在文档中插入符号-说课稿

在文档中插入符号说教材说学生说教学策略说教学过程说评价1、本节课选自江西科学技术出版社出版《初中信息技术》教材。本教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，把提高学生的积极性，培养学生的创新能力作为教育的根本目标。本节课所学的文本处理的内容，主要学习特殊符号的插入。2、教学目标：（在新课程理念指导下，根据本节课教学内容制定如下教学目标，分三个方面）（1）知识技能目标：掌握插入符号的方法和技巧。（2）过程方法目标：①掌握符号的处理技巧。②培养学生自主学习、协作学习、创新学习的能力。一、说教材返回返回（3）、情感、态度、价值观目标：①教育学生正确认识和理解信息技术相关的文化、伦理和社会问题，负责任地使用信息技术。②培养学生良好的信息素养。培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、教学重难点：重点：学生掌握在文档中插入符号的基本操作方法。难点：学生通过交流与实践操作掌握插入符号的技巧。二、说学生1、学生是七年级的学生；2、学生已经学习了文字输入、编辑排版等相关知识；3、学生思维活跃，乐于接受有趣的感性知识；4、学生善于和同学交流，能够虚心学习他人长处；返回三、说教学策略1、信息技术纲要中明确指出：知识及技能的传授应当以完成典型“任务”为主。本课的新知识环节中的学习目标是以任务方式出现的。2、为了更好的突破重难点，我把“探究——合作——创新”的思想渗透到整个教学过程中，最大限度的发挥学生的学习积极性。

3、学生通过实践操作，增强分析问题能力、动手操作能力，使理论学习与实践操作有机地结合在一起。返回四、说教学过程激趣导入探究新知协作提高观摩欣赏返回一、激趣导入：

展示一幅包含各种符号的图片和一份数学试卷文档，让学生关注上面的符号并进行评价，激发学习的兴趣。引出题目——“在word文档中插入符号”这样的设计，适合学生的年龄特点，能激发学生学习新知识的浓厚兴趣，成功地引起学生对新知识的好奇和探求之心。返回二、探究新知

本环节以任务驱动式展开分层教学。提出任务：在一个文档中插入符号，根据学生的知识水平的层次性，开放型教学，不会的可以问同学也可以问老师，会的直接插入。然后学生演示巩固知识。通过演示让学生观察插入的步骤和方法（这样设计是为了训练学生的观察力）发现问题、解决问题：观察插入的符号看存在什么问题，学生找出问题后把问题分小组研究解决，然后汇报研究结果，同学汇报的同时其他学生跟着练习，给学生5分钟，在学生完成任务后，对操作过程中的问题加以强调、说明，同时肯定学生的成绩。（我这样设计目的是及时对学生的操作成果进行评价，让每个学生都能确定自己的方向）返回三、协作提高

本环节是本节课教学内容的升华，是本节课最具闪光点的一环，在这里既应充分体现学生的合作讨论，又要体现学生的自主创新，所以我设计以小组为单位，在学习了以上内容的基础上，看哪组最快完成老师大屏幕上的各种符号的输入。返回四、观摩欣赏

在这个环节里，我请学生通过屏幕广播功能去欣赏学生作品，互相看一看，评一评，虚心的学习他人的长处。（这样设计的目的是为了达到梳理所学知识，加深记忆的目的。）返回五、说评价

本节课对学生学习效果的评价主要采用如下三种方式进行，一是在教学实践过程中对学生操作效果的及时反馈评价；二是在小组协作学习过程中学生间的互评过程；三是完成本节课的学习任务后，学生根据教学目标完成自我评价。

返回

本节课，我本着“以学生发展为本”的原则，把探究的主动