《狄仁杰公正护法》ppt

狄仁杰公正护法自由认真读课文，要读准字音，读通句子。找出文中的生字新词，读读认认，加以理解。思考：文中讲述了狄仁杰公正护法的几件事，练习用小标题的形式进行概括。动手为课文分段，并概括段意。了解文章结构，说说这篇课文是按照什么结构来安排各部分内容的。导读读读写写

包庇屠杀无辜怜悯哀悼刚正廉明明察善断声名鹊起推崇备至犯颜直谏手足无措引以为戒哀鸿遍野断案如神执法不阿

勃然大怒

乌合之众作鸟兽散青红皂白辅国安邦宠信：宠爱信任。敢怒不敢言：指心里虽十分气愤，但不敢说出来。乌合之众：乌合，像乌鸦那样聚集。指无组织无纪律的一群人。滥用职权：胡乱地或过度地使用权力。青红皂白：皂，黑色。比喻是非、情由等。哀鸿遍野：哀鸿，哀鸣的大雁。比喻到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民。辅国安邦：盼助国君安定国家。包庇：袒护或掩护（坏人、坏事）。哀悼：悲痛地悼念。词语理解刚正廉明：刚强则正直，廉洁而清明。执法不阿：阿，偏袒，迎合。执行法令、法律，不徇私迎合。明察善断：指清楚地看到情况，善于作出审判。即明确地辨别案件或纠纷的是非，做出公正的判决或判断。声名鹊起：形容名声迅速提高。推崇备至：极其推重。犯颜直谏：冒犯君主的威严进行规劝，使改正错误。勃然大怒：因生气变脸色的样子。词语理解狄仁杰狄仁杰，生于隋大业三年，即607年（一说生于唐贞观四年，即630年），卒于武则天久视元年（700年），唐代并州太原（今山西太原）人，字怀英。武则天时期宰相，杰出的封建政治家。应试明经科（唐代科举制度中科目之一），从而步入仕途。从政后，经历了唐高宗与武则天两个时代。初任并州都督府法曹，转大理丞，改任侍御史，历任宁州、豫州刺史、地官侍郎等职。狄仁杰为官，如老子所言“圣人无常心，以百姓心为心”，为了拯救无辜，敢于拂逆君主之意，始终保持体恤百姓、不畏权势的本色，始终是居庙堂之上，以民为忧，后人称之为“唐室砥柱”。段落结构第一部分（第1自然段）概括介绍狄仁杰是一位刚正廉明、执法不阿的政治家。第二部分（第2-5自然段）写狄仁杰公正护法的故事。第三部分（第6自然段）写狄仁杰位居宰相后，使国家安定巩固，深为武则天倚靠和器重。他到任第一年，便处理了大量的积压案件，涉及一万七千多人，无论被判处有罪还是无罪，没有一个当事人不服的。读上面的句子，说说表明了什么？思考···表明狄仁杰明察善断，循律准确，公正有效地维护了法律的尊严。思考···课文用了哪三个事例来说明狄仁杰公正护法？想一想···1、将军权善才由于误砍了昭陵上的柏树，被高宗下令立即处死。狄仁杰上书皇帝，说明按当时的律令应该免去他的职位。在高宗非常生气的情况下，狄仁杰依然据法力争，结果高宗收回成命，免了权善才的死罪。2、大臣王立本仗着有皇帝的宠信，滥用职权，干了不少坏事，朝廷的大臣们敢怒不敢言，狄仁杰上奏高宗，指明王立本的罪行，王立本终于依法被判刑。3、上书武则天，武则天下诏，将宰相张光辅部下制造的冤狱中的受害者改死刑为流放。大臣们一看皇帝生气了，都用眼色示意狄仁杰别再说了。你从大臣们的表现中，体会到什么？狄仁杰却依然据法力争道：“哪有所犯的并非死罪，就下令判处死刑的呢？如果刑法这样没常规，岂不是让天下百姓手足无措吗？……现在陛下为了昭陵的一棵柏树就要杀掉一位将军，那千年以后，人们会把陛下看成是什么样的皇帝呢？这就是臣不敢奉陛下的命令杀善才的原因，臣不能陷陛下于无道啊！”

你从狄仁杰的一番话中，体会到他的什么精神品质？（）保将军（）惩罪人（）护无辜三个故事（小标题）犯颜直谏刚正不阿明察善断默读课文，边读边想：狄仁杰是怎样公正护法的？狄仁杰刚正廉明，执法不阿。他在担任大理寺负责任的第一年里，就出来；就处理了大量积压案件。后来，他犯言直谏，力劝皇帝免除了误砍昭陵柏树的权善才的死罪。还上书皇帝，把仗势违法的王立本依法判刑，使朝廷风气大为好转。狄仁杰还上奏武则天，将张光辅制造的冤狱中的受害者的死刑改为流放。狄仁杰循法办案，执法严明，维护了法律的尊严，扭转了社会风气。课文是按照什么结构来安排内容的？按照“总——分——总”的结构来安排材料的。先概括介绍狄仁杰是一位刚正廉