北京版三年级语文上册《账单》教学设计

篇一教学目标：★有感情地朗读文内容；★系上下文及生活、羞愧万分〞等★可以感觉到母是无私的、无价的，懂得要孝敬父亲母亲。教学重点：认识文内容，可以感觉到母是无私的、无价的。教学点：生活教学准：投电影、色心形卡片教学程：一、直入新课节我持续来学第17，读二、整体感知：、出示酬、如愿以、羞愧万分、塞进、声想想篇文可以用上些。自己着一指名说、文中出了几份两份单一，想一想它有什么不同？三、重点理解、是先彼得什么会妈写？你的孩子？〔件出示句子：由于他明人⋯⋯小商人了。骄傲的气。自己是个小商人了，他要把自己掌握的填写账于是，他妈写了〔件出示自己一，小彼得帮？最后他行了一个：〔出示句子：我一直是个听的孩子〕〔1〕读〔2个〔3〕出示：我是个听的孩子。我一直是一个听的孩子。读，两句有什么不同？你有什么领悟？〔4〕你能用“一直〞一句、：小彼得所做的事情你有没有做？你做什么？你有没有想给酬？如果你了，做？、小彼得的做的呢？你能从文中找一找？妈心里可能在想什么？接下来的？、小彼得向60芬尼，妈他了，小彼得获得了60芬尼，他⋯⋯〔学生：如愿以〕什么叫“如愿以〞？你有如愿以的候？、正当小彼得如愿以，要将60芬尼放入口袋，他现了件出示〕我一起来一。〔生前后〕〔：一切，真的只有0芬尼？小彼得10了，10年来妈孩子都做了什么呢？〔学生自由〕10年的吃和穿，生病的医理需要多少？10年来着你，些需要多少？10年来幸福的生活着，些又需要多少？〔2〕如果真的付妈有一位家帮我？〔听料〕听了些，你有什么感觉？指名一说如果索取酬，就按少的算，年薪48万，十年呢，480万。彼得〔出示改写的读可是，彼得的写的？〔出示：再次生前生后〕、小彼得着现在他感觉⋯⋯什么叫“羞愧万分“？出示：于是⋯⋯⋯〔指名一〕在，你小彼得有什么？四、意，升内涵、：我相信，妈一份充、爱的情，会像妈的⋯小彼得的呢？、：彼得把小蛋藏了里，他一定会把件事永珍藏在心里。我也同样，要刻用个故事来告自己：父亲母亲我〔〕，我应该〔〕。五、后小结应该感小彼得的她的份的单我感受到母的无私，情的无价，它不单教育了小彼得，更深深感。此现在，你想到自己的？你想些什么？拿起笔，写在心形卡片上！的言动人了老，我相信此我都想上样一句您！〕读六、布置作业回家妈?手送给妈。更重要的是要用你的表出妈的，篇二教学目标：★默句的意思。★认识文内容，懂得父亲母亲。教学重点：经过两账的，懂得孝敬父亲母亲。教学点：学句的意思。教学程：一、入、板“＞疑：看到个特殊的算式，你有什么疑号〕个今天要学的篇文里。只要同学把文懂了，就知道是怎么一回事了。、出示。二、初碰到，到自己为意了再停止。：索取酬如愿以羞愧万分小心翼翼指名，理解谨言慎行、、默用上“索取酬如愿以羞愧万分〞几个说说文主要了一件什么事？三、学文所写的件事中有两份就来研究这两份、学彼得、出示彼得、你仔细看份，一条一条，指。从一份的孩子？句式：我他是一个〔〕的孩子，因他〔〕。份也没。的心情怎？会想些什么？晚上，小彼得如愿以地获得了他所要的酬。但同，他也他的呢？我一起来看看吧。、“。〔〕你仔细读妈的看看有什么特地方？〔妈写的都是0是啊，是一份特殊的愿意来一。〔把单得很流利了，然都是相信带你的感觉是完全不同样的。你再仔细地琢磨份每条款，一条一条地，到哪条款的候特动人？什么特动人？了彼得十年的幸福生活，却只要——〔生答复〕十年里，每天三餐，依旧只要——〔生答复〕当彼得生病的候，⋯却只要——，所有的挂都了小彼得，只要——一份单！薄薄的是一份〔〕的来权衡的母呀！〔3妈份的了起来，着着，上心，他情不自禁地想起了十年里妈手洗的衣服是那干净，舒坦；十年里，抱是那的温暖；十年里，菜都是那么可口；他想起了好多好多成中的故事。我也随着小彼得回忆成中妈我的吧！想起了自己生日，想起了天冷的候，想起了生病高想起了自己有了一点步，⋯成得完？道得清？小彼得的妈0是⋯⋯份无声的彼得什么？〔妈你的付出是；母是无法用价钱来权衡的。〕、“0＞60〞的含：到儿，你一定理解了，在这两份60的，其不是数字“0：爱、你能替他深情地读份，不清，也数不尽。当小彼得感觉到妈的彼得此现在的心里。出示：羞愧万分。什么叫“羞愧万分〞？、你从那些句中知道小彼得羞愧万分的？正因羞愧万分，他才会——，他才会——〔体现能把小彼适合的心情出来？四、系生活的也是用陪同着我此你想自己的妈什么呢？、小：一句真的祝福，一杯茶，都是回妈希望，大家妈的回不单是表在今天，更多地表在平时生活中！板设：17单60无私无价篇三教学目标：、学会13个生字及新，5个字。、领悟“一直〞的意思，按要求写句子。、默句的意思。文内容，懂得父亲母亲。教学重点：经过两个，懂得价的，教学点：学句的意思。教具准：两份写件课安排：两时教学理念：、、学生和文本程，教与学生在阅解文本的不同体和方法，相互交流解读文本所得的信息和启示。、在尊重学生个体体的同，重情感、度、价正确向。、文教育自主、合作、探究的学方式。教学程：第一一、入：1)看到个目，你想到了什么？〔困〕〔算一件西多少。〕??2)文中的两账呢？〔小声文里的一个算他每天做事的算妈彼得所做事情的酬。[]从价下手，有价与无价的行二、新授：〔一〕初生字及新。找出你在没有的生字，再找一个好着它。[]从要求点，运用学的识字方法行字。〔板、指名文中你不懂的〔学生先提出自己不理解的用板或件将局部列出逐个在生交流、生生交流中解决。〕〕索取：①妈写的是什么？〔文理解②用一个代替“索取〞〔借助近〕酬：能帮他？[意]生生交流理解已学方法灵活运用〕芬尼：〔如学生不能理解，教位。〕如愿以：生生交流，了60芬尼，他？你一。①你能用作或表情表出“羞愧万分〞？②如愿以，特快乐的小彼得化？〔学生朗读第六自然段〕[意]初步领悟小彼得的感情化〕：采用做作或替词等方法行理解，并要求学生将自的的理解出来。[]由到句，由句到段，理清事情的程，整个故事有一个完整的认识，初步领悟小彼得的感情化。〔二〕朗读全文，认识文的主要内容。朗读到底是什么事情小彼得先是“如愿以〞有得“羞愧万分〞了呢？〔板〕如愿以羞愧万分[]从文整体下手，抓住情感索理解主要内容。在学生表达主要内容教要指学生从不同角度行表达。〔三〕默行疑。默有不理解的地方？也许有什么自己的想法？〔生默出涉及点的〕同学提出了么多自己的想法，那么老的一定可以帮我解决了。你然同学告我它都是在算酬，但小彼得和[]从学生理解或独到的点的角度第二时的一步理解文准基石。同把两个放在本课的最后，作作下去，去和同学、家议论留出空。三、小：四、作：、正确写生字词、朗读化、默着解决同学提出了、〔做〕你能开一份你欠父亲母亲的单？[意]系生活增学生的情感体，使他懂得养育之恩是无价的。同认识学生在本五、板设：17、单填、羞愧然在课，学生屡次强错。第二表达新程理念：阅教学就是学生、文本、教之对的程。要对的程更加流利，充精彩，一个重要的方法就是找到三者之的共鸣点。醒学生生活中真实的体，激活生活的一个有效的策略。本的教学，力个理念。教学目标：、学句的意思。、一步理解文内容，懂得应教学重点：经过两个，懂得孝敬父亲母亲。教学点：学句的意思。一、入：今天节我持续学17，读才用得上:我的文描述的是与之开二、新授：、用自己喜的方式读画出小彼得和的一分单、愿意把彼得和单也没有〞，同学想象一下，追：、当小彼得看到的？心里会想些什么？、正当他快乐妈他写的一分份、小彼得看到什么意思？。他会怎么想？[]领悟人物的心理活，独立思考，言。〔二〕角色扮演、小设上中可以在行解答。[]行口社交活的同，关注学生不同的学习需求。、分扮演，析〔教灵活掌握，参与到学生的口社交之中去。〕[]展文章内容，生互学生不同的理解，引学生极〔三〕朗读理解、同学在表演小彼得羞愧万分都很精彩，可他什么会有感情朗读第六自然段。[]升小彼得母的与的情感，指朗、在小彼得与，你发了学生找片晌后件出示：我一直是个听的孩子。我一直是个慈祥的①你能把“一直〞一个②比较句子：我是个听的孩子。我一直是个听的孩子。[]领悟“一直〞的意思。③再来读两句。我是个慈祥的我一直是个慈祥的[]加深“一直〞的领悟〔四〕造句是一直是教引，翻开学生思路。学生完成后内参与其中。[]展开言践。三、拓展：想想你在家里做什么？写一份你的“爸爸[]着本的理解，展到学生的生活进行自我反思，领悟父亲母亲自己的，懂得孝敬父亲母亲。四、作：写一份父亲母亲。当父亲母亲的表情言或做法并记下来。[]展开