优秀的小学科学公开课教案

优秀的小学科学公开课教案地图

教学目标

1.看地图，明确地图的含义，了解地图的主要标识和功用。

2.会从地图上猎取所需信息，解决具体的问题，具备确定的独立解决实际问题的力气。

3.意识到地图的重要性，体会地图在生活实践中的作用。

4.查阅书刊及其他信息源。

5.得沟通与争论可以引发的想法。

6.选择自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型等)表述争论过程和结果。

7.能倾听和敬重其他同学的不同观点和评议。

8.情愿合作与沟通。

教学预备

教师预备：挂图(中国地形图，中国行政区划图，世界地图等)或课件。

学生预备：收集各种地图及麦哲伦环球航行船队的有关资料。

教学过程

一、课导入

谈话：你知道有哪些类型的地图吗?它们有什么作用?

师：今日我们就来学习地图。板书课题。

二、探究知

1.学生读图，收集标识的信息，初步了解地图标识的意义。

(1)谈话：请同学们拿出自己收集到的地图，四人小组相互说说自己的觉察。

(2)学生分组读图，收集信息。

(3)学生汇报沟通收集到的信息，觉察地图上有很多标识帮助人们读懂地图。

(4)出示书上地图，小组开放竞赛，收集有关标识的信息，并把观看到的标识记录下来，看哪个小组找到的标识多。

(5)学生汇报沟通，说一说常见标识的意义。

2.阅读资料，知道地图的三要素，进一步了解地图标识的功用。

三、综合运用。

1.读青藏高原地形图和长江水系图，获得这两地的信息，体会地图在生活实践中的作用。

(1)出示青藏高原地形图和长江水系图，小组说一说从图上了解青藏高原和长江流域的哪些信息。

(2)通过沟通汇报，体会地图在生活实践中的作用，表达了学以致用的思想。同时使学生的学问再次迁移，学生的科学探究活动逐步深入，促进了学生学问的迁移和进展。

2.学生在世界地图上画出麦哲伦环球航行路线图，进一步了解地球是球形的。

在人类的探究过程中，麦哲伦的航行无疑是具有划时代意义的，由于他第一次用实践证明白地球是一个球形。

课前教师和学生都要收集麦哲伦环球航行船队的有关资料。在这次活动中，首先要学生联系前面关于地球仪的有关学问，看懂世界主要国家分布图，弄清楚各个大洲、大洋在平面图中的位置关系，然后大致画出麦哲伦航行路线图，学生通过地图学问进一步了解地球是球形的。

四、课堂小结。

1.通过这节课的学习，你有哪些收获?

2.你还有什么问题?

优秀的小学科学公开课教案2

怎样把握电路

教学目标

科学探究

1.经受查找故障的活动，训练学生觉察问题，解决问题的力气。

2.通过制作开关的活动，培育学生的动手力气。

情感、态度与价值观

1.情愿与同学沟通遇到的问题，并通过小组合作解决问题。

2.意识到开关是安全用电的有力保障。

科学学问

了解开关的作用。

教学预备

学生预备：小灯泡、导线、电池;图钉2个、小木块1块(可用泡沫板、曲别针一个。

教师预备：

为各组预备有故障的电路，用硬纸板托着;绘有完整电路的图纸一张(所以部件都是简笔画而非图形符号);

演示材料一份;解决故障、制作开关的材料各两份(学生试验消逝意外可赐予支援);

幻灯片：各种电器开关图片;空气开关、光控开关和声控开关的简洁介绍;爱迪生制造电灯的故事。

教学重点：理解开关工作原理，制作小开关

教学难点：组织教学

教学过程：

一、教学导入

出示干电池、小灯泡(灯丝已断)、导线：怎样连接小灯泡才会发亮?(学生口述)

教师出示电池盒、灯座，边演示边表达它们的用途和用法。依据大家认可的方法将电池、小灯泡用导线连接起来。

电路中的小灯泡不亮!这是怎么回事，可能是哪些因素造成的?

二、授

㈠、查找故障

1.独立思考小灯泡不亮的可能缘由，再与小组沟通，并记录下来。(课本66页)

2.下面，请各组同学来领取本组电路，认真观看，找出并排解故障。完成后快速送到讲台前的空桌上，我们比一比，哪个小组完成最快。(这样可以避开下面讲授过程中，学生的留意力停留在电路上)

3.分组活动，教师巡察，供给必要的支援(为了提高课堂效率，教师可在一个小组完成后马上通报：灯泡最先亮起来的X小组!并示意该组同学坐端正。假设有小组最终还没有完成，可让他们送到前面大家一起排解。)

4.小结：电路断开灯就灭了，电路通了灯就亮了。

㈡、生疏开关

1.人们依据以上规律，设计了开关，用它来把握电路的通与断两种状态。

2.出示幻灯片，观看各种开关图片：他们是如何把握电路的通与断的。(两个连接点、可以活动的接触点)

㈢、制作小开关

1.出示材料：图钉2个、小木块1块、曲别针一个，你能用这些材料制成一个小开关吗?

2.思考，然后参考教材67页以下图所示完成制作。

3.我们的小开关可以实现开关功能吗?只有连接到电路中才能检验开关的作用。小开关该放在电路的什么位置呢?

4.教师拿着电路图纸，说：请同学们先分小组争论，各小组设计好后，在图纸上标出来，带上图纸到讲台前领取本组电路，然后依据图纸，把开关连接在电路中检验。

5.小组活动，教师巡察。

6.收集各组设计图纸，小结实验状况，指导学生了解“一个完整的电路应当由电源、用电器、导线、开关4局部组成”。

7.生活中的开关还有很多种，课件出示：路灯(光控开关)楼梯灯(声控开关)家庭漏电疼惜(空气开关)

三、拓展：

今日各小组都成功的利用自己制作的小开关把握了小灯泡的亮和灭，你们知道电灯是谁制造的吗?

阅读教材68页故事。

你还知道哪些关于爱迪生的事迹?

课后连续收集爱迪生的事迹，做一份小小光明报。

优秀的小学科学公开课教案3

我们的小缆车

【教学目标】

科学概念：

重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。

确定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。

过程与方法：

安装用重力拉动的小车;做拉力大小与小车运动快慢关系的试验;用试验数据验证自己的推想。

情感、态度、价值观：

留意猎取证据，用证据来证明观点。

【教学重点】做拉力大小与小车运动快慢关系的试验。

【教学难点】用试验数据验证推想。

【教学预备】试验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈假设干、秒表。

【教学过程】

一、导入

1、出示小车，提问：你有哪些方法让这辆小车动起来?

(推、用绳子拉••••••)

2、揭题：那我们今日就来争论争论用绳子拉的小车，

板书：我们的小缆车

二、安装小缆车

1、提问：要把这辆小车改装成小缆车，能改装吗?

说说看怎么改?

2、学生动手操作：将粗线绑在小车上。

3、提问：这样的小缆车需要什么力气才能把它拉动?

4、提问：请你认真想一想，可以用其它力气代替人的力气吗?说说为什么。

5、学生沟通争论：在绳子上挂重物，让重物拉动小车。

6、出示挂铁垫片的钩子和垫片，让学生安装小车。

三、争论拉力大小与小车运动关系

1、提问：刚刚大家在用垫圈的力气拉动小车，觉察用了几个垫圈可以拉动小车?

学生说出不同的个数

2、很多小组的数据都不一样，为什么?可能哪些地方存在问题。

3、学生沟通争论：①可能每个垫圈有点差异。②放垫圈要一个一个放上去，直到小车动起来为止。

4、学生试验，获得数据。

5、提问：刚刚我们已经用试验获得了数据，知道用多少个垫圈的力能使小车动起来，那你认为拉力的大小和小车运动有什么样的关系，如何用试验证明?

学生沟通争论，推想：拉力越大，小车的运动速度越快，拉力越小，小车的运动速度越慢

提示：

(1)、标明小车运动的起点和终点，每次试验都要从起点开头，终点完毕

(2)、每次多个多个增加垫圈，观看和记录小车的运动是怎样变化的。

6、指导学生看71页记录表

7、学生试验

8、沟通汇报

四、小结

1、拉力越大小车运动的速度越快，拉力越小小车运动的速度越慢

2、要获得准确的数据需要屡次重复试验。

优秀的小学科学公开课教案4

比较柔韧性

【学习目标】

科学概念：

1.物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮力气。

2.柔韧性是指物体在受力度形后，不易折断的性质。

流程与方法：

1.用简洁测量的方法检验材料的物理性质，通过比较觉察材料的不同物理特性。

2.选择适当的词语定性描述材料。

情感、态度、价值观：

1.进展对物质世界的探究兴趣。

2.认同物理性质是可以被观看和测量的观点。

3.增加材料循环使用，节约资源的环境疼惜意识。

【学习重点】

用简洁测量方法比较材料的柔韧性。

【学习难点】

选择适当的词语定性描述金属的特征。

【学习预备】

学生(每小组)：

1.一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺(每种材料的一端打一个孔)

2.一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。

3.测量弯曲度的T字尺一把。

4.50克钩码一个，回形针一个。

教师：同样宽度、厚度的粗塑料条、木条各一根，两桶水。

【学习流程】

一、柔韧性的生疏

出示两根长度、厚度和宽度一样的塑料条和木条。

师：请两位同学上来各取一根，分别去取同样重的两桶水，观看塑料条、木条的变化状况。

两名学生上来演示，其它同学观看，然后汇报观看到的状况(木条断，料条没有断;塑料变了，没有断，木条先是弯了，最终断了)

教师指出：我们把像刚刚这样塑料条受力变形后，不易折断的特点叫做柔韧性。

二、比较3种不同材料的柔韧性

1.供给三种物体，找一找它们分别是用什么材料做的?(木头、塑料、不锈钢)

2.用自己的方法来比较它们的柔韧性，并把比较的结果排一排序(提示学生材料不要弄断)

3.学生汇报比较结果，当各组意见分歧时，引导学生觉察：比较的材料由于宽度、厚度、用力大小不同，这样比较它们的柔韧性是不公正的。

4.教师出示宽度、厚度一样的木条、塑料条、不锈钢条，问：可以怎样争论它们的柔韧性?

5.学生小组争论、汇报，教师引导，最终边小结边演示操作步骤：

⑴把木条、金属条、塑料条放在桌面上，一端用手压住，另一端伸出桌面1厘米，用回形针挂上钩码，观看它们的前端弯下去了多少。测量材料前端弯下的距离时，眼睛要平视。

⑵分别测量木条、金属条、塑料条伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端弯下的距离，把结果记录在表格中。

6.学生分组试验后汇报试验状况。

三、生疏塑料

1.我们的生活学习中有哪些塑料制品?

2.出示各种塑料制成的物品图片，观看后思考：这些塑料制品分别是利用了塑料的什么特性，并把观看和思考的结果记录在气泡图上。

四、争论了解塑料的循环使用

1.阅读教科书，说说你了解了些什么?

2.出示可回收标志，生疏可回收标志。

3.争论：我们以后在使用塑料制品的时候应当留意什么?

优秀的小学科学公开课教案5

把光请进来

教学目标：

1、能通过试验来验证自己的设计方案，能分析、评价并试图改进自己的设计方案。

2、能在争论过程中提出的问题。

教学重点：能在争论过程中提出的问题。

教学难点：能通过试验来验证自己的设计方案，能分析、评价并试图改进自己的设计方案。

教学预备：手电筒、大小不同的纸盒、试验记录表。

教学课时：二课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

我们前面的设计是否成功呢?用什么方法检验最有效?(学生说出自己的看法)教师引导导入课。

板书课题：《把光请进来》

二、试验与验证。

1、制作模型，验证自己的设计方案。

学生分组制作，教师巡察指导。

2、小组沟通，觉察设计中的缺乏。

3、再次修改完善自己的设计方案。

教师指导。(重点是让学生体验模拟试验这个科学争论过程)

三、整理与分析。

1、学生小组分析试验结果，提出评估和改进，并进展反复试验验证。

教师引导学生在试验中分析试验信息，查找的问题。

四、反思与总结。

依据其次次试验中觉察的问题完善自己的设计方案。教师鼓舞学生大胆进展改进，不愿定设计都能变成现实。

其次课时