《高校网球发展问题研究（论文）》

高校网球选修课开展现状及对策TOC\o"1-3"\h\u6533一绪论 一绪论研究背景及意义建国七十周年以来，我国的体育教育事业得到了长足发展。为了落实培养中国青年综合能力的新教育观念，体育选修课在大学里被普及。而网球是一个在全球范围内都很受欢迎的体育运动，其最早是起源于欧美国家，但是在当时一般是作为贵族才有能力负担的运动。近年来，我国经济水平不断发展，已至世界前列。人民对于理想生活的追求已不仅局限温饱，而是对于物质文化生活有了更高的追求。在中国经济发展的局势下，体育事业的发展非常迅速，以致网球运动在国内得到了一定的普及性，从而满足国民的网球运动需求。然而，在我国体育教育改革中，也出现了一些问题。网球课作为大学体育选修课中比较受欢迎的重点课程，也存在着如下几点问题。在体育课作为大学选修课普及时，学校对于体育课程的安排不太符合现今大学生对于运动的需求。同时，体育选修课课程出现两极分化的现状，一部分学生为了完成学分任务按照难易程度去选择课程而非兴趣爱好。再者，我国大学硬件条件水平相差较大，根据调查显示，我国50%以上的大学体育设备不能完全满足所有体育选修课的正常开展。最后，大学体育课程教学方式形式单一，内容长期不做创新。高校老师对于体育选修课的教学常常同一个内容教好几年，然而时代在变化，不同时代的学生心理特点不同。因此对于一些比如舞蹈体操类的教学应当适当更新内容紧跟时代来激发学生对选修课的喜爱。因此，本文旨在思考X学院的网球公共选修课的优化方案，通过对现状调查发现问题，从而提出对策来为我国大学体育选修课提供一些参考。国内外文献综述在对于高校网球公共选修课的现状相关研究中，边金玉经研究发现我国大学生身体素质状况持续下降，然后思考如何更好地开展能够提升大学生身体素质的网球课程。边金玉通过问卷调查以及统计分析的方法得出网球训练对于大学生的身高体重、身体协调性以及身体耐力均有正向影响，从而判断在大学开展网球课程是十分必要的[1]。而刘若兰和刘金生通过问卷调查与走访等的形式研究湖北省部分高校网球公选课的授课现状。结果显示，湖北省在教学内容上90%以上的高校沿用往年的传统网球教学方法，且从考试分数40%出勤和60%技能考核能看到，教师更注重实践性，而对于理论性知识基本不作要求，而在硬件设备上三峡大学、湖北文理学院等部分高校仅有室外网球场，且网球场设施不完善，因此网球场地紧缺、设施不足[3]。在关于高校网球公选课开展问题的原因分析以及对策研究中，王海潮从教师的角度分高校体育公选课教师出现伪职业懈怠的原因，得出当今公选课教师本身缺乏专业性和责任心导致高校体育公选课不受重视的结论[5]。温国强提出合作学习的网球训练创新模式，并且通过组建对照班和实验班获取相关数据，运用SPSS对相关数据进行对比分析，得出合作学习模式对于网球训练中培养大学生的网球基本知识以及个人技能水平和综合素质均有很大的作用[9]。李幸幸也将上海市的部分高校作为研究对象研究网球公选课的现状并提出有效对策，其中包括要加强对专业型教师的人才引进、研发高校网球选修课教材、改善高校网球课基础设施水平等[12]。也有学者对于国外的高校体育课现状做了研究，比如柏杰对比了日本、美国、俄罗斯和中国的体育教育观念，其中美国的理念是“全面发展身体素质、健全体格”[19]。杨晓明和许文权比较了中国和英国的课程改革体制，从而提出中国在体育教育改革中可以继承英国国家和社会相结合的教育特点之上保持我国的教育核心[20]。（三）本文的研究方法及内容本文拟采用文献资料法、实地调查法、问卷调查法、统计分析法和逻辑分析法对X学院网球公共选修课开展问题及对策进行研究。主要研究内容包括：首先通过查阅相关文献资料对我国以及湖北省的高校网球公共选修课开展现状进行陈述，然后通过实地调查与问卷调查两种形式收集关于X学院的网球公共选修课现状的数据，其中包括网球选修课教学设施情况、网球公共选修课教师师资水平、网球公共选修课学生情况以及网球公共选修课课程设置情况。最后通过统计分析法对数据进行统计并进行分析，将分析结果进行汇总，总结X学院的网球公共选修课开展的问题并提出对策。二研究对象及方法研究对象本文将X学院网球公共选修课开展状况作为研究对象，对X学院的所有网球公共选修课教师进行问卷调查，然后对X学院选择网球公共选修课的部分学生进行问卷调查。具体操作方法是对X学院8名教师进行现场问卷调查，而通过网络的形式对选择网球公共选修课的学生抽取400人进行问卷调查。同时走访武汉体育学院，进行专家座谈，听取专家对于武汉市网球公共选修课的开展现状的看法及意见。研究方法本文使用文献资料法。通过在中国知网、万方、谷歌学术等一些学术网站上搜索高校网球公共选修课开展问题及对策研究的相关文献，以及高校体育公共选修课相关政策、全国高校体育设施现状等一些法规、研究、政策等来综合分析。本文使用实地调查法。走访重点学校，观察各学校网球公共选修课开展状况并做记录。同时，邀请相关专家做访谈，听取专家关于网球公共选修可开展中的的一些想法及建议。问卷调查法。针对教师和学生分别设计两套问卷，发放给研究对象中的8位网球公共选修课教师与400位选修网球公共选修课的学生。这里的学生包括大一至研三的正在选修以及选修过网球公共选修课的学生。本次问卷的效度检验是将设计好的问卷发给专业的网球教练、副教授、现任校园网球教练的退役网球运动员共十位，然后总结专家的态度。表2-1网球专家的问卷效度检查结果完全合理较合理一般合理不太合理完全不合理频数35200频率30.00%50.00%20.00%00表2-2调查问卷的发放及回收情况问卷发放数量问卷回收数量问卷回收率问卷有效率选修（过）的学生40038897%100%网球选修课教师22100%100%共计402390表2-1是问卷效度检验，将两份问卷发给十位网球专家，经总结后看到十位专家对问卷的态度中50%表示较合理，30%表示完全合理，而20%的专家表示一般合理，没有专家表示不太合理和完全不合理。当有专家指出问卷的不合理之处时，就需要对问卷相关问题进行改进，然后再次对修正后的问卷进行问卷效度检验直至通过。本次的效度检验结果显示问卷设计较为合理，无需进行修正。统计分析法。本文主要是将问卷调查数据录入SPSS20.0，然后通过SPSS进行基本的统计，然后利用office图表工具制成图表，从而对图表显示的结果进行分析。本文对X学院的网球选修课教学设施情况、网球公共选修课教师师资水平以及网球公共选修课教学内容情况进行统计并做图表。逻辑分析法。本文采用逻辑分析法对X学院的网球公共选修课现状进行总结归纳，然后分析现状所体现出来的网球公选课开展遇到的问题，然后再针对问题提出相应的对策。三研究结果与分析（一）X学院网球公共选修课开展现状分析1.网球公共选课教学设施状况通过实地调查法走访武汉市其他高校，同时走访X学院学校体育管理部门，询问相关情况以及进行现场调查，根据问卷调查的部分结果，可以得到关于X学院网球公共选修课的教学设施情况。首先是教学器材以及场地的状况。本次实地调查了武汉纺织大学、中国地质大学、华中科技大学、湖北经济学院。这几个学校均有开设网球公共选修课，通过对各校具体网球教学设施以及场地分析，可以得到如下统计表：表3-1武汉市部分大学网球公共选修课设施状况学校网球场地总数量/块人均网球场地数量/块水泥或沥青数量/块塑胶场地数量/块红土场地数量/块华中科技大学101/1904631中国地质大学91/2376720武汉纺织大学81/3256620湖北经济学院71/4254511X学院61/3028420合计400.0018128102上表将X学院与其他武汉市四所学校的网球相关场地及设施情况作了对比。首先网球场地是保证网球公共选修课正常开展的重要保障。目前由于网球运动被更多大学生喜爱，大部分高校都有开设网球课，因此本文选取的代表不同教育水平的高校也都有开设网球公共选修课。从上表的人均网球场地数量来看，华中科技大学平均1904人共享一片场地，人均使用率在五所学校中最高，而本文所研究的X学院平均3028人共享一片场地，这个水平在五个学校中居中等水平。同时，教育部制定的对于人均网球场地的标准是1:1000，可以看到，所调查的五个学校均不达标。在从学校的网球场地材料来看，五所学校的水泥或沥青质地的网球场地占比最高，而红土地场地占比较少，塑胶场地由于具有比水泥或沥青更柔软的质地可保护运动员不受伤且维护成本要低于红土场地，因此在五所学校中占比在20%到40%之间。单独来看，X学院的网球场地数量为6个，居于调查高校的最低水平，水泥或者沥青质地场地占比为66.67%，塑胶场地占比为33.33%，均居于平均水平。水泥或者沥青场地早在上个世纪就被高校使用，而网球运动发展至今天，网球训练、教学场地也应该随着时代的进步而进步，各高校应该要逐渐提高塑胶场地和红土场地的占比[19]。图3-1X学院网球场地室内外分配上图显示了X学院的网球场地分配状况，从比例来看，X学院6块网球场地中，室内场地仅有两块，占比为33.33%。而据调查，X学院的网球公共选修课仅使用室外场地，室内场地仅供体育学院专用。当天气条件允许在室外进行教学时，教学地点应该转移到室内，因此，室内场地应当作为网球公选课上课的备选方案，当室内体育场不对公选课开放时，网球课的训练时长可能会因为设施原因无法保证，从而学生需要课下花更多的时间去练习。综上，X学院对于网球公共选修课设施投入较少。首先是人均使用场地数量未达到教育部的标准，并且网球场地依然沿用较为古老的水泥或者沥青质地，很少投入对于网球场的设施更新，再者X学院室内场地较少。当出现突发状况无法进行室外教学时，室内场地无法满足同一情况下的所有网球公共选修课的正常进行。2.网球公共选修课教师师资力量很多大学生都是在网球选修课中第一次接触网球运动，因此对于教师的专业素质要求很高，网球公选课教师需要摸清学生的基本情况并且使学生从完全不会网球运动到达到一定的网球水平。由于走访得知目前X学院的网球公选课教师人数仅为两名，因此本文通过问卷调查法对X学院所有体育公选课教师的具体情况做了统计，对X学院的体育公选课教师学历做了调查，经统计后得到如图3-2，从图中可以看到，X学院体育教师大多数学历都在本科，而少数的学历在研究生。虽然几乎所有体育公共选修课教师的学历水平都在本科及以上，但是研究生学历的教师所占比例很小。而仅从网球体育公选课的师资力量来看，公共选修课教师人数仅为两人，其中一位教师是体育学院非网球专业研究生毕业，另一位是外聘教师。因此，从数量上来看，X学院的网球公共选修课教师师资力量不足，而从教师的专业性水平来看，公选课教师专业性水平也不太高。图3-2X学院体育公选课教师学历水平3.网球公共选修课课程教学情况网球公共选修课开展情况中一个重要的方面就是教学情况，为了了解X学院的网球公共选修课课程教学情况，本文将收集到的问卷调查结果总结成学生对于网球公共选修课的喜爱程度、学习情况等以及X学院的网球公共选修课内容情况。首先来分析选报网球选修课的学生情况。本文对于学生的问卷调查一共回收了388份有效问卷，其中男生有202人，女生有186人。从图3-2中学生选修网球公共选修课的原因中可以看到，近一半的学生是因为想运动健身才报的网球公共选修课，这可能是因为网球运动需要很强的爆发力并且需要较高的耐力，这对于想要运动健身改善身体素质的同学来说是一项不错的运动。而占比第二的原因是兴趣爱好，说明一部分同学是比较喜欢网球运动的。而以学分需要为理由报名的同学所占比例与喜欢网球为理由的占比相差不大，说明一部分学生并不是喜欢网球运动，也不是出于锻炼身体的原因，而仅仅只是需要修满学分。以这样的理由选修网球课的人数并不少，因此需要进一步考察学生关于网球公共选修课的看法，从而能对症下药，提出相应的解决办法。由于网球公共选修课的特殊性，常常一周的课程低于三节，因此无法满足学生的网球训练时长。本文考察了调查范围内的学生每周课外训练频数分布从而进一步考察学生对于网球的热爱程度和学习情况。从表3-2可以看出，利用课余时间每周均不练习的人数为39人，占调查人数的13.55%，而每周训练次数在1次的人数占比为34.37%。因此，每周自主训练次数在一次及以下的人数占比为47.92%，几乎占了调查总人数的一半。而每周训练一次及以下可以说训练次数相对较少。同时，每周自主训练次数在2-3次的图3-3选修网球公共选修课原因人数占比为46.87%，说明近一半的学生每周训练次数在2-3次，对网球比较喜欢。综上，每周自主训练次数在2次及以上的人数占比为52.08%，近80%的学生每周自主训练次数在1-3次之间。所以X学院选修网球公共选修课的学生自主训练的热情比较高，则学生还是比较喜欢网球运动的。表3-2学生课外网球训练次数统计每周训练次数/次人数/人占比/%03913.5519934.372-313546.873155.21合计288100其次来分析网球公共选修课的授课情况。本文分别从学校网球公共选修课课时设置、教学内容分配以及教师教学方法几个方面来分析。根据对X学院网球公共选修课的教学计划，可以得到平均课时为16。网球是一项技能性比较强的运动，需要长时间的训练来掌握发力点、基本动作。而不足20课时的学时安排无法满足学生的网球训练时长，并且由于天气、室内场地不够等原因，真实上课时间会比16课时更少。根据湖北省网球选修课研究现状，网球选修课的教学内容应同时包含10%的理论教学和80%的实践教学，剩下的10%会用于考察学生出勤、学习态度等。而经过对X学院的教学内容设置调查发现，教师基本上不教授理论知识，并且将考勤视为是更重要的教学组成部分。经调查，学生对学校教学的评价来看，48.56%的学生认为这种安排一般，而觉得不太满意的学生占比高于20%，觉得满意的学生占比仅为20%左右。因此学生对于网球选修课的内容设置普遍没有达到满意的程度。学校需要针对此种情况进行教学内容改进。表3-3学生对于教学内容设置的满意程度指标满意一般不太满意不满意合计人数/人59139864288占比/%20.4848.5629.581.38100教学方法是指教师在教学时所用的技巧，恰当的教学方法能提高课堂效率、激发学生学习兴趣，从而使得教学内容更好地开展。在传统体育课程中，教师通常会用示范的方法和讲解的方法，教师通过自身示范并配上技巧讲解是学生能了解动作的关键所在，从而能通过实践的方式更好地学习课程。而随着体育教学的发展，教学方法得到了丰富和拓展，比如情境教学法、网球教学中的异步教学法等，都在研究中得到了教好的教学效果。本文对2位X学院网球公共选修课教师进行了问卷调查，调查结果显示，只有2位教师使用过情境教学法，而网球教学中比较新颖的异步教学法没有老师使用过。因此，在X学院的网球教学中，教师普遍仍然采用传统的教学方法。表3-4网球公选课教师使用教学方法情况教学方法人数/人占比/%讲解法2100示范法2100情境教学法150异步教学法00分解教学与完整教学综合法00X学院网球公共选修课开展问题研究经过上述对X学院网球公共选修课开展现状的分析，可以总结得出存在如下几点问题。1.学校设施水平有待提高首先是学校的设施水平有待提高。根据数据统计结果，学校网球场地数量总共是14块，在所调查的5所学校中处于较低水平，人均网球场地数量为1/3028块，相比于教育部规定的最低标准1/1000低了很多，因此，学校对于网球场的场地设置较少。从网球场的质地来看，学校6块场地有4块是传统的水泥或沥青质地，其余2块是塑胶场地，而没有设置价格较高的红土场地。这说明X学院在网球公共选修课设施上投资较少。从网球场地分布来看，X学院室外场地共有4个，占比66.67%。而室内场地仅有2个，占比为33.33%。室外上课有一个缺点就是当天气不佳时课程无法进行，此时室内场地是十分必要的。而学校仅有两个室内场地，且室内场地仅对体育学院开放，当学校下雨时，网球公共选修课根本无法正常进行，学生的选修课实际课时较少。2.教师师资力量不足本文通过问卷调查法对学校网球公共选修课的教师师资水平进行了分析。通过结果可以看到，X学院的所有体育公共选修课教师中普遍学历都是本科生，研究生及以上的学历很少。同时，网球公选课教师仅有2名，其中一位还只是外聘教师，另一位是体育通用专业研究生毕业，而网球是一项专业性很强的运动，当学校专业性的网球教师较少时，学校网球公共选修课的整体教学水平就会下降。因此，X学院的网球公共选修课教师师资力量严重不足，老师人数过少，且缺乏专业性的网球教师。3.教师教学方式缺乏创新本文调查并分析了X学院网球公共选修课的课程教学情况，从学生对于网球选修课的学习情况来看，大多数学生是主动且喜欢网球运动的，有40.27%的学生将运动健身作为报名网球训练的目的，然而，也存在21.18%的学生仅仅是需要满足学分要求而选报的网球公共选修课。从学生对上课的效果来看，学生对于X学院的教学内容看法比较一般，觉得满意的人仅占20.48%。因此，学校应当适当修改当下80%的技巧教学加20%的考勤的传统考核方式。在对教师的教学方法考察中可以看到，2位网球公共选修课教师中仅有1位教师使用过比较新颖的情境教学法，而没有教师使用教学效果较好的异步教学法。教师大多都仅仅使用传统的讲解法加示范法进行课程内容的教学。因此，虽然学生对于网球的兴趣度较高，也很愿意学习这项运动，但是由于教师的教学方式比较传统，教学内容不加更新，导致学生对于网球公共选修课的态度比较一般。四结论及建议自我国大学课程标准改革以来，高校对于人才的培养有了新的变化，学校更加重视体育教育。而网球作为一项能全面锻炼学生的身体素质和合作精神等技巧性很强的运动，在大学里深受学生喜爱。本文以X学院为研究对象，在研究国内高校网球公共选修课现状的基础之上运用文献资料法、实地调查法、问卷调查法、统计分析法和逻辑分析法对网球公共选修课的开展状况做了调查，并总结出X学院网球公共选修课开展中存在的一些问题。主要结论是：第一，学校对于网球场地数量的设置低于国家标准，且网球场地资金投入不高，且室内网球场不对公共选修课开放。第二，学校网球公共选修课教师的师资力量不足，体育学院所有公选课教师学历普遍在本科，且教师的专业性不强，多数教师都是通用的体育专业毕业的，并且网球公选课教师仅有2名，其中1名是外聘教师。第三，学校网球课课程内容设置过于单一，仅由技巧教学和考勤组成，而缺少规定的理论教学，并且网球公共选修课教师的授课方式缺乏创新。第四，学生对于网球运动是喜爱的态度，多数同学以锻炼身体以及爱好网球为目的选修了网球公共选修课，但是学生对于网球课程的态度一般，觉得满意的学生仅占20.48%针对上述问题，本文结合相关资料提出如下对策：学校应积极改善网球教学条件，通过社会筹集、上级拨款的方式筹措资金，加强网球场地的建设。在保证网球选修课正常进行的前提下，制定一套网球场地的管理制度及维护制度，将免费练习和有偿管理相结合，满足学生课外练习所需。加强师资队伍建设，提升高校网球教师教学水平。引进网球先进教学技术和理念，定期对网球教师进行网球培训，提升网球理论素养以及相关科研能力，鼓励年轻教师进修，满足高校网球教学的需要。改进教学方法、评价内容及评价方式，制定科学的教学大纲及教材，积极推动教学改革。始终贯彻以“以人为本”的教育理念，合理安排理论教学与技术教学，采用多样的教学手段，重视学生的综合素质培养。丰富教学评价方式，让学生参与到课程评价中，提升学习的学习兴趣。组织校内网球比赛及校际联赛，丰富校园生活。以高校的网球俱乐部和网球协会为媒介，分步骤、分阶段的进行网球练习，整体推进网球运动在高校的开展和推广。参考文献[1]边金玉.高校网球教学课程通过训练对学生体质影响的研究[J].当代体育科技,2019,9(27):28-29.[2]王宇辰,周钟琳,刘亚楠.高校网球公选课程存在的问题与发展途径探讨[J].当代体育科技,2019,9(11):139-140.[3]刘若兰,刘金生.高校网球公选课授课情况探究[J].体育世界(学术版),2018(10):159-160.[4]李春林.创新教学模式在高校体育篮球公选课中的应用研究[J].当代体育科技,2018,8(01):59+61.[5]王海潮.普通高校体育公选课教师伪职业懈怠的现状与因素分析[J].佳木斯职业学院学报,2017(05):380.[6]李冬冬.小群体体育教学模式在普通高校网球教学中的应用研究[D].苏州大学,2016.[7]陶蕴文.福建省普通高校网球公选课开展的体育环境因素分析[D].福建师范大学,2014.[8]闫巧珍.普通高校体育公选课运动损伤的现状与对策研究——以文山学院为例[J].运动,2013(04):59-60.[9]温国强.合作学习教学模式在河南省普通高校网球公共选项课中的应用研究[D].河北师范大学,2010.[10]金海燕,刘江丽.高等学校双休日体育公选课课程资源开发及教考创新[C].中国体育科学学会.第八届全国体育科学大会论文摘要汇编（一）.中国体育科学学会:中国体育科学学会,2007:874-875.[11]尹丽娜.湖北省普通高校体育教育专业排球专选课现状研究[D].华中师范大学,2007.[12]李幸幸.上海市部分普通高校网球选修课教学现状的调查研究[D].上海体育学院,2011.[13]张道成.新形势下高校体育选修课的发展策略研究[J].科技信息,2010(18):637-638.[14]魏乔.普通高校公共体育选修课教学模式的构建研究[J].产业与科技论坛,2016,15(17):156-157.[15]卢志兴.学生主体视角下高校体育选修课教学探析[J].科教导刊(中旬刊),2016(02):119-120.[16]邓明才.绵阳市高校开设网球公共选修课现况调查[D].四川师范大学,2016.[17]张少岩.河北省部分高校网球选修课的开展现状及策略研究[D].成都体育学院,2014[18]冯冉.新乡地区普通本科高校网球选修课开展现状调查与分析[D].西安体育学院,2018.[19]柏杰.中、日、美、俄4国体育教学内容和大纲的比较与分析.[J]安徽体育科技.2004年3月第25卷第1期总第101期[20]杨晓明,许文权.中英体育课程改革的比较[J].延边教育学院学报.2010(12):44[21]WILLIAMS.IntegratingandImplementingaPsychologicalSkillsTrain-ingProgram［J］．AppliedSportpsychologyPersonalGrowthtoPeakPerformance2010．375－376．[22]HuangY.AccordingtoMeizhouwanVocationalTechnologyCollegetabietenniselectivecourseofconfusionandcracking[J].2010,74(2):343-349.[23]Huwanliang,LiuDan.ExperimentalResearchontheMultimediaCAICoursewareintheUniversityTennisTeaching[J].ProcediaEngineering,23(none):339-344.[24]Nieman,DavidC,Kernodle,MichaelW,etal.TheAcuteResponseoftheImmuneSystemtoTennisDrillsinAdolescentAthletes[J].ResearchQuarterlyforExercise&Sport,71(4):403-408.附录附录一：《X学院网球公共选修课开展问题及对策研究》学生调查问卷亲爱的同学:您好!本人是X学院体育学院休闲体育专业学生，学士学位论文是关于高校网球公选课开展问题及对策研究。网球运动随着近几年在我国的快速发展，也愈来愈受到人们的重视，同时在高校中也广泛的展开来。为了对高校网球公选课教学的进一步开展进行研究，本人设计了此份调查问卷，本问卷的设计是针对网球运动的情况调查,仅仅只用于科学研究，您的有效信息提供将会对我们的研究起到很大的帮助，再次恳请您的认真填写。该表填写方法:在您认为的答案写在括号（）内，无特殊说明的一般都为单项选择。1、您的性别（）A、男B、女