高三英语教学的工作总结

高三英语教学的工作总结【导语】为你整理了范文，盼望对你有参考作用。

这个学期是高中阶段的最终一个学期，时间较短，任务重。本学期我连续担当高三（4）、（12）班的英语教学。这一学期来，作为一名高三的英语老师，我仔细踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、讨论新题型和高考备考。回顾这半年，既劳碌，又充实，也有很多值得总结和反思的地方，现将这半年的高三英语教学工作总结如下，借此以促进和提高。

一轮复习经过半年差不多接近尾声。一轮复习统一根据高三组的支配来进行，同时充分体现英语学科特点，主要突出了，即。详细做法就是以话题为主线，仔细梳理试题资源（高考题、模拟题）中的同一话题的语言材料，进行有效组合，精编学案，从而强化同学在英语学习中的话题意识。在这一过程中，特殊要留意做好同一话题下的词汇、表达的积累，通过词汇链、词汇串、课前听写、课后识记、词汇竞赛、专题写作等多种方式狠抓词汇落实的'力度。

其次轮复习是最重要的这一轮复习对同学的综合力量进行全方位的训练。同学能否取得好成果，最关键的就看这一轮复习的状况。这一轮复习主要是针对高考题型（听力、单选、完形、阅读、改错、书面表达）进行专题复习，同时进行综合训练。在这一轮复习潜心研读近年高考英语试题，明确备考方向。并且把复习备考的重点放在加强同学对语篇语境的语义领悟水平以及培育同学语言综合运用力量上。二轮复习紧扣英语学科的主干学问，突出的培育，即阅读与完型。在这一阶段，我们主要根据以不同文章体裁来选定完形填空，以不同阅读技能来选定阅读理解的思路来编写学案，力求同学训练任务明确，重点突出。坚持以学为主，以练为主，引导同学在做中学，在错中学，在结中悟。尖子生主要做好思路点拨与思维矫正，重点生主要做好习题抽查与个别辅导，盼望生则主要搞清晰他们每个人的重点问题，重点落实词汇识记与一词多义的拓展。

三轮复习仅仅围绕试卷讲评课，依据的时效性原则，尽量联系从前试卷中的问题，充分借助金山词霸、牛津高阶字典等资源，制作讲评课课件，努力做到一节课突出一个小专题，一节课解决一类问题。讲评课，重点放在错题、热点重点、典型题、解题方法上。高三复习时，测试和练习特殊多，与之相关的讲评课也许多。如何上好讲评课对强化教学效果，进一步提高教学质量具有特别重要的意义。在讲评课的教学中，我们做到和抓住，为：仔细科学地分析试卷内容的结构；仔细统计和同学的答题状况；在前面的两个基础上仔细备好讲评课。比如，对那些大部分同学回答正确，只有少数或者个别同学回答错误的试题，老师不必多讲，将错误面广的问题，按学问点或性质分类，对每个类型的典型问题进行分析讲解。为

一，要擅长揣摩命题思路，考试时，同学能正确地揣摩出命题人的意图，就不会钻牛角尖，正确把握答题方向；

二，要努力把握答题思路。讲评时，让同学明白答题的基本思路，使同学逐步把握答题的基本方法和技巧，同时，也要杜绝同学在答题时可能消失的错误思路，一旦消失问题，准时关心同学分析产生错误的缘由，并从中吸取教训；

三，要擅长拓宽学问的思路。为了让同学全面地、系统地把握每道题的相关内容，讲评时，老师可以以这些题为题根，从试题的深度和广度加以引申，加强学问的纵横联系，归纳总结，加大学问的摄入量。当然，每次检后准时讲评是很重要的，时间长了，同学关怀怀疑问题的程度就会减弱。

经过这一个学期的教学，我有了对高三教学的一些反思。

（一）高考试题选材求新、求异的特点和向语段、语篇的理解与运用力量的考查侧重，这就要求我们老师自身在注意本学科基础学问的系统性的同时，还要留意跨学科学问渗透力量和基本技能的培育。

（二）要真正吃透高考考纲和高考对高三同学的力量考查要求，在复习教学过程中，肯定要做到去粗取精，不要花费太多珍贵的课堂教学时间去讲解收效慢的学问内容。

（三）高考英语的总趋势要求高中老师要不断充电，快速提升自身综合素养。同时要讨论如何关心同学形成适合自己学习需要的英语学习策略，这对于高三备考的同学有很大的关心。

总之，在这一年里，我收获颇丰，和同学共同成长和进步，我