高中语文教学资料-香雪百合花

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意象叙事，青春诗行——《哦，香雪》《百合花》【课段任务】：小说的阅读与鉴赏，解开小说诗化的密码。【课时任务】：学习叙事意象的选择与组合，意义与功能。

任务一：意象选择遵循原则

活动1.在预习了的基础上，翻阅全篇找到很有诗意的一些段落，读一读，然后圈画出有诗意的意象。

任务一：意象选择遵循原则

活动2.意象分类与选择。（同桌相互补充一下这些意象，按要求写到黑板上来。从中选出焦点意象，讨论一下选择的原则依据）。

叙事意象选择原则一：

个性特征鲜明，通过暗示、联想等，蕴含主题意义。

原则二：联结情节线索的纽带。

任务二：意象添加透视人物

活动1.结合铅笔盒的相关情节，选用动词、形容词、数量词等去支配、修饰、限制铅笔盒。

任务二：意象添加透视人物

活动1.结合铅笔盒的相关情节，选用动词、形容词、数量词等去支配、修饰、限制、铅笔盒。

任务二：意象添加透视人物

活动2.铅笔盒牵动着香雪起起伏伏的内心情感。结合铅笔盒的相关情节，简笔画出香雪的情感曲线图。

任务二：意象添加透视人物

活动3.探究.铅笔盒的象征意义：

任务二：意象添加透视人物

意象添加后，意象和描写的人生纠缠上了众多的联系，出现了丰富而复杂的意蕴。活动4.被子牵动着通讯员和新娘子起伏纠葛的内心情感。结合被子的相关情节，简笔画出人物的情感曲线图。

任务三：意象叙事，诗行青春

活动.根据任务二，对铅笔盒的相关短语进行组合，适当添加，改编成一首诗，题目自拟。打听铅笔盒盘问铅笔盒炫耀自动铅笔盒自制木头铅笔盒想用鸡蛋换铅笔盒发现铅笔盒交换铅笔盒端详铅笔盒盼望盘问铅笔盒憧憬铅笔盒高高举起铅笔盒

任务三：意象叙事，诗行青春

活动.根据任务二，对铅笔盒的相关短语进行组合，适当添加，改编成一首诗，题目自拟。

过时不候

怎么他的铅笔盒那样耀眼？谁用谁顺心如意，淡绿色的铅笔盒，马蹄莲并蒂开。那是台儿沟没有的艳丽，月亮也不能分散她的光彩。可我的我铅笔盒为什么那样陈旧？木

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