为后文的子胥赠剑做了铺垫。（结构作用）（新高考二卷7A）“我的大哥给我修理蹄子，我们走的路太远了，慢慢地修吧，修好了，我们就上路。”这一句将马人格化，写出了马对车夫的感情，生动而饶有趣味。（修辞手法）（新高考二卷7D）本文借助小孩子的视角，先后描写了街道、山林、骡车店等处的景象，看似散漫，实则突出主题，使本文具有形散神聚的特点。（叙述视角、文体特色）扛旗选项和术语选项一纵一横，交织成了考生对于一篇陌生文章的快速理解，这是能力点，也是素养点。3、形象判断选项：这是文学类文本阅读中错误选项的高频雷点，很多学生在这块雷区被炸得片甲不留。例如：（全国甲卷7A）文本一依次写到“月光一照”“启明星贼亮贼亮的”“太阳已经出来了”，既推进了情节发展，也暗示了主人公心理的变化。（主人公的心理变化了吗？）（全国乙卷7A）信中写“满铺着雪的无边的大地”和大海上“飘飘荡荡的”海船，都表达了前途未卜的意思，写出了“我”对流浪生涯的忧惧不安。（萧红对未来是忧惧不安还是期盼憧憬呢？）（新高考一卷6B）“唯恐把这段江水渡完”，表现了逃亡中的子胥的心态，只有在江上的这段短暂时光，他才能够平和地欣赏风景。（这真的是伍子胥的心态吗？和渔夫没有关系吗？）（新高考二卷6B）“我”从“几乎忘掉了我的小游伴”，到不知道小岫的手掌“早已从我的掌握中脱开”，这个变化表明“我”的出游兴致变高了。（是我的兴致变高了吗？还是这一路上的遇见让我有了变化？）读懂了这三类选项，你就把握住了文学类文本阅读最重要的命门。三、破解2022年文学类文本阅读压轴题的密码（一）全国甲卷扛旗选项：革命信仰的力量压轴题：这两个内容相近文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。参考答案：①文本一是小说，可以虚构；文本二是纪实作品，强调真实。②文本一运用场景描写、细节描写、言行描写等多种表现手法，塑造了老胡这一艺术形象；文本二以采访、回忆录等为基础，记录了陈毅的真实经历。③文本一以描写为主，语言生动形象；文本二以叙事为主，语言平实简洁。为什么现在要强调革命信仰的力量？是因为在这个时代已经有人不相信那段历史的真实与伟大，开始有了虚无和戏谑，这是对英雄们的亵渎。那么革命力量在今天青年身上最大的意义不就是真实么，不就是铭记和缅怀么。这么一说，看懂答案了么？（二）全国乙卷扛旗选项：个人遭际与国家命运紧密相连压轴题：对于弟弟先后在上海和山西的两段生活，“我”都放在周围年轻人的群体生活中来叙述，且有不同的感受。请对此加以分析。参考答案：①弟弟与流浪在上海的年轻人，虽然充满力量，但前路迷茫，使“我”感到“慌乱”和“忧郁”；②山西前线的年轻士兵，充满热情和生命力，是国家的希望，因此“我”感到“开心极了”，即便没见到弟弟，“我”也感到“放心”；③“我”的感受既出于对弟弟的深切感情，也寄寓着“我”对年轻人群体的热望。个人和国家的关系不正像个人与集体的关系吗？这么一说，看懂答案了么？（三）新高考I卷扛旗选项：子胥在领会到渔夫的世界后，他对自己的使命有了更深的理解压轴题：渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。参考答案：①把渔夫改为无意施恩的普通人，更显出平凡人“恩惠”的博大；②借渔夫来书写一个散淡处世的境界,与伍子胥的世界构成对比；③放弃描述惊险的外部冲突，转向探究人物的内心冲突；④使故事的传奇色彩有所减弱，而现实寓意则有所增强。渔夫的世界是一个什么样的世界？普通、散淡、平凡、关注自我、活在当下。这么一说，看懂答案了么？（四）新高考II卷扛旗选项：他们为抗战做出了贡献压轴题：“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。（童趣那个题远远没有这个题难）参考答案：①本文以“到橘子林去”为题，文中也一再强调让读者对橘子林充满期待，而“我”和小岫最终选择放弃，结果出人意料；②“到橘子林去”是叙述的主要线索，本文主要记述的是去橘子林途中的所见所闻；③突出小岫的随性，到橘子林去是出于她的要求，放弃也是她的决定。毛主席教导我们说，知识青年要到农村去。看看这个句式，这么一说，看懂答案了么？我们需要什么样的文学类文本阅读的备考方案？1、不要纠结小说还是散文，不要纠结是名家还是凡人，不要纠结是文学史篇目还是杂志选文，只看一点，有没有类似扛旗选项的主题表述，它扛不扛得起来旗！回到第一个话题，记住这一点。你会少走很多弯路，少浪费很多时间。2、还是要关注一下现当代文学史的脉络，毕竟经典主题就是这样一代一代继承、补充、发扬、革新的。【典型训练】一、阅读下面的文字，完成下面小题。翱翔的白羊肚巾高火花①如果可以，我想把这次的旅行称作翱翔。当洁白的箭一样的火车开过来，我的心中蓦然升起一股豪壮感，和着几丝白发舞蹈。我的主人此刻开心得像个十岁的孩子，如果还有能力跳起来，我想她会欢呼蹦跳的。②要知道，我原先可是在千米的高原上待了二十年之久呢。但还有比我待得更久的一个人，现在已是驼背弯腰、步履艰难的黑瘦老人。她就是我的主人，她有个奇怪的名字，白驹驹。她脾气也很怪。花花绿绿的晚辈们来了一茬又一茬，几次三番劝她搬出窑洞，可她每次都是紧抓土炕，摇头抵抗。我在白驹驹头上被晃晕多次，正如她抵抗出洞后累得精疲力竭地昏睡。③二十年，我反正是呆腻了。风大，土大，没水，没腰鼓表演。没了腰鼓表演，我这白羊肚巾还有啥价值？④白驹驹却说，我不稀罕下山！都活一百年了，啥风浪没见过？再说，你们哪个不是在这原上养大的？！⑤来劝说的人就这样被呛了回去。⑥春去暑来，原上撒着几朵稀疏的绿，那是熬过饥渴幸存下来的酸枣树。⑦靠着孙辈们送来的衣食，白驹驹也熬过了寒冬和冷春。她支起玄孙小艺送的扶手架，颤巍巍走出窑洞，坐在院中一块黑石板上，感受夏日里特有的热风和热土。我在她头上尽情吸收热烈的、光彩夺目的阳光。⑧一阵丝溜溜的南风吹来，白驹驹坐出一种闲散姿势，两腿盘坐在热乎乎的黑石板上，眯着眼，表情平和。我和着丝溜溜的南风，情不自禁扇起一块边角和几根银发舞蹈。舞蹈中，我想起二十年前的无限风光。那是怎样的一群后生啊，轰隆隆搏击腰间的鼓，奏出疾风骤雨般的音乐。我在白马头上狂舞，跟着腰鼓后生们在原上翱翔。⑨后来，在一个春风刮起的日子里，原上后生们纷纷离开高原，包括白马。白马是白驹驹的孙子。后生们几乎以俯冲的姿势飞下山，再也没回来。后生们曾经居住的窑洞也以箭一样的速度纷纷坍塌。我和白驹驹住的这个窑洞，在西南角缩着，很独立的样子。也许是太孤单，这唯一住着人的窑洞去年忍不住弄断自己一脚，头顶的黄土轰隆一声笑着住进了屋。⑩黄土进屋后的那几天，来了三四个花花绿绿的晚辈，还有几个着正装的年轻人。晚辈自然是一通劝说，白驹驹自然拒绝出洞。着正装的年轻人异口同声，为安全考虑，必须搬出去，抬也要抬出去！晚辈们果真卸下一块门板，去抱白驹驹，白驹驹却像在炕上生了根。有一个晚辈眼尖，大喝一声，都别弄，太奶奶的手指出血了！原来，白驹驹十指紧抓土炕，几乎嵌了进去。着正装的年轻人又是异口同声，这老太太，真犟！他们说完，叮嘱其他年轻人几句加紧维修窑洞的话才离开。⑪晚辈们没几个人过来了，除了玄孙小艺。许是年轻，小艺逢学校放假就会扛来油米面菜，熟练地放进地窖。白驹驹心疼玄孙，每次都省吃俭用，有时一顿饭就一个馍对付过去了⑫小艺从不说让白驹驹搬离窑洞的话，只说些山下和学校的趣事。白驹驹津津有味地听着玄孙说话，内心的喜悦虽没化作笑声，但这股喜悦会蔓延到头上为数不多的几根白发。我趴在白驹驹头上听得激动欢喜，总期盼未来某天能飞下高原，去小艺所说的世界里遨游一番。小艺每次离开时，总问白驹驹还想吃什么喝什么穿什么，下次好一并带来。白驹驹总说啥也不缺，只嘱咐小艺以后少来，专心做自己的事。⑬小艺再次到来的那个暑假，原上旱得比往年更厉害些。小艺照例捎来菜米面油，只是多了一张纸和一个黑色的叫手机的东西。小艺放下东西，在白驹驹面前手舞足蹈，激动地摊开那张纸，双手做喇叭状，大声地说自己考上大学，学的是音乐表演。白驹驹很老了，耳朵经常不听使唤，但她这回听清楚了，也跟着激动，高兴地把我从头上取下来。我看到白驹驹眼里对小艺的宠溺，能淹没整个高原。⑭小艺打开那部手机给白驹驹看他训练的视频，我趴在白驹驹头上痴痴地看。突然，一个腰鼓表演令我和白驹驹同时打了个哆嗦。我能想到，白驹驹和我想的一样，二十年前原上那场蓬勃热烈的庆丰收的腰鼓表演！⑮白驹驹破天荒问小艺在哪里还能看腰鼓。小艺说，咱下了高原，哪里都有腰鼓，还有更多好看的。⑯我几乎也是以俯冲的姿势从高原飞到平原。在小艺的悉心安排下，我和白驹驹在一个阔大的广场观看了一场腰鼓表演。白驹驹年轻得像个十岁的孩子，眼里的光洒了一地，收也收不住，嘴里喃喃说着，这腰鼓队，没变！世道真变了，还有这样好的世界！我年轻的心也回来了，很想加入队伍中蹦跳。就在这时，小艺没有丝毫嫌弃，愉快地将我戴在他年轻的头上。我感觉自己释放出了比二十年前还要多的磅礴力量。原来，在平原翱翔的感觉丝毫不输高原！⑰我们看完了腰鼓，再看火车、坐火车。小艺告诉我们，那叫高铁。白驹驹坐在座位上，笑着说，这哪是火车，是地上的飞机呀！⑱我知道，我在新世界里翱翔，白驹驹也是。（有删改）1.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A.白驹驹多次拒绝晚辈们的劝说，坚持住在高原上的窑洞里，表明她是一个固执而又不通人情的人。B.高原风大，土大，没水，生存环境恶劣，并且已经没有了腰鼓表演，是年轻人离开高原的重要原因。C.白驹驹在平原广场上观看腰鼓表演后，感叹腰鼓队没变而世道变了，表明她对新世界有了新的认识。D.小说描述白驹驹坐上高铁后变得非常开心的样子，可以看出她已经改变了留守在高原窑洞的想法。2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开篇简写白驹驹的旅行及其感受，结尾部分详写本次旅行的具体内容，首尾呼应，都表现出白驹驹的愉悦心情。B.小说用词生动，如后生们离开高原窑洞时用“俯冲”“飞”等动词描绘其迅疾，表现出他们奔向新世界的急切心态。C.小说善用拟人修辞，如窑洞“弄断自己一脚”，黄土“笑着住进了屋”，形象地写出窑洞的破败，表达了人们对窑洞的厌弃之情。D.小说中晚辈们的“花花绿绿”与白驹驹单调的白羊肚巾形成鲜明对比，展现了年轻人离开高原后的变化。3.你是如何看待时代变迁中的窑洞与腰鼓的？请简要分析。（物象的作用）4.小说以白羊肚巾的口吻讲述故事，这种写法有什么效果？（手法题）二、阅读下面的文字，完成下面小题。北极村童话迟子建姥姥家的苞米地紧挨着老苏联的菜园，我掰下一截甜秆，塞到嘴里嚼着，向那个房子望去，房门开着。在我记忆里，它似乎从来没开过。走出来的，是一个高高的、瘦瘦的、穿着黑色长裙、扎着古铜色头巾的老奶奶！她一步步地移过院子，推开园门，贴着豆角架过来了。我站在苞米地，她站在那里，隔住我们的，是一排低矮的、倾斜的、已经朽了的柞木。“小姑娘，”声音很慢，有些迟钝，“你怎么一个人在这啊？”“我采猪食。”“几岁了？”“七岁。”她把着柞木杆子，我也把着。我仰着头，她低着头，我们的眼光相交在一起。我分不清是不是梦，顺嘴说出来：“你是老奶奶！我梦见过你。你不是答应给穿个项圈戴吗？”我用手在脖子周围比划着。她先是睁大了一下眼睛，随后拨着障子，伴着一阵咔嚓咔嚓的柞木杆倒下的脆响，她倾着身子过来了，死死地搂住我！“是奶奶的孙女！是奶奶的孙女！”她的胳膊像把大钳子似的牢牢卡住我，我的脸被她亲得直发烧。可能她听到了我的哼哼声，她松开我，我终于可以大口地喘气了。不知不觉，我跟着她，穿过菜园，来到院子，走进屋门。她按我坐下，拿出冰糖，摘掉那条古铜色的三角巾，连连转了几个圈，对我说：“吃吧，再给你烤毛子嗑去。”不一会，她用铁片托着毛子嗑出来了：“吃吧，香，新烤的。”她兴致勃勃跳起舞来。我看着她起舞，跳得又快又急。她翻出了扑克、跳棋、识字课本、陈年的蚕豆，满满地堆了一桌子。她说她要教我识字、唱歌、剪窗花、做面人。我全部同意了。回家路上，我看着天也想笑，看着地也想笑。每一片白云，每一片绿叶，都那么亲切。我哼着歌，踩着发烫的土地，蹦蹦跳跳回来了。我唯一的伙伴傻子狗，抖着金灿灿的毛，摇着尾巴，迎上来，我像奶奶搂我那样，死死搂住它，贴着它的耳朵，悄悄说：“傻子，我告诉你一个秘密，你可不许对别人讲。”午饭后，空气更加燥热、沉闷了。细细的雨丝像一根根银色的绣针，一古脑地扎向地面。我在想东头的老奶奶。她现在做什么呢？对了，她怎么就一个人呢？我真想立刻就弄明白它。大雨停了。傻子满足得直尥蹶子，我穿上塑料凉鞋，向老奶奶那跑去。我屏住气推开那扇门，她马上发现了我，奔过来，蹲下身，拍着我的脸蛋。“奶奶，你的裙子像喇叭花。”我扳着她的肩，对她说。她努着嘴，紧眨了两下眼睛，端着肩站起来，慢慢转一圈，又突然蹲下，惊叫道：“是像喇叭花。聪明的乖乖！”她抱起我，推开门，绕到房后，放我到地上。这回轮到我惊叫了。野草中开着五颜六色的牵牛花。奶奶一种颜色掐了一朵，插在我头上。几只黄蜂嗡嗡着飞到头顶，吓得我一把抱住她。“蜂子！我怕蜂子！”她笑着，抱起我，用手抚着我的脑门，边走边唱道：“黄蜂好，黄蜂好，黄蜂不蜇我的小宝宝。给你花粉吃，给你好花粉，只要你不来，吓我的小宝宝。”我笑了。见我笑了，她也笑得更厉害了。她端来一盘新煮的蚕豆，一颗颗地把皮剥掉，再把它一颗颗地送到我嘴里。那豆又香又软，我忘了回家。“奶奶，你家怎么就你自己？”她略微仰了下头，眼窝里有什么东西亮了一下，又没有了。她往嘴里塞着蚕豆皮，又慢慢吐出来，弄了一裙子。“倒忘了问了，叫什么名儿啊？”沙哑的、夹着痰的、含糊不清的声音。“迎灯。妈妈说，生我的时候是正月十五，天刚擦黑，还没点冰灯呢，爸爸就给我起下了这个名。”她又发出一阵骇人的笑声。吓人的老奶奶！我一溜烟跑回家，死死地抱住傻子。秋天过得太快了，八月十五，我踩着零乱凋落的叶子，穿过苞米地，撞进院子，打开屋门。老奶奶正用胳膊拄着脑门，坐在桌子旁。她见了我，又像疯了一样把我抱起来，抡了一个圈，亲得我透不过气来。“跟奶奶去江边玩玩吧。”我顺从地把她的胳膊拽在肩膀上，向大江走去。哗哗的水声，又轻又急。晚秋的江面，冷清清的一片。她给我讲白夜。说是夏至时，在漠河，可以看到北极光。她告诉我，她的家在江那边很远很远的地方，有绿草地，有很好看很好看的木刻楞房子。她说，她年轻时糊涂，跟着她爹糊里糊涂就走了，说着一个劲儿叹气。她还告诉我，她年轻时是一个很好看的人。还说，她有一个傻儿子，现在在山东，是她男人带走的，运动一到，那人胆小，扔下她一人，跑了。她又唱歌了：又苦又涩的。唱得我听不懂。她说是他们家乡的歌。望着大江，我忍不住淌泪了。我悄悄地淌，再偷偷地抹掉。（有删改）5.【考点：理解小说内容，鉴赏小说艺术特色】下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.看着天地“想笑”，觉得白云和绿叶“亲切”，“哼着歌”“蹦蹦跳跳”回家等细节描写，表现了“我”认识老奶奶后的喜悦和激动。B.“老奶奶往嘴里塞着蚕豆皮，又慢慢吐出来，弄了一裙子”，这一表现，是对“我”的提问的回避，也使后文话题的转移更自然。C.“五颜六色的牵牛花”，“嗡嗡着飞到头顶”的黄蜂，写出了小院的生机和美丽，烘托了老奶奶捉弄“我”成功后的高兴和得意。D.小说在老奶奶的歌声和“我”的泪水中结束，与上文唱歌欢笑的情节形成对比，一哭一笑，一悲一喜，情节起伏，富于变化。6.【考点：分析小说标题的含义和艺术手法】小说以“北极村童话”为题，请谈谈本文的“童话”特征表现在哪些方面。7.【考点：评价作者价值判断和审美取向】迟子建的小说“忧伤而温情”，请结合文本，联系人物，谈谈你的理解。【参考答案】一、1.C【解析】本题考查理解和分析小说内容的能力。A项，“表明她是一个固执而又不通人情的人”错误。表明她对窑洞的留恋与不舍。B项，“并且已经没有了腰鼓表演”错误，“没有了腰鼓表演”不是年轻人离开高原的原因，年轻人离开高原是为了去追求更好的生活。D项，“可以看出她已经改变了留守在高原窑洞的想法”错误。白驹驹坐上高铁后变得非常开心的样子，不能表明她已经改变了留守在高原窑洞的想法。2.C【解析】本题考查分析鉴赏小说艺术特色的能力。C项，“表达了人们对窑洞的厌弃之情”错误，虽然窑洞都如此破败不堪，不能住人了，但是她也不愿意离开，表达的是白驹驹对窑洞的喜爱之情。3.①窑洞作为当地人旧有的居住方式，将会在人们追求美好生活中逐渐成为历史；②腰鼓作为优秀的传统文化代表，其文化在新时代中得到了传承与弘扬。【解析】本题考查鉴赏小说文学形象的能力。由原文“后生们几乎以俯冲的姿势飞下山，再也没回来。后生们曾经居住的窑洞也以箭一样的速度纷纷坍塌。我和白驹驹住的这个窑洞，在西南角缩着，很独立的样子。也许是太孤单，这唯一住着人的窑洞去年忍不住弄断自己一脚，头顶的黄土轰隆一声笑着住进了屋”可知，年轻人离开窑洞，去追求美好生活，他们曾经居住的窑洞也以箭一样的速度纷纷坍塌。可见窑洞作为当地人旧有的居住方式，将会在人们追求美好生活中逐渐成为历史；由原文“在小艺的悉心安排下，我和白驹驹在一个阔大的广场观看了一场腰鼓表演。白驹驹年轻得像个十岁的孩子，眼里的光洒了一地，收也收不住，嘴里喃喃说着，这腰鼓队，没变！世道真变了，还有这样好的世界”可知，腰鼓表演不仅在高原上有，在平原的广场上也可以看见。可见腰鼓作为优秀的传统文化代表，其文化在新时代中得到了传承与弘扬。4.①小说采用第一人称，赋予白羊肚巾以人的情态，新颖形象，让读者耳目一新；②有利于近距离地表现白驹驹的日常言行，突出她的形象特点；③白羊肚巾是表演腰鼓时的一件重要服饰，展现出腰鼓文化在新时代的变迁。【解析】本题考查赏析小说叙事技巧的能力。由原文“当洁白的箭一样的火车开过来，我的心中蓦然升起一股豪壮感，和着几丝白发舞蹈”“我和着丝溜溜的南风，情不自禁扇起一块边角和几根银发舞蹈。舞蹈中，我想起二十年前的无限风光。那是怎样的一群后生啊，轰隆隆搏击腰间的鼓，奏出疾风骤雨般的音乐。我在白马头上狂舞，跟着腰鼓后生们在原上翱翔”“我趴在白驹驹头上听得激动欢喜，总期盼未来某天能飞下高原，去小艺所说的世界里遨游一番”可知，“心中蓦然升起一股豪壮感”“情不自禁扇起”“我在白马头上狂舞”“我趴在白驹驹头上听得激动欢喜”这些都是人的动作情态，小说采用第一人称，赋予白羊肚巾以人的情态，新颖形象，让读者耳目一新。由原文“我的主人此刻开心得像个十岁的孩子，如果还有能力跳起来，我想她会欢呼蹦跳的”“我在白驹驹头上被晃晕多次，正如她抵抗出洞后累得精疲力竭地昏睡”“她支起玄孙小艺送的扶手架，颤巍巍走出窑洞，坐在院中一块黑石板上，感受夏日里特有的热风和热土。二、5.C【解析】考点：本题考查理解小说内容，鉴赏小说艺术特色的能力。C项，“烘托了老奶奶捉弄‘我’成功后的高兴和得意“理解有误，根据“她笑着，抱起我，用手抚着我的脑门，边走边唱道：黄蜂好……只要你不来，吓我的小宝宝“可知，老奶奶没有捉弄“我”，表现的是“我“与老奶奶的温情与美好的相处。6.①以儿童为叙述主体。通过7岁女孩迎灯的视角，呈现生活纯真有趣、温暖美好的一面。②以儿童的语言叙事。语言浅易，简洁、多用叠词和短句、歌谣形象有趣。③以儿童和儿童化的人物为主要形象。苏联老奶奶的言行和迎灯一样，呈现出孩子气。④以儿童的眼光，创设了童话般的情境，北极村有白夜极光，有“苞米”“毛子嗑”，有俚语歌谣，有老奶奶和“傻子”狗，它们是迎灯的美好童话世界。【解析】本题考查分析小说标题的含义和运用艺术手法的能力。结合“‘小姑娘’，声音很慢，有些迟钝，‘你怎么一个人在这啊？’”“几岁了？”“七岁”“迎灯。妈妈说，生我的时候是正月十五，天刚擦黑，还没点冰灯呢，爸爸就给我起下了这个名”可知，小说中的“我“是一个七岁的名叫“迎灯”的小姑娘，文章以儿童的视角表现生活，叙述主体是儿童。结合“你是老奶奶！我梦见过你。你不是答应给穿个项圈戴吗？”“傻子，我告诉你一个秘密，你可不许对别人讲”“奶奶，你的裙子像喇叭花”“蜂子！我怕蜂子！”“奶奶，你家怎么就你自己？”可知，小说采用儿童的口吻来叙事，充满了儿童的纯真与稚气。7