「金色的草地教学设计」

《金色的草地》教学设计方案

一、学习分析1教对：(9－102教内3教目1物3、正确、流利、有感情地朗读课文。4学者般征析生理,,形学生,弱,抗诱5学者始力析

６学者始力析目标:理解课文内容、掌握本节课生字词、认识蒲公英一天的变化理解字义运用理解课文目标能认识生字词

善于观察事物，养成认真观察的好习惯

正确、流利、感情地读课文教学起理解简单文章

查字典先决能基本语文字词７学者习格析

拼音能力,同时

,自,难以,三年级学生正进入少年期,因内部,还不能有效地调节和(认)的具体分1)。８学动分(问卷见附二.学习需求分析1期达的习况,树立人与自然和谐共处的意,２目的习况①

3学需,,在作想,三、教学容分析【学容构】《金色的草地》的学习蒲公英简介

课文生字词

蒲公英的变化

体会作者情感

优美句子积累

生字词练习【学容;【点难】1

【学时课时【学纲1、

1在课文中圈划出生字，再读2、检查文1、自由2、给课段文?再进行讲解四、学习标设计一目分1、认知领域目标分类

,蒲生命的尊重、本节意程,认识1３个生字。:通过:教师组织学生进行小组讨论示:二目编ABＣD法:A——对象：小学三年级学生

B——行为：在课堂中通过老师的讲解和学生自主的学习讨论学素２.人的因:在习3．设备因素：多媒体设备素D——标准：达到预定的学习目标三学目层的向目

（1）（2）

√（1出不认识的字并标（2

（1（2同学分享自己喜欢

（1（2

四学目的统

(感受）水(认同

五、教学略与教学媒一教过设教学

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

媒体阶段一、新课导入5－7分钟

猜谜:小绒毛认真思考，轻又轻，随风飞舞并积极猜想像伞兵。飞到东来谜底飞到东，到船家忙不停。写出课题:金的草地草地

通过谜语引板书,提高学生学习的积极性关１.提问简介同学们，你们见过蒲公英吗？:,别名“黄花地丁菊科。开黄色舌状花。果实成熟时形

让学生思考草地为什么是金色的呢思考、回答问题

留下疑问吸引学生学习激发学生的学习兴趣并了解学生平时观察事物的能力。

板书二、新

学习生字词

似白色绒球。生,锻炼学生默音找出不认识读自学能力课教23－28分钟

并分享优美句子讲解生字、

的字并查字典，画出优美句子耍、装、劲、绒、假、朝、新、察、瓣、掌、趣。讲解给黑板上的新词开耍、字注音读出一本正经、使劲、句子绒毛装些、引人注目、钓鱼、观察瓣拢、手掌、有趣

三、课堂小

读课文习课能文内容么草地是金色的？②讲:文共五个自然段，可分两部分。第一段（第1、2自段)：每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。公英来寻开心。第二段（第３5自然段:蒲英白天开，晚上合,地合改变着颜色。我们上了这种小花。学生交流的如何观察的?①草地边金色开的原因时花瓣张开,地②生字词因此变成金色的。花

,带着问题听讲。小组讨论并举手回答理解不同的时间段蒲公英的变化情况。

帮助学生形成对事物的认识形成全面的思想。

板书板书结2-３分钟

瓣合,地又变成绿色的。重点强调生字四、巩固

①:生用本个本节课的字造句。

思考回答

巩固加深学生对课堂知识的理解

课件练习5-7分钟五、课外练习

②通过课件让学生练习.风利用本节课风所学的知识是什么颜色的知道风的颜色

培养学生自学能力合知识能力。

二教媒分表教学媒体选择分析表媒体类型选择依据媒体作用

媒体使用评价或改进建议传统的教学媒体板书

语文课件要注重根据大部分学生的偏好来选择能引起大部分学生得注意，不能太动画反而影响教学效果。

媒体起到了传播知识的作用。方便老师,利于老师更好的将足够多的知,也有利于学生掌握知识。

学生长时间的看黑板必然会产生疲劳厌倦，并且板书书写的好坏可能会影响到教学效果。黑板的设计要合理，老师书写的字体要尽量认真清晰。在课堂接近尾声时学生容易产生疲劳，选择在做练习时多媒体更好的呈现教运用课件更有(课见附学内容。利于学生提高

充分利用其优点。录二）六、学习价

积极性和学习的兴趣，让学生参与到课堂练习中来。１评类1、诊断性评价2、形成性评价

2评分表评价标准回答问题

评价分类自我评价

评价结果课堂表现小组合作完成练习

活跃程度注意力主动性是否能团结小组成员共同完成任务对知识的掌握程度

小组评价教师评价自我评价小组评价教师评价自我评价小组评价教师评价

附件一亲爱的同学：你好!非常希望你能参与我们本次的问卷调查。我们这次主要是调查小学生对语文的现状，希望同学们认真填写。这次问卷将占用你分钟左右的时间。对于下列问题，请您选择一个合适的选项打勾或适当填写。本次调查是不记名的调查，调查结果只用来研究三年级学生的学习现不会对你产生任何负面影响,谢谢合作！学者习格析①认知格分析１、学习中遇到困难的时候你会___＿＿__＿＿_＿＿__Ａ问老师B找父母C找同学D自己思考2、学习中你喜欢什么样的学习方式________＿_＿＿_＿___A小组学习B讨论学习C实践学习Ｄ独立学习３、老师提问时，自己会不会受别人的观点影响＿___＿____＿__Ａ会

B有时会Ｃ很少会D不会4、在吵闹的环境下你的学习会不会受到影响__＿___＿________＿__＿A影响很大B会影响Ｃ影响不大D几乎不会５、老师提出问题时你会＿___＿＿＿_＿＿___＿

A不思考直接回答B不思考不回答Ｃ稍微思考再回答Ｄ认真思考在回答②控制类型1、如果今天你做事都不利是因为_____＿＿__＿＿＿＿＿__＿_A运气不好B自己能力不够Ｃ别人的干预Ｄ以上都有关系2、在做事情的时候你会_____＿____＿＿＿____A不在意B马马虎虎C稍加谨慎D深思谨慎③焦虑平分析1、在考试前，你会___＿＿_＿_________A很心慌B有点慌C看情况D不慌不忙2、考试中，你会___＿＿＿__＿____＿______A会经常紧张发抖B有轻微的紧张C会紧张但会自己调节Ｄ从不紧张④学习初始能力分1、请选择你的性别A男B女２、自己对语文总体能力评估__＿_＿＿_A优B良C一般Ｄ差3、最难掌握的语文知识是____＿___＿___A拼音B字词C阅读D作文⑤学习机分析1、为什么要学习这门课程A学校的安排B自己安排的C完成学业D不知道2、你之所以学习现在的语文教材是因为___＿___＿＿____＿＿____＿Ａ学校的安排B个人兴趣C考试的需要D不知道３、你对现在的语文这门课感兴趣吗？A感兴趣B有点感兴趣C不感兴趣Ｄ无所谓4、你认为学习语文这门课有用吗?A很有用B有用C作用很小D没用５、你认为语文课本中的知识内容和图片编排合理吗？Ａ很合理B合理C不合理D不知道⑥学习度分析1、有提高语文的愿望吗?Ａ非常想B有点想Ｃ不想D无所谓２、能主动完成所有的课后练习吗？A经常B能Ｃ有时能D不能３、有必要做额外的语文作业吗？A有必要B有时候有必要Ｃ没有必要D无所谓４、在学习中,你会按时完成家庭作业吗A会B有时会C不会Ｄ完全不会６、在课堂上,你会自愿回答老师的问题？

A非常愿意B愿意C意

不一定D不愿附件二教课练课附三课外阅读资料风的颜色风有颜色/有着变幻多端的颜色／它一年四季都在忙碌世界装扮成美丽

的画册。春天的风是绿色的，/绿嫩草／染绿树叶／染绿山岗和原野夏天的风是蓝色的/浅蓝的林带/深蓝的湖泽/蓝风送走太阳的炎热/秋天的风是金色的/金风迎来收获的季节，收获遍地的金子收获满意喜悦。／冬天的风是白色的/白风扬起鹅毛大雪，/丽的白天鹅啊。多么可爱多么纯洁。/风有颜色,有着变化多端的颜色，／要是没有风，／就没有这五彩缤纷的世界。完成作业：小组讨论1、风真有那么多颜色吗?２、要是没有风的话……附四教一、课

：

第节金色的草地

金的地二、时：课时三、教目标1、引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字学习中。2、鼓励学生通过其他的渠道自主识字，交流识字的方法、经验和感受，强化合作学习。3、指导写字，教师要板书示范。四、教手段引导——活动——讨论五、教方法诱导深入，启发式教学六、教过程一、提出问题（猜谜语)激发兴趣１同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？谜语：小小绒毛轻又轻，随风飞舞向伞兵风到东来分到西，到处安家忙不停。２出示课题:金色的草地３带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友。二、阅读初步了解课文内容分小组）开始阅读前教师简单介绍蒲公英别名黄花地丁婆婆丁外皮黄棕色叶根生，花为头状花序。提起学生兴趣然后再开始学习。1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内,解决不认识的生字。2、教师指导通过阅读,进行学习小声自由读课文文中的字音读准把不认识的字或不懂的词做上记号,查字典解决小组内成员分自然段连读课文读通课文检查字的读音小声自由读课文,边读边想课文写了什么?选择你最喜欢的段落多读几遍。３、检查自学情况(１)提问学生你有哪些困难?(2）提问学生分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。(３）提问学生并读让学生读出出自己认为的优美句子。三、再引导学生阅读课文并为课文分段总结中心思想

1学习课文第一部分(第１、2自然段)从读课文中你体会到了“我”的什么感情?2“我”和弟弟为什么那么开心？（先用课文中的话说说，再自己说说）3指导学生读课文第2部分(第3、4自然段）4作者有什么新发现?有了新发现我们什么变化？指导(生完成语文天地中“图示蒲公英的变化”５“我们”为什么不再随意