2023年工商管理本科实践教学现状调查与教学改革探讨

[摘要]文章通过抽样调查等方式，研究了教学培养方向和目的与公司对人才规定脱节、缺少有效教学管理体系等工商管理专业本科实践教学中存在的问题,并根据用人单位对人才的能力、素质规定以及学生主体的需求，构建了工商管理本科实践教学创新体系,进而对实行实践教学创新体系提出建议。

[关键词]工商管理实践教学

实践教学可谓是高等教育的半壁江山，在培养学生素质、能力方面具有极其重要的地位。目前,工商管理专业毕业生普遍面临就业危机，重要因素在于市场需求和人才培养存在脱节现象。随着经济环境的变化,社会和公司对于人才的规定也在悄悄地发生变化,规定高校培养方向、教学体系、学生具有的能力必须适应现有及将来人才的需要。ﻫ工商管理本科实践教学现状调查ﻫ为了解工商管理本科实践教学现状，研究学生主体对实践教学的需求、心理和行为规律,分析人才市场对工商管理本科毕业生实践能力的规定,建立新的工商管理专业本科实践教学体系,本研究在高校本科工商管理专业实践教学体系现状的基础上，调查了高校工商管理本科生对现行实践教学体系各环节的评价,用人单位对工商管理毕业生的实践能力的规定。调核对象为江苏省部分有代表性的高等学校的工商管理专业的教学管理部门,工商管理专业高年级本科生以及社会用人单位。其中社会用人单位10-12家；工商管理专业高年级本科生1０0~1１0人;开设了工商管理专业高校的教学管理部门2所。调查方法具体为工商管理专业高年级本科生采用问卷法，高校工商管理专业教学管理部门及各用人单位采用访谈法。问卷回收率较高,回收的所有有效问卷采用手工方法对原始数据进行录入和记录。通过调查研究，总结出工商管理专业本科实践教学中存在如下的问题:

1.实践教学培养方向和目的与公司对人才的规定脱节

其一，调查结果显示，７1%的学生认为学校的实践教学计划存在与实际脱节的情况，究其因素是，学校自己定下培养目的,以自己认定的标准来培养学生，衡量学生,形成学校毕业生人才标准与社会需求标准之间的差距。在实践教学中，侧重于动手能力和的创新能力的培养，而对于十分重要的人际沟通交流和协作这些管理人员必须掌握的基本技能却一直缺位。ﻫ其二，实践教学内容不合理。调查中显示，学生认为先进管理思想与公司的实际相结合的能力、公司管理的先进工具和方法、人际关系沟通与组织协调能力、信息的搜集和整理能力、稳定的个性心理品质与良好的适应能力这些方面的能力在现行的实践教学体系中无法获得锻炼。

其三，缺少思想的哺育和思维方式的磨练。由于经济管理工作的复杂性、创新性等特点，除了必要的专业知识和社会知识，还需要强大的思想内核作为工作者的素质基础“。ﻫ管理者通常都目有自己的管理思想，这个管理思想一般会贯穿整个管理过程的始终，以某种制度等文化的形式出现。工商管理本科教育应当注重学生的思维方式的培养,即思想教育。然而在现行的教学体系中，却无法发现对学生的管理思想的哺育和思维方式的磨练。ﻫ在对本专业毕业生各项实践能力的重要性的评价方面,我们列出了先进管理思想与公司的实际相结合的能力等l１个实践能力项目，采用五点量表的形式，其中，‘‘5”代表‘银重要”,‘4’代表‘重要”,“3”代表‘一般’，代表‘不太重要”,“1”代表“可有可无”。通过对12家公司的调查显示，分析和解决问题的能力是被选择最多的一项，１1家公司均选择了该项，而计算机的纯熟使用被选择最少的,只有２家公司选择了该项。ﻫ２．缺少有效的实践教学管理体系

工商管理专业学生在实习中学生大多从事事务性的工作，无法真正的接触管理,作为工商管理专业的特色在实践中无法获得锻炼。学校在安排实践教学时强调重点在于培养学生的各种能力、技能，而在实际操作中由于没有明确的指标，任务细化和考核标准上教师难以把握，”管理实习”的概念和实习中的操作任务形成反差,学生不知如何才干既完毕实际工作又能取得好成绩,实习单位对实习任务不明确等都是原有实践教学存在的一些问题。有鉴于此,我们需要明确界定教学过程中培养理念，调整专业实习的目的和标准,提出实习的能力规定,建立专业实习的能力、素质目的体系。

高校的扩招规定学校要提供更多的教学设施和教师资源,但安排一个专业的100个学生和安排４０个学生实习之间的难度相差是很大的,这就是为什么今天很多高校学生被安排成分流实习的因素所在。调查显示,有５9%的学生参与专业实习时通过自己找的方式,3l结束语ﻫ加强实践教学是一项系统工程，各级各部门都要把加强实践教学工作提高到关系学校发展的高度结识,共同努力，不断探索，开拓创新，使我校实践教学迈上新台阶。ﻫ参考文献ﻫ[１]谢斌.从人才就业看大学生实践能力培养［J］．交通高教研究，2oo1(O1）：37－39．ﻫ[2]杨继平，张天平,向国成．工科经管类专业人才的能力、知识结构及培养体系研究[Ｊ]．当代教育论坛，202３(6):2-5.ﻫ[3］廖胜刚．创新实