《孩童之道》课件

大家还刻震惊世界的“9.11”大灾难吗？当飞机撞向世贸大楼时，银行家爱德华被困在南楼的56层。在为生死关头，他掏出了手机。爱德华拨打了两个电话，分别给他的助手和律师，可还没等电话接通，他想起了一个更为重要的事情，又拨通了第三个电话……大家想一想，这第三个电话是给谁的呢？

律师赶到旧金山，见到了爱德华悲恸欲绝的母亲。母亲流着泪说“第三个电话是打给我的。我儿子在临终前已不关心他留在人世的财富，只对我说了一句话……”大家想想：爱德华对他母亲说的是怎样的一句话呢?美国一家报纸刊登了一名美国公民的生命留言：妈妈，我爱你！这位白发的就是泰戈尔，读他的诗会使你的心灵变得纯净，会让你的精神寻找一片休憩的家园。早在百年前，他就问道：“你是什么人,读者，百年后读着我的诗？”今天我们一起学习他的诗作——《孩童之道》，去感悟他那圣洁的情怀。

孩童之道泰戈尔

泰戈尔是印度诗人、哲学家和印度民族主义者，1913年他因诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。在他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解。对泰戈尔来说，他的诗是他奉献给神的礼物，而他本人是神的求婚者。他的诗在印度享有史诗的地位。代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》。《新月集》。作为一位世界级的大作家泰戈尔的作品是可以车载斗量的。除了五十三部诗集外还有长篇中篇小说十二部，短片小说一百多篇，戏剧三十八部。他还是一位著名的音乐家，创作了2000多首歌曲，其中一首被定为印度的国歌。他还是一位造诣很高的画家，70高龄才开始挥笔作画，画了两千七百的多幅作品，大都具有独特的风格。作者简介《新月集》世界上最优秀的儿童诗集。泰戈尔的文字有一种不可测的魔力，它把我们从怀疑贪婪的罪恶世界，带到秀嫰天真的儿童的新月之国里去。他能使我们重复回到坐在泥土里以枯枝断梗为戏的时代；他能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。正如捷克教授莱斯尼所说：“这部儿童诗集在世界文学上是无以伦比的”。那么，我们今天要学习的《孩童之道》就是其中的一首，让我们共同去感受这真善美的儿童世界和泰戈尔那圣洁的情怀吧！听朗读录音 要求：1、听准字音2、感受和体会诗歌的朗读基调学生放声自由朗读 要求：读完之后说说读这首诗的第一感受？ 它可以是你对这首诗的感悟或理解，也可以是这首诗使你想到了什么？裸（）束缚（）隅（）重点字词luǒshùfùyú：角落一群憨态可掬纯真无比栩栩如生的儿童在妈妈的爱抚中快乐地成长。文章体现的内容自然清新，因此确定全文的朗读基调为：轻柔细腻婉转品析： 诗作以孩子们天真可爱的情态为背景，先后展示了怎样的一幅幅妙趣横生的画面？ 一看第一小节思考：“只要孩子愿意，他此刻便可飞上天去”。这句话是什么意思？ （原来，在泰戈尔看来，每个孩子都是一个天使。在西方文学艺术中小天使是生着翅膀的小孩或少女。既然孩子是天使，当然想飞就能飞上天去。）所以我们说孩子是无所不能的。问：能插上翅膀飞上天去，这是人类多少年的梦想，而孩子能办到，可是孩子为什么不飞上天去呢？ （第三句作了回答，可见母爱有磁石一样的吸引力。）问：那么在理解的基础上我们考虑一下这一小节朗读时该注意什么呢？ （画面中孩子的自豪以及对母爱的渴望要有所体现，但调子不宜过高，要欢快轻柔）二请一名女同学读第二节。 第一节写孩子想飞就能飞，是在写孩子的无所不能。那么这一节“孩子知道各式各样的聪明话”是在写什么？（孩子的无所不知） 实际上孩子是不是知道许多聪明话？你知道孩子有哪些聪明话吗？谁能举例说明？ （教师范例：我朋友家的女儿两岁零八个月时，有一天抱她妈妈的大枕头抱不动，她对枕头说了一句话：“你为什么长得这么胖？”这难道不是一句聪明话吗？一个小学生写字时说：“我的圆珠笔在纸上快乐地蹭痒痒。“这是一句诗啊！难道不是聪明话吗？）

孩子这些话常常是成人想不到的，有时并不是成人能懂的，或者是成人不屑于懂的，所以泰戈尔说：“世间的人很少懂得这些话的意义。”既然孩子知道各式各样的聪明话，为什么永不想说？(想听妈妈说。跟着妈妈学说话那是人生多么幸福而有意义的事啊)这一小节朗读时要注意，画面中包含孩子的天真可爱，对母爱的赞扬，在朗读时要把握这一语气。三 请一名男同学读第三小节。“孩子有成堆的黄金与珠子”，怎么理解？(这是在写孩子的无所不有)古语云“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往.”金银珠宝是人们疯狂的甚至是不择手段地追求的东西。孩子们有成堆的金银珠宝，可他们到世界的第一天是什么样？（赤条条而来像个乞丐）他们为什么放弃金银珠宝假装完全无助的样子？（想要乞求妈妈的爱的财富。在孩子眼中，妈妈的爱就是财富，而且是一笔巨大的财富，胜过黄金与珠子。）这一节在朗读时还应该体现孩子对母爱的渴望对母爱的珍惜。四全体女同学读第四节 “纤小的新月的世界”指什么？（天上或摇篮） 第一句在写什么？（在泰戈尔看来孩子是无拘无束的，自由自在的，有绝对的自由） 孩子们虽然有了绝对的自由，却怎么样？（放弃了）自由如此宝贵孩子们为什么心甘情愿的放弃了？（为了被妈妈的手臂所拥抱。依偎在妈妈怀里，被妈妈无比温柔的手臂拥抱着，倾听她心里无穷的快乐，这甜美远胜过自由。这一段写母爱温柔神秘，无与伦比）五全体男同学读第五节。 在泰戈尔看来孩子是无忧无虑的，他们不知如何哭泣，可他们为什么哭泣？ （为了得到爱抚。孩子们深深懂得：他们的微笑能让妈妈高兴，但他们的哭泣却能得到妈妈的爱抚） “细故”（小缘故）你知道哪些细故能让孩子们哭泣？（摔倒、被大孩子吓着或看到可怕的虫子，甚至一只大黄狗等等）泰戈尔创作了这首诗，那是泰戈尔的伟大，我们读懂它就等于和人类最伟大的作家对话。刚上课时是陌生的读，现在是理解的读，但朗读的最高境界是有感情的读。请全班的同学有感情的齐读课文。

文章以孩子的憨态为线索，按照母子情感受的变化可分五大场景：场景一——无所不能（只要孩子愿意，他此刻便可飞上天去）无所不能而不走——渴望依恋母爱场景二——无所不知（孩子知道程式各样的聪明话）无所不知而不说——想听爱抚话语场景三——无所不有（孩子有成堆的黄金与珠子）无所不有而装无——企求母爱财富场景四——无拘无束（孩子在纤小的新月的世界里，是一切束缚都没有的）无拘无束愿拘束——母爱胜过自由场景五——无忧无虑（孩子所住的是完全的乐土）无忧无虑而流泪——得到母亲怜爱七）小结：这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子是那么一种亲昵、那么一种亲热。请大家想一想，这里的孩子是什么样的？（纯真无邪快乐） 伴随着孩子情感图景的变化，作者赋予了母亲怎样的性格和精神？探究讨论慈爱、神秘、美丽总结：这首散文诗，让我们感受到母子情深。为什么孩子那