经典美术教师师德演讲稿

第27页共27页经典美术教师师德演讲稿经典美术教师师德演讲稿。经典美术教师师德演讲稿作为一名普通的美术教师，在我们学校，我有自己的崇拜者-李叔同,他在学校最有，人敬仰的教师，不像别的学校，是教国文，英文、算学的教师，而是教图画和音乐的李先生。李先生虽然只教图画和音乐，但他懂的不仅是图画和音乐,他的诗文比国文教师好，他的书法比习字教师要好，他的英文比英文教师更好。就好比一尊佛，背后有灵光，故令人景仰……李先生不但才华横溢，而且品格高尚，李先生的故事指引我当上了一名美术教师。用知识传授识，用言行影响言行，用道德感染道德，用心灵融摸心灵这是最行之有效的教育方式，也是教育最本质的特征。一个充满人格魅力的教师必定具备丰富的学识，完善的言行，高尚的道德和纯洁的心灵。只有这样的教师才能真正吸引学生，影响学生，才能真正获得学生发自内心的和尊重，我们的教育事业才有可能走向成功。教师的人格魅力是师德的有形表观，所以我认为，塑造和发挥教师独有的人格魅力应是师德建立的重要内容。教师的人格魅力首先来于教师的丰富学识。“学高为师”，一个知识和技能广博的教师，不但能在课堂上得心应手，游刃有余，而且还能带给学生课堂之外的考虑和启发。记得有一次，我在上美术欣赏课时，一位学生突发奇想，提出了这样一个问题：“教师，为什么的‘莎’不是沙子的‘沙’？”教师里顿时鸦雀无声。我笑着反问学生：“为什么美国的‘美’是美丽的‘美’而不是倒霉的‘霉’？为什么英国的‘英’是英明的‘英’而不是阴暗的‘阴’？”一阵笑声后，学生开始议论纷纷．经过短暂的考虑和讨论，我向学生们简单解释了语言言翻译过程中人为美化的审美现象，让学生理解人类对美孜孜不倦的普遍追求。通过这个小小的插曲，让我认识到要真正做到”学高为师”，在具备扎实的专业知识和技能的同时，更需不断充实和完善的自己知识构造。只有这样才能真正满足学生对知识的渴求，才能使教师自身的人格魅力永不衰竭。《三字经》中“孟母三迁”的故事可谓妇孺皆知，孟子的母亲为了不让年幼的孟子受到周围邻居不良行为习惯的影响而三次搬家。由此可见，对于正处在模拟旺盛期的孩子来讲，周围环境对他的影响有多大。我们都是教师,每天几乎有8个小时以上的时间都和学生们在一起，学生不但可塑性极强，又具有强烈的“向师性”，他们往往会把教师的一言一行，一举一动都作为自己学习和仿效的典范。身教重于言传，所以我们每个教师都不能忽略自己的言行举止。更何况，言行举止同时也是一个人内在和精神而须的外在表达。一个充满人格魅力的教师，必定是一个言行标准，举止得体的人：他总是身着整洁大方的服饰，拥有端庄潇洒的举止，面带和蔼可亲的笑容，说着幽默睿智的话语。在我工作的中学，就有许多这样的教师，无论是在课内还是在课时，他们都非常注重自己的言行细节，以身示范：陈教师会弯下腰，帮学生拾起掉在地上的铅笔；祝教师会对帮他收发作业的学生道声谢谢，扬校长会悄悄拾起掉在地上的一团废纸；王教师会当着全班的面向学生成认自己的过失……在他们的影响下，我也学着每次微笑着走进教室，结果我获得学生比以往更多的喜欢，他们给我了一个得意的外号“洋娃娃”；我学着不发脾气，用幽默来教育，结果获得了学生比以往更多的尊敬。有一次我上课时，学生起立向我问好，可不知什么原因，学生的姿态东倒西歪，声音也是有气无力。我有些不快，刚想教育一番，突然灵机一动，成心学着他们的样子懒洋洋地说：“同~学~们~好……”学生一愣，继而大笑起来。我又说，“要是教师每次上课都用这种口气问候你们，你们觉得适宜吗？”学生一下明白了我的良苦用心。从此以后，只要这些学生一见到我，马上就会精神百倍地向我大声问好。【以下为赠送相关文档】精选演讲稿阅读美术教师师德演讲稿演讲稿篇一尊敬的各位领导、各位教师：大家好!作为一名普通的美术教师，在我们学校，我有自己的崇拜者-李叔同,他在学校最有权威，最受人敬仰的教师，不像别的学校，是教国文，英文、算学的教师，而是教图画和音乐的李先生。李先生虽然只教图画和音乐，但他懂的不仅是图画和音乐,他的诗文比国文教师好，他的书法比习字教师要好，他的英文比英文教师更好。就好比一尊佛，背后有灵光，故令人景仰……李先生不但才华横溢，而且品格高尚，李先生的故事指引我当上了一名美术教师。用知识传授识，用言行影响言行，用道德感染道德，用心灵融摸心灵这是最行之有效的教育方式，也是教育最本质的特征。一个充满人格魅力的教师必定具备丰富的学识，完善的言行，高尚的道德和纯洁的心灵。只有这样的教师才能真正吸引学生，影响学生，才能真正获得学生发自内心的和尊重，我们的教育事业才有可能走向成功。教师的人格魅力是师德的有形表观，所以我认为，塑造和发挥教师独有的人格魅力应是师德建立的重要内容。教师的人格魅力首先来于教师的丰富学识。“学高为师”，一个知识和技能广博的教师，不但能在课堂上得心应手，游刃有余，而且还能带给学生课堂之外的考虑和启发。记得有一次，我在上美术欣赏课时，一位学生突发奇想，提出了这样一个问题：“教师，为什么的‘莎’不是沙子的‘沙’?”教师里顿时鸦雀无声。我笑着反问学生：“为什么美国的‘美’是美丽的‘美’而不是倒霉的‘霉’?为什么英国的‘英’是英明的‘英’而不是阴暗的‘阴’?”一阵笑声后，学生开始议论纷纷.经过短暂的考虑和讨论，我向学生们简单解释了语言言翻译过程中人为美化的审美现象，让学生理解人类对美孜孜不倦的普遍追求。通过这个小小的插曲，让我认识到要真正做到”学高为师”，在具备扎实的专业知识和技能的同时，更需不断充实和完善的自己知识构造。只有这样才能真正满足学生对知识的渴求，才能使教师自身的人格魅力永不衰竭。屈原在《离骚》中写道：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在前行的道路上，心怀热爱与敬业，我思想、我行动、我坚持!我的演讲完毕，谢谢大家。篇二尊敬的各位领导、各位教师：大家好!站在这里，我很骄傲，因为我是一名人民教师，望着你们，我很骄傲，因为我和你们一样是一名荣耀的人民教师!教师，这是个多么温馨的名字啊!古往今来，无数的哲人，诗人包含深情的歌颂教师，教师是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师，是无私奉献的蜡烛，生活贫寒但精神富有，工作平凡，但事业崇高。忘不了，大山里的王思明二十七年如一日，创造了学生勤工俭学十六万，学杂费，书本费全免的神话!忘不了，无锡的赵国强，方文东教师，放弃自己优越的生活环境，撇下了带伤的妻子和年幼的孩子，纷纷跑到黄沙漫天的西北边疆进展支教。这就是“捧着一颗心来，不带半根草去。”的奉献精神，这就是“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰。”的牺牲精神。确实，教师这个职业从某种意义上讲就意味着无止境的付出和牺牲，意味着蜡烛般的消灭和粉笔般的磨损，但是，当我看到孩子们那灿烂天真的笑脸时，我就觉得这是天底下最迷人的图画，当我听到教室里传出的琅琅读书声时，我就觉得这是世界上最美妙动听的音乐，难道不是吗?我是一名美术教师，记得有一次我给一年级上“用圆形画动物”一课。一上课，我便在黑板上画了一个大大的圆，让学生猜猜教师要画什么?“画太阳。”我在圆上添画了两只眼睛，“画人。”我又在眼睛下画了嘴和胡须，“是小猫，小猫。”学生大声说，我微笑着在圆上添画了两只长长的耳朵，“是小白兔!”学生们简直要跳起来。他们的好奇，冲动与快乐像爆炸的气球，在教室里噼里啪啦响起来，在我的启发下，大家迫不及待的拿起笔，画出了许多出人意料的好作品，面对学生的兴奋，我不禁感慨，而且很欣慰，感慨教师涉猎广泛的知识对教学是多么重要!她像一枚小小的石子，可以使平静的教学激起点点快乐的浪花，欣慰的是我把自己的知识传授给了每一个孩子。于是我是天底下最幸福的人。我曾经做过这样一道算术题：假设我一年教50个孩子，那么到2030年，我教的学生将会到达1000多人，他们将会成为21世纪的栋梁之材，到那时候，也许我不在年轻，但我会更爱教师这个太阳底下最光辉的职业!朋友们，奉献是神圣的，伟大的，祖国需要我们奉献，炽热的生活需要我们奉献。英模们为我们奉献了汗水、眼泪、热血和辛劳;而对新世纪的我们更需要接过他们的旗帜，在奉献中完善生命，在奉献中实现人生的价值，在奉献中获得真知和坦荡，在奉献中实现人生的飞跃。让我们将奉献写在生命的旗帜上，肩负着历史的重托，为祖国培养出一个个的人才。美术教师师德演讲稿范文美术教师师德演讲稿范文作为一名普通的美术教师，在我们学校，我有自己的崇拜者-李叔同,他在学校最有，人敬仰的教师，不像别的学校，是教国文，英文、算学的教师，而是教图画和音乐的李先生。李先生虽然只教图画和音乐，但他懂的不仅是图画和音乐,他的诗文比国文教师好，他的书法比习字教师要好，他的英文比英文教师更好。就好比一尊佛，背后有灵光，故令人景仰……李先生不但才华横溢，而且品格高尚，李先生的故事指引我当上了一名美术教师。用知识传授识，用言行影响言行，用道德感染道德，用心灵融摸心灵这是最行之有效的教育方式，也是教育最本质的特征。一个充满人格魅力的教师必定具备丰富的学识，完善的言行，高尚的道德和纯洁的心灵。只有这样的教师才能真正吸引学生，影响学生，才能真正获得学生发自内心的和尊重，我们的教育事业才有可能走向成功。教师的人格魅力是师德的有形表观，所以我认为，塑造和发挥教师独有的人格魅力应是师德建立的重要内容。教师的人格魅力首先来于教师的丰富学识。“学高为师”，一个知识和技能广博的教师，不但能在课堂上得心应手，游刃有余，而且还能带给学生课堂之外的考虑和启发。记得有一次，我在上美术欣赏课时，一位学生突发奇想，提出了这样一个问题：“教师，为什么的‘莎’不是沙子的‘沙’？”教师里顿时鸦雀无声。我笑着反问学生：“为什么美国的‘美’是美丽的‘美’而不是倒霉的‘霉’？为什么英国的‘英’是英明的‘英’而不是阴暗的‘阴’？”一阵笑声后，学生开始议论纷纷．经过短暂的考虑和讨论，我向学生们简单解释了语言言翻译过程中人为美化的审美现象，让学生理解人类对美孜孜不倦的普遍追求。通过这个小小的插曲，让我认识到要真正做到”学高为师”，在具备扎实的专业知识和技能的同时，更需不断充实和完善的自己知识构造。只有这样才能真正满足学生对知识的渴求，才能使教师自身的人格魅力永不衰竭。《三字经》中“孟母三迁”的故事可谓妇孺皆知，孟子的母亲为了不让年幼的孟子受到周围邻居不良行为习惯的影响而三次搬家。由此可见，对于正处在模拟旺盛期的孩子来讲，周围环境对他的影响有多大。我们都是教师,每天几乎有8个小时以上的时间都和学生们在一起，学生不但可塑性极强，又具有强烈的“向师性”，他们往往会把教师的一言一行，一举一动都作为自己学习和仿效的典范。身教重于言传，所以我们每个教师都不能忽略自己的言行举止。更何况，言行举止同时也是一个人内在和精神而须的外在表达。一个充满人格魅力的教师，必定是一个言行标准，举止得体的人：他总是身着整洁大方的服饰，拥有端庄潇洒的举止，面带和蔼可亲的笑容，说着幽默睿智的话语。在我工作的中学，就有许多这样的教师，无论是在课内还是在课时，他们都非常注重自己的言行细节，以身示范：陈教师会弯下腰，帮学生拾起掉在地上的铅笔；祝教师会对帮他收发作业的学生道声谢谢，扬校长会悄悄拾起掉在地上的一团废纸；王教师会当着全班的面向学生成认自己的过失……在他们的影响下，我也学着每次微笑着走进教室，结果我获得学生比以往更多的喜欢，他们给我了一个得意的外号“洋娃娃”；我学着不发脾气，用幽默来教育，结果获得了学生比以往更多的尊敬。有一次我上课时，学生起立向我问好，可不知什么原因，学生的姿态东倒西歪，声音也是有气无力。我有些不快，刚想教育一番，突然灵机一动，成心学着他们的样子懒洋洋地说：“同~学~们~好……”学生一愣，继而大笑起来。我又说，“要是教师每次上课都用这种口气问候你们，你们觉得适宜吗？”学生一下明白了我的良苦用心。小学美术教师师德演讲稿作为一名普通的美术教师，在我们学校，我有自己的崇拜者-李叔同,他在学校最有权威，最受人敬仰的教师，不像别的学校，是教国文，英文、算学的教师，而是教图画和音乐的李先生。李先生虽然只教图画和音乐，但他懂的不仅是图画和音乐,他的诗文比国文教师好，他的书法比习字教师要好，他的英文比英文教师更好。就好比一尊佛，背后有灵光，故令人景仰李先生不但才华横溢，而且品格高尚，李先生的故事指引我当上了一名美术教师。用知识传授识，用言行影响言行，用道德感染道德，用心灵融摸心灵这是最行之有效的教育方式，也是教育最本质的特征。一个充满人格魅力的教师必定具备丰富的学识，完善的言行，高尚的道德和纯洁的心灵。只有这样的教师才能真正吸引学生，影响学生，才能真正获得学生发自内心的和尊重，我们的教育事业才有可能走向成功。教师的人格魅力是师德的有形表观，所以我认为，塑造和发挥教师独有的人格魅力应是师德建立的重要内容。教师的人格魅力首先来于教师的丰富学识。学高为师，一个知识和技能广博的教师，不但能在课堂上得心应手，游刃有余，而且还能带给学生课堂之外的考虑和启发。记得有一次，我在上美术欣赏课时，一位学生突发奇想，提出了这样一个问题：教师，为什么蒙娜丽莎的莎不是沙子的沙?教师里顿时鸦雀无声。我笑着反问学生：为什么美国的美是美丽的美而不是倒霉的霉?为什么英国的英是英明的英而不是阴暗的阴?一阵笑声后，学生开始议论纷纷.经过短暂的考虑和讨论，我向学生们简单解释了语言言翻译过程中人为美化的审美现象，让学生理解人类对美孜孜不倦的普遍追求。通过这个小小的插曲，让我认识到要真正做到学高为师，在具备扎实的专业知识和技能的同时，更需不断充实和完善的自己知识构造。只有这样才能真正满足学生对知识的渴求，才能使教师自身的人格魅力永不衰竭。《三字经》中孟母三迁的故事可谓妇孺皆知，孟子的母亲为了不让年幼的孟子受到周围邻居不良行为习惯的影响而三次搬家。由此可见，对于正处在模拟旺盛期的孩子来讲，周围环境对他的影响有多大。我们都是教师,每天几乎有8个小时以上的时间都和学生们在一起，学生不但可塑性极强，又具有强烈的向师性，他们往往会把教师的一言一行，一举一动都作为自己学习和仿效的典范。身教重于言传，所以我们每个教师都不能忽略自己的言行举止。更何况，言行举止同时也是一个人内在和精神而须的外在表达。一个充满人格魅力的教师，必定是一个言行标准，举止得体的人：他总是身着整洁大方的服饰，拥有端庄潇洒的举止，面带和蔼可亲的笑容，说着幽默睿智的话语。在我工作的中学，就有许多这样的教师，无论是在课内还是在课时，他们都非常注重自己的言行细节，以身示范：陈教师会弯下腰，帮学生拾起掉在地上的铅笔;祝教师会对帮他收发作业的学生道声谢谢，扬校长会悄悄拾起掉在地上的一团废纸;王教师会当着全班的面向学生成认自己的过失在他们的影响下，我也学着每次微笑着走进教室，结果我获得学生比以往更多的喜欢，他们给我了一个得意的外号洋娃娃;我学着不发脾气，用幽默来教育，结果获得了学生比以往更多的尊敬。有一次我上课时，学生起立向我问好，可不知什么原因，学生的姿态东倒西歪，声音也是有气无力。我有些不快，刚想教育一番，突然灵机一动，成心学着他们的样子懒洋洋地说：同~学~们~好学生一愣，继而大笑起来。我又说，要是教师每次上课都用这种口气问候你们，你们觉得适宜吗?学生一下明白了我的良苦用心。从此以后，只要这些学生一见到我，马上就会精神百倍地向我大声问好，!经典教师师德演讲稿范文经典教师师德演讲稿范文篇一小时候，曾有一个梦想，那就是站在三尺讲台上，手中的粉笔吟唱出一曲曲动人的歌谣，知识的幼苗在孩子的心中疯长。如今，梦想终于成真，我成了一名荣耀的人民教师，我的心情如此冲动。然而，我也感到了肩上的沉重，因为，我是教师，是塑造灵魂的使者呀!多少责任，多少期望，都在我的身上。我深知，没有辛勤浇灌，哪来春色满园，桃李芬芳?没有笔耕墨耘，哪来祖国兴盛，千万栋梁。一批批学子，由黄口小儿成长为时代的弄潮儿，浸透了师者多少汗水，多少心血;又饱含了师者几许欣慰，几许期盼。曾几何时，”春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”已成为辛勤园丁的格言。是啊，一株株幼苗成长为参天大树，园丁付出了多少心血啊，蓦然回首，青丝已染霜花，他们的青春已在铃声中悄悄的溜走。可是，我们可敬的先辈们，无怨无悔，只是在埋头苦干，默默奉献，用自己的知识和品德去点燃学生的智慧之光，用自己的一生去浇灌那饥渴的心灵，他们的青春已化为永久，他们的精神为万人称颂。”俏也不争春，只把春来报，待到山花浪漫时，她在丛中笑。”正是他们，用青春和热情诠释了最崇高的师魂，谱写了一曲曲雄壮的师者之歌。教师为何如此神圣，他们的激情自何方，冥冥中经常默默的考虑。不经意间，一位教师给了我启示。他给我讲述了给他的一消费生宏大影响的一件往事。20多年前，他当了教师时间不长，就得了肾炎，一下子住进了医院。他所负责得那个班没有了自己的教师，于是，学校就只好把他的学生分散到年级的其他班里去上课。有一天，他觉得病情好转了一些，就从医院跑了出来，到学校去看看。一进教室，他一下子呆住了，以往活力勃勃的课堂，此刻已空无一人，连桌椅板凳也不见了。他还未从失落的心境中摆脱出来，就听到了孩子们惊喜的叫喊声。原来，学生们发现自己的教师回来了，立即从各个教室里跑出来，一下子团团围住了他，一起喊道：”教师，您快回来吧!”那一刻，当着所有孩子的面，他的眼泪夺眶而出。因为，他无法在世界上最真诚的呼唤面前抑制住自己的泪水。这呼唤永远的留在了他的心里，变成了他的信仰，影响了他的一生。我想，作为一名教师，他真的不简单，教师的职责之外，他还给予了孩子们更多的东西，母性的爱，最纯洁的感情。于是，在以后的教育生涯中，我认可了，爱是维系师生情的纽带。确实，一个积极热情，工作卓越的教师，总能将爱不断的注入学生心中，用自己的人格魅力获得学生的信任，去翻开他们的心灵之门，激起他们的情感浪花，塑造高贵的灵魂。经典教师师德演讲稿范文篇二参加市级师资培训班期间,我时常被教授、专家们或激精深的讲座所熏陶。怎样做一个合格的教师，怎样做一个优秀的教师，这个问题一直萦绕在我的脑海。自古以来，”传道、授业、解惑”成为教师的职责。随着素质教育的推进，教师的职责被赋予了新内涵。正如陶行知先生所说的：”你假设把你的生命放在学生生命里，把你和你的学生的生命放在群众的生命里，这才算是尽了教师的天职。”新课程呼唤人们建立一种以师生个性全面交往为根底的新型师生情感关系;一种真正的人与人的心灵沟通;一种和谐、真诚和温馨的心理气氛。我曾经在报纸上看到这样一个案例，让我深有感触。在一节《妈妈的吻》的语文公开课上，在教师的引导下，孩子们如痴如醉地体验着课文所带来的美妙的爱。一位学生漂亮地答复了教师的提问。教师说：”假设我是你的妈妈，我真想给你一个甜甜的吻”。孩子们真的闭上眼睛等待着教师的吻。全场凝望着教师，教师走上前去，真的轻轻地吻了他。顿时，教室里响起了雷鸣般的掌声。后来，那位学生在日记中写道：今天是我最幸福、最难忘的一天。是啊，学生感到幸福、难忘是因为教师给了他们真挚的爱。这种爱深深地感染着学生，它激起学生学习的内驱力。《情感教学心理学》认为教学过程是知情交流的过程，教师在教学中会自觉或不自觉的在传授知识和技能的同时，伴以某种情感。这个情感不仅会影响学生当时的情感和学习活动，而且会影响学生今后某些态度、观众念的形成以及个性开展。大家知道，学生被动学习乃至厌学的原因之一，就是在他们的眼里知识的枯燥乏味的，是灰色的，要改变这种现象，纠正不正确的偏见，就要擅长挖掘蕴含于知识本身的情感，擅长艺术性地赋予知识以情感，有了情感，适应就有了生命，学生就会感受其中的魅力和价值，对于自己感到有魅力和价值的东西，学生怎能不孜孜以求呢?回想过去，我们耳边时常响起振振有词的抱怨：真是朽木不可雕啊!你们的父母终究是怎样教的!每当这个时候，其实应当惭愧的是我们。正是在这种痛心疾首的”声讨”下，那些尚未褪尽童真的脸上整日覆盖着”诚惶诚恐”与”小心翼翼”，以及与小小年级不相符的茫然表情。记得有人说过：当农民种不好庄稼时，他们会考虑自己的耕种技术是否有问题，而当教师教不好学生时，又是否都会自省呢?当那稚嫩的笑容过早地凋谢在你面前时，你的内心难道就没有丝毫的触动吗?于是，当我们面前呈现的是学生枯燥乏味的习作、丧失了灵性的眼神以及漠然而叛逆的神情时，我们应当自责与忏悔啊!因为我们没有把热爱知识的火花从自己的心里移植到学生的心理，脆弱而无助的心灵，封存了他们种种美妙的情感。因此，对学生而言，教师积极的情感比渊博的知识和高度的责任感更重要。带着沉重的心理惶恐感，学生怎能热爱学习呢?假设沉甸甸的责任和渊博的知识伴着的是漠然的神情，那么，带给学生只能是被动消极乃至绝望、沉沦和彷徨。学校里的学习，是师生每时每刻都在进展的心灵接触。教师的良好情感能引发学生积极的感情反映。课堂上，要使学生主动学习，教师就要擅长营造情感交融的良好气氛，把更多的”情”和”爱”注入平时的教育教学，要给学生以足够的心理平安感，这样，学生才能带着信心和勇气主动地投入自主性的学习活动。尊敬的同行们，请倾注你毕生的定力，坚持住心底那份充满人情味的”爱心”吧。要知道，一个兹爱的眼神，一次轻轻的抚摸，一份小小的礼物，都会使学生如临春风，如沐时雨。新一轮的课程改革将改变教师的观念、教师的生活、教师的行为。愿我们真正树立新的教育观念，多给学生一点微笑、一点爱、一个吻，因为，它们实在太重要了，它表达了教师对学生的爱和抚慰，对他们安康成长的企盼。有了微笑与爱，便会从根本上消除师生感情的隔膜和间隔。他们在微笑与爱中找到了自尊、找到了自信，找到了人与人的平等与友谊，在微笑中生活，在微笑中学习，那是怎样的一种境界啊!让真挚的爱洒向每一个学生吧!教师师德演讲稿经典版我国是一个有五千年文明史的国家,有着悠久的文化传绝和无数的文化瑰宝.我们的前辈从中华民族辉煌灿烂的文化,为世界作出过不可磨灭的奉献.历史的车轮把我们载到世纪之交的今天,作为文化传播的教师担负着培养适应社会现代化要求的一代又一代有理想,有道德,有文化的有纪律的公民的艰巨任务,祖国和人民对教师也提出了要求,要求每个教师都要树立起献身教育,教书有人的信念和决心.社会的教育事业,既是伟大,崇高的事业,又是平凡,琐碎的事业;既是为祖国和人民谋幸福的事业,又是需要付出艰辛劳动的事业.这里,没有令人羡慕的财富和权利,没有显一时的声名和荣誉,也没有悠闲自在的舒适和安逸.因此,作为一名人民教师,就必须具有对社会教育事业的热爱和忠诚,具有将自己的知识,才华,青春和生命奉献给这一事业的信念和决心.人们把教师比喻成园丁.蜡烛绿荫人梯铺路石,歌颂的就是这种献身精神.虽工作不久,我却亲眼目睹了教师门的爱岗,敬业,奉献等作为,亲耳聆听了不喂艰辛,牧牧不倦,潜心奋斗于育人工程的感人事迹,亲身感受了那为了祖国和人民,为了孩子和为了,真诚奉献的博大情怀.在学校青年教师座谈会,新教师结对子会议,教研活动中,在学习有关文件,组织系列讲座等一切工作里,我感到了学校领导科教师的关心和培养.同样,在学校繁忙的工作和并不太多的报酬中,我看到了教师能的奉献和忠诚.在学校的荣誉室里,面对各种各样的表彰和奖励,我仅看到教师们的辛劳和学生的进步成长.忘不了已有华发的老教师们兢兢业业的工作和对青年教师的帮助.忘不了夜晚在办公室灯下,微机前埋头苦干的青年教师,忘不了他们桌子上的教育杂志,厚厚的教案,描写教学论文的稿纸.更忘不了语文教师实,活的教学特色;数学教师自学,发现,精讲,巧练的教学艺术;中青年教师因材施教,形式多样的电教经历,还有丰富多才的兴趣小组,富教于了的艺术教育.我们的学校是所优秀的学校,所以获得这样的成绩,正是依赖于3大领导,教师的崇高的事业心.神圣的责任感,无私的奉献精神.而今,新的世纪在呼唤,党和人民在呼唤,肩负着历史重任的教师一定会用自己的实际行动,立足本职,迎接果实压满枝头的秋天.[教师师德演讲稿经典版]优秀美术教师师德演讲稿范文作为一名普通的美术教师，在我们学校，我有自己的崇拜者-李叔同,他在学校最有权威，最受人敬仰的教师，不像别的学校，是教国文，英文、算学的教师，而是教图画和音乐的李先生。李先生虽然只教图画和音乐，但他懂的不仅是图画和音乐,他的诗文比国文教师好，他的书法比习字教师要好，他的英文比英文教师更好。就好比一尊佛，背后有灵光，故令人景仰李先生不但才华横溢，而且品格高尚，李先生的故事指引我当上了一名美术教师。用知识传授识，用言行影响言行，用道德感染道德，用心灵融摸心灵这是最行之有效的教育方式，也是教育最本质的特征。一个充满人格魅力的教师必定具备丰富的学识，完善的言行，高尚的道德和纯洁的心灵。只有这样的教师才能真正吸引学生，影响学生，才能真正获得学生发自内心的和尊重，我们的教育事业才有可能走向成功。教师的人格魅力是师德的有形表观，所以我认为，塑造和发挥教师独有的人格魅力应是师德建立的重要内容。教师的人格魅力首先来于教师的丰富学识。学高为师，一个知识和技能广博的教师，不但能在课堂上得心应手，游刃有余，而且还能带给学生课堂之外的考虑和启发。记得有一次，我在上美术欣赏课时，一位学生突发奇想，提出了这样一个问题：教师，为什么蒙娜丽莎的莎不是沙子的沙?教师里顿时鸦雀无声。我笑着反问学生：为什么美国的美是美丽的美而不是倒霉的霉?为什么英国的英是英明的英而不是阴暗的阴?一阵笑声后，学生开始议论纷纷.经过短暂的考虑和讨论，我向学生们简单解释了语言言翻译过程中人为美化的审美现象，让学生理解人类对美孜孜不倦的普遍追求。通过这个小小的插曲，让我认识到要真正做到学高为师，在具备扎实的专业知识和技能的同时，更需不断充实和完善的自己知识构造。只有这样才能真正满足学生对知识的渴求，才能使教师自身的人格魅力永不衰竭。《三字经》中孟母三迁的故事可谓妇孺皆知，孟子的母亲为了不让年幼的孟子受到周围邻居不良行为习惯的影响而三次搬家。由此可见，对于正处在模拟旺盛期的孩子来讲，周围环境对他的影响有多大。我们都是教师,每天几乎有8个小时以上的时间都和学生们在一起，学生不但可塑性极强，又具有强烈的向师性，他们往往会把教师的一言一行，一举一动都作为自己学习和仿效的典范。身教重于言传，所以我们每个教师都不能忽略自己的言行举止。更何况，言行举止同时也是一个人内在和精神而须的外在表达。一个充满人格魅力的教师，必定是一个言行标准，举止得体的人：他总是身着整洁大方的服饰，拥有端庄潇洒的举止，面带和蔼可亲的笑容，说着幽默睿智的话语。在我工作的中学，就有许多这样的教师，无论是在课内还是在课时，他们都非常注重自己的言行细节，以身示范：陈教师会弯下腰，帮学生拾起掉在地上的铅笔;祝教师会对帮他收发作业的学生道声谢谢，扬校长会悄悄拾起掉在地上的一团废纸;王教师会当着全班的面向学生成认自己的过失在他们的影响下，我也学着每次微笑着走进教室，结果我获得学生比以往更多的喜欢，他们给我了一个得意的外号洋娃娃;我学着不发脾气，用幽默来教育，结果获得了学生比以往更多的尊敬。有一次我上课时，学生起立向我问好，可不知什么原因，学生的姿态东倒西歪，声音也是有气无力。我有些不快，刚想教育一番，突然灵机一动，成心学着他们的样子懒洋洋地说：同~学~们~好学生一愣，继而大笑起来。我又说，要是教师每次上课都用这种口气问候你们，你们觉得适宜吗?学生一下明白了我的良苦用心。从此以后，只要这些学生一见到我，马上就会精神百倍地向我大声问好优秀的美术教师师德演讲稿范文作为一名普通的美术教师，在我们学校，我有自己的崇拜者-李叔同,他在学校最有权威，最受人敬仰的教师，不像别的学校，是教国文，英文、算学的教师，而是教图画和音乐的李先生。李先生虽然只教图画和音乐，但他懂的不仅是图画和音乐,他的诗文比国文教师好，他的书法比习字教师要好，他的英文比英文教师更好。就好比一尊佛，背后有灵光，故令人景仰……李先生不但才华横溢，而且品格高尚，李先生的故事指引我当上了一名美术教师。用知识传授识，用言行影响言行，用道德感染道德，用心灵融摸心灵这是最行之有效的教育方式，也是教育最本质的特征。一个充满人格魅力的教师必定具备丰富的学识，完善的言行，高尚的道德和纯洁的心灵。只有这样的教师才能真正吸引学生，影响学生，才能真正获得学生发自内心