人教版语文五年级下册第九课儿童诗两首

人教版语文五年级下册第九课儿童诗两首学习目标：1.能正确读写“花苞、柔软”等词语。2.有感情地朗读课文，理解诗句的内容。感悟儿童的特点。3.通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。(1)自由读诗，读准生字、词语，理解重点词语的意思。(2)边读边想：“我”的愿望是什么？自学要求:

我想把小手安在桃树枝上。带着一串花苞牵着万缕阳光悠啊，悠——悠出声声春的歌唱。我想把脚丫接在柳树根上。伸进湿软的土地，汲取甜美的营养长啊，长——长成一座绿色的蓬帐。我想把眼睛装在风筝上。看白云多柔软，瞧太阳多明亮，望啊，望——蓝天是我的课堂。我想把我自己种在春天的土地上。变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望我会飞啊，飞——飞到遥远的地方。不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……我想

lǚ

花苞万缕脚丫湿软汲取营养篷帐风筝柔软

xù柳絮蒲公英遥远检查自学:词语解释汲取：吸取喧闹：喧哗热闹虎牙：突出的尖牙水葫芦：多年生草本植物文中加上了引号，不是指真正的水葫芦，而是指水性极好的孩子，与我们常说的“旱鸭子”是相对的。《我想》记叙了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。诗歌大意我想把小手安在桃树枝上。带着一串花苞牵着万缕阳光悠啊，悠——悠出声声春的歌唱。“我”想把小手安在桃树枝上，把春天打扮得更美。这一节主要写:我想把脚丫接在柳树根上。伸进湿软的土地，汲取甜美的营养长啊，长——长成一座绿色的蓬帐。绿色的帐篷指什么?

“我”想把脚丫接在柳树枝上，并长成一棵大树。这一节主要写：我想把眼睛装在风筝上。看白云多柔软，瞧太阳多明亮，望啊，望——蓝天是我的课堂。这一节主要写：“我”想把眼睛装在风筝上。我想把我自己种在春天的土地上。变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望我会飞啊，飞——飞到遥远的地方。

“我”想把自己种在春天的土地上，成为柳絮和蒲公英。这一节主要写：不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……

这是诗中的最后一节，从诗意上看，与第四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实，与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了，爸爸妈妈是不是放心呢?所以得和他们商量商量。这更增加了诗的情趣。从这段话中，你体会到什么？“我”的懂事。回顾总结：我的愿望：把手安在桃树枝上

把脚丫安在柳树根上把眼睛装在风筝上把自己种在春天的土地上你觉得作者的想法美在哪?

写了一个孩子一连串美妙的幻想：想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。前四节的最后一句在表达上都有什么特点？这样写好在哪里？

前四节的最后一句都带有破折号，而且破折号都起解释、说明作用，这样写得好处在于使句子更完整。这首诗极富韵律美，每一节的结构基本相同，读起来琅琅上口；用词也非常讲究，“安、接、装、种”说明了“我”想怎么做，“悠、长、望、飞”是对“我”变化做什么的想象，这些表示动作的词的使用，既准确又形象。

读一读，想一想这首诗在表达上有什么特点？

1、每一小节都以“我想……”为开头，表达自己的梦想。

2、每一小节里都有一个叠音词，如：悠呀，悠——这样的语句。

童年还有很多很多美好的想法。你还会怎样发挥你的小手、耳朵、嘴巴、鼻子……请把你的想法写下来。我想把____________在__________________。____________________________啊，_____——____________________________不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……我想梦中梦中的我，是只美丽的鸟儿，在高空飞翔。低头看着，那汪洋大海里的鱼儿。梦中的我，是条美丽的鱼儿，在大海里畅游。抬头看着，那蔚蓝高空中的鸟儿。

童年童年是一幅五彩的画卷，画出了柔美的云朵，画出了火红的太阳。画啊，画——画出童