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文档简介

Unit2Wasitabigcitythen?台头小学陈念琪教学内容本节课的主要内容是通过Lingling向Amy介绍深圳过去与现在的不同，让学生进一步巩固运用“was,were”描述过去事物或人物的特征和状态的能力。通过本课的学习，向伙伴介绍一个自己喜欢的地方过去与现在的不同。教学目标：知识目标：.全体学生能理解:village..全体学生能运用：was,were,village.能力目标：.全体学生能听懂并说出：Wasitabigcitythen?.全体学生能朗读课文，注意模仿语音语调，并能按要求完成语句书写。.全体学生能运用Wasitabigcitythen?及回答。.结合所学的知识，灵活运用“was,were”描述人物或事物过去的特征和状态。综合素质通过学习，能区别过去与现在的不同教学重难点：.掌握本节课的重点单词及句型.学生能结合所学的知识，灵活运用“was,were”描述人物或事物过去的特征和状态。教学过程：Stepl:WarmingupGreetingChant:请学生打着节拍说上一单元所学的韵句。Review（复习上一单元所学句型A：Wereyouathomeyesterday?B:Yes,Iwas./No,Iwasn't.）在此环节，完成本单元活动五。Learnactivity1:（1）播放动画，理解语境（2）播放录音，跟读。（3）出示图片，练习巩固Washestrongthen?Yes,hewas.No,hewasn't.的“was”的问句结构。Step2:Taskpresentation教师向学生说明本节课的学习任务：介绍一个你熟悉的或是你喜欢的地方过去与现在的不同。我们先来看看Lingling是如何向Amy介绍深圳过去与现在的不同的。Step3：Textlearning.播放动画，请学生看动画，理解语境。.再次播放录音，请学生完整听一遍。（1）通过图片学习单词village.（2）理解区别:Shenzhenisabigcitynow.Itwasaverysmallvillagethen.（引导学生用这两句话描述深圳过去和现在的不同）.播放第三遍录音，请学生逐句跟读，注意模仿语音语调。.请学生同桌两人练习朗读课文，然后请部分同学展示。.鼓励学生看图复述课文。Step4:PracticeandConsolidation.完成课本活动3.请学生两人一组，看图描述图片中的动物和人物。Step5:Taskcompletion四人为一组，相互介绍自己喜欢的地方现在与过去的不同。然后在全班展示Step6Tofinishactivity4Step7:Homework.Readthetextfluently..Writeashortcompositionaboutoneofyourfavouritecitybyusingthemainsentence

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