大班数学学习解答口报应用题教案反思

大班数学学习解答口报应用题教案反思1、大班数学学习解答口报应用题教案反思

活动目标：

学习解答口报应用题，初步感受应用题的数量关系。

能边听应用题边摆算式，熟悉加号、等号。

通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动预备：

贴绒数字1、2、3、4、5、加号、等号若干。

教具若干。

活动过程：

集体活动。

学习解答口报应用题。

A：“草地上有2只公鸡，又来了1只公鸡，草地上一共有几只公鸡呢?”“你是怎么算出来的?”你小朋友用一道算式表示。(幼儿说教师记)“这道算式表示刚刚的一件什么事情?(2表示草地上有两只公鸡，1表示1只公鸡，加号表示又来了，等于3表示草地上一共有3只公鸡。)加号是什么样的?(一横一竖)等号是什么样的?(两条一样长的横线)，集体把2+1=3的算式读两遍。

B：“动物园里有1头大象，又运来了2头大象，动物园里一共有几头大象呢?你是用一道什么算式算出来的?”“这道算式表示了一件什么事情?我们再来说一说。”

幼儿学习用算式记录口报应用题。

A：“河里有1条鱼，又游来3条鱼，河里一共有几条鱼?”

B：“飞机场有2架飞机，又飞来了3架飞机，飞机场一共有几架飞机呢?”

“谁情愿把你列的算式告知大家?”(幼儿发言)3、幼儿作业教后感：这节课是看孩子的理解力量,小局部孩子的理解力量很好，，有的小朋友会把加法说成减法，简单搞错了。在操作的时候，大局部孩子还是能做对了。

活动反思：

在整个教学活动中，“应用题”相对于幼儿来说，是一个较犯难理解又难把握的领域，如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中把握学问点呢?我将此作为本次课堂设计的一个难点。以动画人物的形象激发幼儿的兴趣，让幼儿随着宠爱的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物相互沟通的根底上，进展学问性的学习。在编应用题时，小朋友根本能大声的来编，可能是父母在场的关系，小朋友乐观举手，仔细的投入到活动中。在数学练习时，父母们都走去看自己的宝宝做练习，这个环节有点乱，可是家长们的心情可以理解，所以这个环节在父母们的一起参加下完毕了。

2、大班数学学习解答口报减法应用题教案反思

活动目标：

1.学习看图用三句话编一道减法应用题，连续体验应用题的根本构造。

2.能用简明的语言表述应用题中事物之间的数量关系。

3.知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

4.引导幼儿对数字产生兴趣。

活动预备：范例图片若干;幼儿操作材料人手一份。

教学重点与难点：

重点：理解三幅图的意思，会看图编减法应用题。

难点：能用简明的语言表述应用题。

教学方法与手段：

争论法、观看法、操作法、多媒体帮助教学等。

教学过程：

一、播放图片1.师：这幅图上有什么?谁能用简洁的话说一说?(花园里有5只蝴蝶在飞)2.师：再看这幅图怎么了?(飞走了2只蝴蝶)3.师：花园里还剩几只蝴蝶呢?你是用什么方法算出来的?(请幼儿列式)二、出示图片1.师：应用题是讲了一件事，2个是已经知道的数，最终提出一个问题。

2.出示蝴蝶图片一套：

教师编应用题，请幼儿找出应用题的三个要求。

3.提问：刚刚编的应用题讲了一件什么事?有哪两个已知道的数?还提出一个什么问题?

4.小结：编应用题有三个要求，要说出一件事情，有2个已知道的数，还提出一个问题5.出示小朋友拍球、小鸡吃虫图片：

提问：谁能依据三个要求来编应用题，编得又快又完整?

三、布置与辅导1.提出要求：桌上有几种材料，可以看图片、图案、算式来编应用题。看谁能依据一件事、两个已知道的数，提出一个问题，三个要求来编应用题，看谁编得又快又好，并且列出式子，计算出结果。

2.教师巡回指导，倾听幼儿编应用题。

四、活动讲评1.请个别幼儿叙述自己编的应用题。

2.师生一起讲评。

活动反思：

在整个教学活动中，“应用题”相对于幼儿来说，是一个较犯难理解又难把握的领域，如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中把握学问点呢?我将此作为本次课堂设计的一个难点。以动画人物的形象激发幼儿的兴趣，让幼儿随着宠爱的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物相互沟通的根底上，进展学问性的学习。在编应用题时，小朋友根本能大声的来编，可能是父母在场的关系，小朋友乐观举手，仔细的投入到活动中。在数学练习时，父母们都走去看自己的宝宝做练习，这个环节有点乱，可是家长们的心情可以理解，所以这个环节在父母们的一起参加下完毕了。

3、大班数学学习解答口报应用题教案反思

活动目标：

学习解答口报应用题，初步感受应用题的数量关系。

能边听应用题边摆算式，熟悉加号、等号。

通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动预备：

贴绒数字1、2、3、4、5、加号、等号若干。

教具若干。

活动过程：

集体活动。

学习解答口报应用题。

A：“草地上有2只公鸡，又来了1只公鸡，草地上一共有几只公鸡呢?”“你是怎么算出来的?”你小朋友用一道算式表示。(幼儿说教师记)“这道算式表示刚刚的一件什么事情?(2表示草地上有两只公鸡，1表示1只公鸡，加号表示又来了，等于3表示草地上一共有3只公鸡。)加号是什么样的?(一横一竖)等号是什么样的?(两条一样长的横线)，集体把2+1=3的算式读两遍。

B：“动物园里有1头大象，又运来了2头大象，动物园里一共有几头大象呢?你是用一道什么算式算出来的?”“这道算式表示了一件什么事情?我们再来说一说。”

幼儿学习用算式记录口报应用题。

A：“河里有1条鱼，又游来3条鱼，河里一共有几条鱼?”

B：“飞机场有2架飞机，又飞来了3架飞机，飞机场一共有几架飞机呢?”

“谁情愿把你列的算式告知大家?”(幼儿发言)3、幼儿作业教后感：这节课是看孩子的理解力量,小局部孩子的理解力量很好，，有的小朋友会把加法说成减法，简单搞错了。在操作的时候，大局部孩子还是能做对了。

活动反思：

在整个教学活动中，“应用题”相对于幼儿来说，是一个较犯难理解又难把握的领域，如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中把握学问点呢?我将此作为本次课堂设计的一个难点。以动画人物的形象激发幼儿的兴趣，让幼儿随着宠爱的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物相互沟通的根底上，进展学问性的学习。在编应用题时，小朋友根本能大声的来编，可能是父母在场的关系，小朋友乐观举手，仔细的投入到活动中。在数学练习时，父母们都走去看自己的宝宝做练习，这个环节有点乱，可是家长们的心情可以理解，所以这个环节在父母们的一起参加下完毕了。

4、大班数学学习解答口报应用题教案

活动目标：

学习解答口报应用题，初步感受应用题的数量关系。

能边听应用题边摆算式，熟悉减号、等号。

活动预备：

贴绒数字和符号(减号、等号)教具若干。

活动过程：

1、集体活动。

学习解答口报减法应用题。

A：停车场有2辆汽车，开走了一辆汽车，停车场还剩下几辆汽车呢?“你是怎么算出来的?”请小朋友用一道算式表示。“这道算式表示一件什么事情?谁来说说看?”减号是什么样的?(一横)等号是什么样的?(两条长长的横线)

B：操场上有3个小朋友，走掉了一个小朋友，操场上还剩几个小朋友呢?

C：幼儿学习用算式记录口报应用题。

树上有3只鸟，飞走了2只鸟，树上还剩几只鸟呢?

桌上有5个苹果，吃掉了2个苹果，桌上还剩几个苹果呢?

小组活动。

幼儿作业)教后感：这是一节在练习过程中大局部孩子都做的很对，初步感受应用题的数量关系。把握得也比拟好。

5、大班数学活动解答6以内数的应用题教案反思

一、目标：

1、复习6以内数的加减

2、学习解答6以内数的应用题

3、培育幼儿思维和解决问题的力量，激发幼儿学习数学的兴趣

4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、提高数数的兴趣和乐观思维的力量。

二、预备算算乐卡片、看图列式操作材料、可乐杯、玩具保龄球。数字卡片、贴有价钱的各种玩具水果。动画制作

三、过程：

1、复习6以内数的加减。

嬉戏：“开火车“师：聪慧屋的金龟子姐姐听说我们班的小朋友很聪慧，想请我们全班小朋友去做客，来证明一下谁是最聪慧的孩子，现在就请到聪慧屋中去吧!怎么去呢?坐火车去吧!我们的火车几点开?(教师出示算式题卡)嘿嘿!我们的火车几点开。3点开……放开火车的音乐。师生齐做开火车的律动。

2、学习解答6以内数的应用题(1)、嬉戏：到金龟子家做客金龟子家到了，它拿什么款待我们呢?它拿了三杯大可乐又拿了三杯小可乐一共拿了几杯可乐?请小朋友算一算金龟子一共拿了几杯可乐呢?6杯，用什么方法?请小朋友列算式计算。请小朋友到黑板上来拿数字卡演示，教师讲评。以同样的方法出6以数的应用题让幼儿解答。

(2)、教师出应用题，小朋友用算算乐列式运算。教师出示动画列出正确答案。

3、看图列算式每个小朋友发一份操作材料让小朋友看图列式并计算。

4、嬉戏：逛超市每个小朋友发一张写有7元的钱，请小朋友买两个标价合起来是7元的水果真后去交钱。也可以买一个水果，但去交钱的时候说：我买了的×元水果，请找我×元。

【活动反思】

幼儿数概念形成是一个比拟系统完整的体系，因此针对大一班的数学教学，我设计了6个教学活动——6以内数的组成、6以内数的加减、口编6的加减应用题、10以内数的组成、10以内数的加减、口编10的加减应用题，意在连续的教学中帮忙幼儿形成一个数概念体系。同时针对数学规律性强、枯燥，我尽可能多设计嬉戏法、操作法帮忙幼儿理解稳固，