山西省运城市东任留中学2022-2023学年高二生物联考试卷含解析

山西省运城市东任留中学2022-2023学年高二生物联考试卷含解析一、选择题（本题共40小题，每小题1.5分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）1.生物工程的兴起标志着人们从认识生命活动的奥秘，到按照人们的愿望改造生物的巨大飞跃。下列选项中能正确说明生物工程技术应用的是(

)A.植物组织培养是指离体的植物器官或细胞进行脱分化形成新个体B.基因治疗目前正处在初期的临床试验阶段C.人工诱变、细胞工程、基因工程等都能对微生物进行定向改造D.动物细胞融合技术的最重要用途是培养具有双亲优良性状的经济动物参考答案：B略2.已知肌肉受到刺激会收缩，肌肉受刺激前后肌细胞膜内外的电位变化和神经纤维的电位变化一样。取三个新鲜的神经—肌肉标本，按如图所示连接，图中②④⑥指的是神经纤维与肌细胞之间的接头，此接头与突触结构类似。刺激①可引起图中右肌肉收缩，中肌肉和左肌肉也相继收缩。则下列相关叙述正确的是A．该实验进行时应将标本置于生理盐水中，若没有可用等渗的KCl溶液来代替B．直接刺激⑤，则会引起收缩的肌肉是左肌肉和中肌肉C．未接受刺激时，神经纤维保持静息状态，此时没有离子进出，各种离子在细胞膜内外浓度相等D．肌肉细胞接受刺激时，细胞膜外电位将由负变正参考答案：B3.植物组织培养和花药离体培养都是在实验室条件下快速得到大量幼苗的两种方法。下列关于二者的比较中，错误的是()A．植物组织培养和花药离体培养的理论前提是细胞具有全能性B．花药能被诱导为单倍体植株的原因是花药细胞中含有本物种全部遗传信息，尽管遗传物质是体细胞的一半，但仍具有全能性C．植物组织培养获得试管苗必须经过移栽炼苗后，才能大田栽培，而花药培养不需要D．植物组织培养中若发生突变，则其后代可能表现出突变性状，但是花药培养中的突变，一定表现相应突变性状参考答案：C4.蛋白质工程中，直接需要进行操作的对象是（）

A.氨基酸结构B.蛋白质的空间结构 C.肽链结构 D.基因结构参考答案：D5.用台盼蓝大分子染料染色动物细胞，以鉴别该细胞的死活。下列叙述正确的是(

)A．活细胞着色，因其膜的通透性降低

B．死细胞着色，因其膜的通透性增加C．死细胞不着色，因其膜的通透性降低

D．活细胞不着色，因其膜的通透性增加参考答案：B6.构建新型农业生态系统是使农业可持续发展的战略措施，下列有关叙述错误的是（）A．该生态系统的良性循环与信息的传递无关B．该生态系统实现了对能量的多级利用，大大提高了能量利用率C．该生态系统中营养级较少，能量流动过程中消耗的较少D．沼气池的建造和植树造林，有利于提高该生态系统的抵抗力稳定性参考答案：A【考点】生态农业工程．【专题】模式图；生态工程．【分析】据图分析，该生态系统中林地和农作物属于生产者，家禽家畜、人属于消费者，沼气池中微生物属于分解者．该生态农业，一方面可使能量多级利用，提高能量的利用率；另一方面可实现物质循环，减少废弃物的产生．根据生态系统的能量流动规律，要提高能量的利用率，具体措施：a．尽量缩短食物链；b．充分利用生产者；c．充分利用分解者，如利用秸秆培育食用菌、利用植物残体生产沼气等．【解答】解：A、生态系统的功能包括物质循环、能量流动和信息传递，生态系统的良性循环离不开信息传递，A错误；B、该生态系统实现了对能量的多级利用，大大提高了能量利用率，B正确；C、能量流动的特点是单向流动，逐级递减，则生态系统中营养级较少，能量流动过程中消耗的较少，C正确；D、沼气池的建造和植树造林，实现能量多级利用和物质循环利用，有利于提高该生态系统的稳定性，D正确．故选：A．【点评】本题考查生态系统功能的相关知识，解题的关键是运用生态学原理来解释、解决生物学问题，解决这类问题的突破口是能量流动、物质循环以及两者间的关系．7.在成人心肌细胞中的数量显著多于腹肌细胞中数量的细胞器是A．核糖体

B．线粒体

C．高尔基体

D．内质网参考答案：B8.水在生物体内是一种良好的溶剂，是各种化学反应的介质。下列有关水的说法不正确的是A.在有氧呼吸过程中，水既是反应物又是生成物B.当人体缺水时，血浆渗透压会升高，从而在下丘脑产生渴觉C.温度适当升高会使细胞内自由水与结合水比值上升D.越冬的植物体内自由水与结合水比值下降参考答案：B9.在光合作用中，不需要酶参与的过程是(

)A．CO2的固定

B．叶绿素吸收光能

C．C3的还原

D．ATP的形成参考答案：B10.下图表示动物、植物细胞二合一亚显微结构模式图。根据图回答（符号与文字全对才给分）：（10分）

（1）图中结构1是

；（2）提供细胞能量的“动力车间”为[

]

；（3）结构5为

，在植物细胞有丝分裂时，与细胞壁的形成有关；（4）细胞内有双层膜的结构又是细胞控制中心的是

；（5）如果B图为大葱根细胞，则应该没有[

]

；（6）B图细胞中没有，且与A图所示细胞有丝分裂有关的结构是[

]

；（7）12所示的结构的化学组成为

和

，它与染色体的关系为同一物质在细胞不同时期的两种存在状态。（8）合成酶的场所是[

]

。（9）若某细胞同时有AB图中各种细胞器，则为

细胞。参考答案：11.某农学院对玉米(2N=20)的花粉进行离体培养和再生植株的研究（图示如下），下列有关叙述哪些是不正确的

(

)

A．图示过程在育种中称为单倍体育种B．在花粉形成过程中等位基因分离，非同源染色体的非等位基因自由组合C．对培养基进行灭菌，对花粉进行消毒后才能进行接种和培养D．花粉离体培养得到的植株有10条染色体，是单倍体参考答案：A12.下丘脑在机体稳态调节中的作用主要包括以下4个方面，下列相关叙述错误的是A．分泌:下丘脑在外环境温度低时分泌促甲状腺激素B．感受刺激:下丘脑的渗透压感受器可感受机体渗透压升高C．调节:下丘脑有体温调节中枢和水平衡调节中枢等D．传导:下丘脑可传导渗透压感受器产生的兴奋至大脑皮层，使人产生渴觉参考答案：A13.已知某植物花瓣的形态和颜色受两对独立遗传的等位基因控制，其中AA、Aa、aa分别控制大花瓣、小花瓣、无花瓣；BB和Bb控制红色，bb控制白色。下列相关叙述正确的是 （） A、基因型为AaBb的植株自交，后代有6种表现型 B、基因型为AaBb的植株自交，后代中红色大花瓣植株占3/16 C、基因型为AaBb的植株自交，稳定遗传的后代有4种基因型4种表现型 D、大花瓣与无花瓣植株杂交，后代出现白色小花瓣的概率为100%参考答案：B14.在噬菌体侵染细菌的实验中，下列对其衣壳蛋白质合成的不正确描述是A．氨基酸原料来自细菌

B．酶来自细菌C．模板来自噬菌体

D．合成场所在噬菌体参考答案：D15.某同学调查面积为100hm2草地上某双子叶草本植物的种群密度，设计了以下方案，其中最可行的是A.若被调查植物的个体越大，则所取样方的面积越小B.设置1个1m2样方，计数样方中该种植物的个体数目C.随机设置1m2样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目D.在该植物密集处设置1m2样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目参考答案：C试题分析：若被调查植物的个体越大，则所取样方的面积也越大，A错误；设置多个1m2样方，计数样方中该种植物的个体数目并求其平均值，B错误；随机设置1m2样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目并求其平均值，C正确，D错误。考点：本题考查植物种群密度调查的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。16.图表示基因型为AaBbDd的某动物正在分裂的细胞，叙述正确的是（）。A.该状态的细胞可发生基因重组现象B.若①上有A基因，④上有a基因，则该细胞一定发生了基因突变C.①②③可组成一个染色体组，④⑤⑥为另一个染色体组D.若①是X染色体，④是Y染色体，其余则是常染色体参考答案：C试题分析：基因重组发生在减数第一次分裂，如图为减二，A错误。①④为分开的姐妹染色单体,其上的基因应相同，BD错误，本题选C。考点：减数分裂点评：本题考查了学生的识图分析能力，难度较大，解题的关键是明确减数分裂的过程特点。17.将接种后的培养基和一个未接种的培养基都放入37℃恒温箱的目的是（

）A.对比观察培养基有没有被微生物利用 B.对比分析培养基上是否生有杂菌C.没必要放入未接种的培养基 D.为了下次接种时再使用参考答案：B略18.下列所举实例中不能体现群落结构的是（）A．温带落叶林的外貌随季节变化B．草原上的植物形成斑块状和镶嵌状的分布状态C．田间的玉米合理密植，有高有矮D．森林里乔木、灌木、草本植物、苔藓等分层分布参考答案：C【考点】F5：群落的结构特征．【分析】本题主要考查群落的结构特征．1、垂直结构：在垂直方向上，大多数群落（陆生群落、水生群落）具有明显的分层现象，植物主要受光照、温度等的影响，动物主要受食物的影响．2、水平结构：由于不同地区的环境条件不同，即空间的非均一性，使不同地段往往分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差异，形成了生物在水平方向上的配置状况．3、时间结构：群落的组成和外貌随时间（昼夜变化、季节变化）而发生有规律的变化．【解答】解：A、温带落叶林的外貌随季节变化体现了群落的时间结构，A错误；B、草原上的植物形成斑块状和镶嵌状的分布状态为群落的水平结构，B错误；C、田间的玉米为一个种群，不能体现群落特征，C正确；D、森林里乔木、灌木、草本植物、苔藓等分层分布为群落的垂直结构，D错误．故选：C．【点评】本题主要考查了学生对知识的分析和理解能力．群落结构特征的意义：生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用．19.“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。”这是由于生长素分布不均造成的，该现象中引

起生长素分布不均的主要原因是

A．空气

B．湿度

C．阳光

D．温度参考答案：C20.下列技术或方法与原理不相符的是()A．紫草细胞培养和杂交瘤细胞的培养——细胞增殖B．植物组织培养和制备单克隆抗体——细胞的全能性C．原生质体融合和动物细胞融合——细胞膜的流动性D．纤维素酶、果胶酶处理植物细胞壁——酶的专一性参考答案：B植物组织培养的原理是细胞的全能性；单克隆抗体制备的原理有细胞增殖、细胞膜的流动性和免疫原理，B错误。21.关于ATP的叙述中，错误的是(

)A．ATP分子水解去掉两个磷酸基后变成腺嘌呤核糖核苷酸B．蓝藻细胞中的线粒体、叶绿体分别通过有氧呼吸、光合作用产生ATPC．ATP分子中储存着大量的活跃化学能，是一种高能磷酸化合物D．小麦根尖成熟区细胞能产生ATP的结构有线粒体、细胞质基质参考答案：B22.下列观点中，不符合拉马克的进化学说的是A．食蚁兽的舌头由于长期舔食蚂蚁所以越变越长

B．鼹鼠长期生活在地下，眼睛就萎缩退化。C．狼和鹿能迅速奔跑，二者进行相互选择D．老鼠的牙齿很发达，是因为老鼠经常使用牙齿啃咬门窗等硬物参考答案：C23.诱变育种有很多突出优点，也存在一些缺点，下列分析正确的是①结实率低，发育迟缓②提高变异频率，使后代变异性状较快稳定，因而加快育种进程③大幅度改良某些性状④茎杆粗壮，果实种子大，营养物质含量高⑤有利个体不多，需要大量的材料Ａ.①④

Ｂ.②③⑤Ｃ.①④⑤

Ｄ.①②④参考答案：B24.下列有关植物激素的叙述,正确的是A.生长素既能疏花疏果,也能防止落花落果B.脱落酸在植物的衰老阶段含量降低C.乙烯的作用主要是促进植物果实的发育D.生长素只能由上端向下端运输参考答案：A25.染色体的交叉互换发生在A．同源染色体间

B．姐妹染色单体间

C．四分体的非姐妹染色单体之间

D．非同源染色体间参考答案：C26.在分离血红蛋白时，将搅拌好的混合液转移到离心管中，离心后，可以明显看到试管中的溶液分为4层，其中第3层是（

）A．无色透明的甲苯层

B．脂溶性物质的沉淀层

C．血红蛋白的水溶液

D．其他杂质的暗红色沉淀物参考答案：C27.下列有关细胞结构和功能的叙述，错误的是（

）A.溶酶体中的水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器B.噬菌体没有细胞结构，不属于生命系统C.细菌中的各种膜结构构成了生物膜系统D.细胞骨架与细胞的物质运输、能量转换等生命活动密切相关参考答案：C【分析】病毒无细胞结构。原核生物和真核生物含有细胞结构，二者的主要区别是有无核膜包被的细胞核。【详解】溶酶体中的水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，称为消化车间，A正确；噬菌体没有细胞结构，不属于生命系统的结构层次，生命系统最基本的层次是细胞，B正确；细菌中只含有细胞膜一种生物膜，故无生物膜系统，C错误；细胞骨架与细胞的物质运输、能量转换等生命活动密切相关，D正确。故选C。【点睛】原核生物有生物膜，但无生物膜系统；真核生物有生物膜和生物膜系统。28.下列有关哺乳动物成熟红细胞的叙述不正确的是()A．是制备细胞膜的理想材料

B．没有细胞核，属于原核细胞C．没有线粒体，不能进行有氧呼吸

D．细胞结构不完整，寿命较短参考答案：B29.一双链DNA分子，在复制解旋时，一条链上的G变成C，则DNA分子经n次复制后，发生差错的DNA占A．1/2

B．1/2n-1

C．1/2n

D．1/2n+1参考答案：A30.格里菲思和艾弗里所进行的肺炎双球菌转化实验，证实了（）①DNA是遗传物质

②RNA是遗传物质

③DNA是主要的遗传物质④蛋白质不是遗传物质

⑤糖类不是遗传物质

⑥DNA能产生可遗传的变异．A．①④⑤⑥ B．②④⑤⑥ C．②③⑤⑥ D．③④⑤⑥参考答案：A【考点】肺炎双球菌转化实验．【分析】肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种转化因子，能将R型细菌转化为S型细菌；艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质，蛋白质、多糖、RNA等不是遗传物质．据此答题．【解答】解：①艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质，①正确；

②艾弗里体外转化实验证明RNA不是遗传物质，②错误；

③艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质，③错误；④艾弗里体外转化实验证明蛋白质不是遗传物质，④正确；

⑤艾弗里体外转化实验证明糖类不是遗传物质，⑤正确；

⑥肺炎双球菌转化实验证明DNA是遗传物质，能产生可遗传的变异，⑥正确．故选：A．31.新物种形成的标志是A．具有一定的形态结构和生理功能

B．产生了地理隔离C．形成了生殖隔离

D．改变了基因频率参考答案：C32.下列各项中，从理论上分析，氧气含量最高的是()。

A.血浆

B.淋巴

C.组织液

D.细胞内液参考答案：A33.在分离纤维素分解菌的实验过程中，操作有误的是A．经选择培养后将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上B．富集培养这一步可省略，但培养的纤维素分解菌少C．经稀释培养后，用刚果红染色D．对照组可将同样量的培养液涂布到不含纤维素的培养基上参考答案：A略34.用杂合子种子尽快获得纯合子植株的方法是

A．种植一F2一选出不分离者一纯合子B．种植一秋水仙素处理一纯合子C．种植一生长素处理一纯合子D．种植一花药离体培养一单倍体幼苗一秋水仙素处理一纯合子参考答案：D35.夏季晴朗的一天，甲乙两株同种植物在相同条件下CO2吸收速率的变化如图所示。下列说法正确的是（

）A．甲植株在a点开始进行光合作用B．乙植株在e点有机物积累量最多C．曲线b～c段和d～e段下降的原因相同D．两曲线b～d段不同的原因可能是甲植株气孔没有关闭参考答案：D36.下列有关制备单克隆抗体的叙述中，错误的是(

)A.采用的细胞工程技术包括细胞培养和细胞融合B.两次筛选的目的分别是筛选出杂交瘤细胞和筛选出能产生特定抗体的杂交瘤细胞C.要先用胃蛋白酶处理得到单个细胞，然后用诱导剂处理得到杂交瘤细胞D.运用的生物学原理包括免疫学原理、细胞分裂和细胞膜具有一定的流动性参考答案：C37.右图为某种真核生物蛋白质合成示意图。据图分析，下列有关叙述，正确的是A.过程②、④都在线粒体的核糖体中进行B.控制线粒体中蛋白质合成的基因只位于细胞核中C.完成过程③需要ATP、DNA聚合酶等化合物D.①过程合成的RNA与②过程的模板RNA在结构上有差异参考答案：D38.关于内环境稳态调节的现代观点是A.神经调节

B.体液调节

C.神经—体液调节

D.神经—体液—免疫调节参考答案：D39.下列有关动物丰富度的研究方法，正确的是（）A．调查土壤动物丰富度﹣﹣样方法和标志重捕法B．观察肉眼难识别的小动物﹣﹣高倍显微镜观察C．统计土壤动物丰富度﹣﹣记名计算法和目测估计法D．调查水中小动物类群丰富度﹣﹣生态缸进行培养参考答案：C【考点】F9：土壤中动物类群丰富度的研究．【分析】调查土壤动物丰富度采用标志重捕法法，样方法用于调查植物的丰富度，观察肉眼难识别的小动物使用放大镜；统计土壤动物丰富度：记名计算法和目测估计法；调查水中小动物类群丰富度采用取样调查．据此解答．【解答】解：A、调查土壤动物丰富度采用取样器取样法，样方法用于调查植物的丰富度，A错误；B、观察肉眼难识别的小动物使用放大镜，B错误；C、统计土壤动物丰富度采用记名计算法和目测估计法，C正确；D、调查水中小动物类群丰富度采用取样调查，D错误．故选：C．40.小麦是我省重要的农作物，下列有关叙述正确的是（

）A.用标志重捕法可以调查小麦田中某种害虫卵的密度B.在群落水平上研究，应考虑小麦田的范围和界限C.弃耕后的小麦田中进行的演替速度慢，时间长D.人们进行除草、治虫的目的是为了提高能量传递效率参考答案：D二、非选择题（本题共3小题，共40分。）41.下图表示人体内某些分泌细胞及对应激素之间的关系。请据图回答：（1）若“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用，则图中B激素为

，①处的作用为

（用“＋”和“－”表示）。（2）甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，某同学由“高温处理酶能影响酶的活性”联想到“高温处理甲状腺激素是否也影响甲状腺激素的活性”。该同学以小白鼠为实验对象进行探究，请你帮助完成下列问题：实验材料和用具：正常的实验小白鼠2组（每组10只）、注射器、烧杯、量筒、水浴锅、试管等、甲状腺制剂。请分析回答问题：a.为什么小白鼠每组10只,而不是每组1只?________________________________b.实验步骤：①将健康的、生长状况、体形、年龄等相似的小白鼠等分成A、B两组，观察并记录其生理状况；②将这两组小白鼠的甲状腺切除，小白鼠出现精神萎靡、食欲不振等现象；③量取两分等量的甲状腺激素制剂，一组进行水浴高温处理，然后冷却至与另一组温度相同④_______________________________________________________________。一段时间后，观察并记录其生理状况。c.实验结果的预测和结论：①如果B组小白鼠的生理状况和A组一样，说明高温处理不影响甲状腺激素的活性；②如果B组小白鼠

，说明高温处理能降低甲状腺激素的活性；③如果B组小白鼠__________________________，说明高温处理能

。参考答案：（1）促甲状腺激素

—（负）（2）a.排除因个体差异对实验结果造成干扰,提高实验结果的可信度.b.④在相同的适宜外界环境条件下，向A组小白鼠注射适量的甲状腺激素制剂，向B注射等量的经过高温水浴处理的甲状腺激素制剂；（2分）c.实验结果的预测和结论(与步骤的操作相对应即可)：②精神萎靡、食欲不振，③兴奋性比A组高

提高甲状腺激素的活性。42.回答下列有关遗传信息传递和表达的问题．

如图表示利用致病病毒M的表面蛋白基因和无害病毒N，通过基因