《零用钱小调查》教学设计

教学设计模：教学设课题名称：零用钱小调》工作单姓名：

杨萍

中和镇东坪完小位：五年级

教育科学出版社五年级下教材版学科年级：综合实践活

册本：动一、教学内分析

《合理消费》活动之一当今社会，随着经济的飞速发展，人们的生活水平有了很大提高。现在的孩子，大都是独生子女，被父母当做心肝宝贝，即使家庭不富裕，父母也绝不让自己的孩子像自己小时候那样吃苦，所以每个孩子的口袋里或多或少都会有一些零用钱。每天，校门口的小摊前校附近的小店里能看到许多学生在围着买东西闹非凡有一些学生沉迷于网络游戏而耗费了大量的金钱。为了使学生认识到手中的零用钱来之不易，懂得家长赚钱的艰辛为了规范学生的消费行为孩子学会有计划地使用零花钱，让零用钱起到其应有的作用，促进孩子们健康成长，我们组织开展了以“零用钱小调查”为主题的综合实践活动。以研究性学习为主线机整合其他三个领域过开展零用钱小调查一系列活动养学生综合运用各学科的知识能的能力和勇于克服困难的能力，提高学生的综合素质。

二、教学目1初步了解调查问卷的结构及设计要求，能设计一份较合理的问卷。2在设计问题选项的过程中，提高策划方案的能力。3在活动中学会团结合作、尊重他人。三、学习者征分析五年级学生经过两年综合实践活动课程的实践具备了初步的研究能力，能够通过访问调查、查阅资料、观察分析、实践体验等方式获取消息，研究解决问题。四、教学策选择与设计教学策略：例分析法、小组合作探究法。一、复习导入1师：前阶段，各小组针对“零用钱小调查”确定了各自的研究主题动手设计了活动方案动方案上的调查内容是同学们紧扣主题不同的角度提出的问题是接下来各小组所要调查的问题活动方案中们发现每个小组都采用了一种相同的调查方法是——问卷调查法什么要采用这种方法？我们请一个小组的同学来谈一谈，好，你来说！附：阳光小组的活动方案小组名称

阳光小组

组长

段倾成员活动主题本组课题调查内容

段家翔、段晓蕊、段啟佑、段鑫瑞、段丝雨零用钱小调查零用钱的来源、数量及使用1同学的零用钱是哪里来的？

（课题分解）调查方法活动准备步骤

2同学每个星期的零用钱大约有多少？4同学零花钱如何安排？3同学一般怎样使用零用钱？5怎样合理使用零用钱？问卷调查法设计调查问卷（份）。1设计调查问卷；2开展调查活动；3统计分析调查结果；4写调查报告；5成果汇报交流。6活动总结反思活动

困难1不懂得设计合理的调查问卷；2问卷调查时应注意哪些事项。预解决1、老师或家长请教；设方法2、组同学献计献策。成果形式

手抄报（√）电子版报（）照片、录像（√）情景剧（）知识问答（）宣传语、单（）统计图（√）调查问卷（√）调查报告（√）其他（）。师：看来，问卷调查也是一种搜集资料的好方法。这节课我们就一起来学习——设计调查问卷。（板书：设计调查问卷）二、认识调查问卷1同学的桌上有一张其他班级学生设计的调查问卷，这张问卷由哪几部分组成？每一部分告诉我们什么？请大家擦亮眼睛好好地观察一下意观察事物要按一定的顺序可以跟小

组同学讨论讨论。（师出示样稿）【综合实践的第一要义是实践的本质是探究的过程环节的设计要让学生通过对调查问卷的直观感受导学生去探究调查问卷的一般格式低设计调查问卷的难度持学生对问题探究的兴趣】2交流反馈）标题标题告诉我们调查的主题。）前言前言介绍了调查人的身份及调查的目的，语气亲切。）问题问题的类型有选择题，也有问答题……选择题既有单选题，也有多选题。前两个问题了解到被调查人的身份可以知道不同的人对同一个问题的看法以更好地对调查结果进行分析研究。问题在排列时应先易后难。）结束语结束语表达了对被调查人的感谢。师小结据老师提供的信息进行分析判断，这是处理信息的一个好方法哦！三、探究问卷的主体部分的设计师：通过交流，我们了解到问卷一般由这几个部分组成，其中标题、题目是每一份问卷必须要有的，而前言、结束语则可以根据调查的需要来确定然是从不同的角度提问必须紧扣研究主题，问题排列时应先易后难。

师：如果进行“零用钱小调查”的问卷设计，我们的问题直接从活动方案的调查内容中去挑选就行了需要根据问题的特点设计题型果是选择题的话们还必须设计问题的答案选项。师来就每个星期的零用钱大约有多少？”为例题的答案选项该如何设计才合理呢师引导学生交流设计问题答案选项的方法。）师：当然，问题答案选项的设计方法还有很多，有待于大家到实践中去探索发现。【综合实践活动不仅仅是完成活动目标示活动成果关注过程，关注在活动过程中习得方法，举一反三。此环节的设计主要通过学生的自主交流师点拨引导结出调查问卷的问题答案选项的设计要点在今后的调查中能根据所学设计合理的问卷。】四、尝试设计问卷出示课件：1组长分工，根据问题特点选择题型，按题型分类，从易到难，完成一份较合理的调查问卷。2在讨论过程中，请特别留心在设计题型或问题答案选项时遇到的问题以及解决措施。学生按要求在小组中合作完成问卷的设计。五、交流展示问卷设计，引导学生回顾过程，特别是合作，交流或信息处理的方法。（抽例论证小组设计的调查问卷）六、各小组完善问卷设计。七、总结及布置下阶段活动

今天这节课我们共同学习了调查问卷的设计，从这次活动中，老师看到了大家学习和研究的热情，特别是面对困难时，同学们都能团结合作，集思广益，寻找对策，有了这种学习的态度和研究的精神一定没有什么困难可以难倒大家请各小组根据你们调查的人数备相应的问卷份数身边的同学、家长……进行调查，并做记录。五、教学重及难点教学重点：解调查问卷的结构及设计要求，教学难点：题选项设计的合理性六、教学过教师活动一、复习导入，确定活动主题。顾小组

预设学生活

设计意图1.顾上节课活动内容，为本节课活用小调查定的的研究主

1.

动内容。

铺垫。题及活动方案引组相学相的调查方法是——问卷调查法。

2.流对问卷的了解情况。

2.于各小组活动需求，引出学习问卷调查法，体现综合实践活动的自主性。

二、认识调查问卷1.出示样卷导学卷哪几？别有什么特点。

综合实践的第一要义是实践的，其本质是探究的过程。此环节的设计，主的要让学生通过对调2交流反馈

组成部

感）标题）前言）问题）结束语3.师小结三究问卷的主体部分的设计1.引导你每个星钱约有多少？”为例，设计题答案选项。2.交流反馈。

分及各部分的特点。受，引导学生去探究调查问卷的一般格式，降低设计调查问卷的难度，保持学生对问题探究的兴趣。综合实践活动不仅目设计“你每个星期的标活动成果，零用约有多更关注过程，关注少？”的答案选项。在活动过程中习得方法，举一反三。此环节的设计主要

通过学生的自主交流点拨引导，总结出调查问卷的问题答案选项的设计要点。让学生在今后的调查中能根据所学设计合理的问卷。四、尝试设计问卷1.出示活动要求。（1组长分工，根点择题型，按题型分类，从

1.

中合作完

在小组合作中完成问卷设计，让学生易到难成一份较合理的调查问卷。讨论过程中，设计案选遇的题以及解决措施。

成问卷的设计。设计，特别是合作，交方法。设

学会团结合作、尊重他人。在交流、修改完善问卷设计中，培养学生的批判质疑能力、交流汇报能力、及问卷要在小计。完问卷的设计。示卷设

设计的能力。

计导学生回顾过程，特别是合作，交处的方法。完问卷设计。五活动收获及任务驱动。生活动收获。后动任务。调的人数备相应的问卷身的同学长……进行调查，并做记录。七、教学评设计

1.谈活动收获。任务。我的探究足

通过活动，能把自己的收获与他人分享，增强其表达、沟通和分享的人际交往能力。——综合实活动星级评坊活动内容______班级______姓名_______间评项目

评价要点

自评

组评

教师评在动中参与的态度

）认真参加每次活动力完成自己承担的任务

在动中学习方

）主动提出自己的设想现出良好的合作和沟通能力，尊重他人）能够多