人教版八年级语文下册26.小石潭记基础训练

26.小石潭记基础训练.下列加点词意•思相同的一项是()A.以其境过洋回溃倒影B.如鸣骊环环堵萧然C.日光下澈下见小潭D.凄神零骨林搴涧肃.下列句中的“可”意义与其他三项不同的一项是()A.潭中鱼可百许头B.斗折蛇行，明灭可见C.其岸势犬牙差互，不可知其源D.以其境过清，不可久居.下列各项中加点词不属于词类活用的一项是()A.从小丘西行B.似与游者相乐C.禳神寒骨D.潭四用而望.用“/”标出下面句子的朗读节奏。(1)潭中鱼可百许头(2)其岸势犬牙差互.下列对本文的分析，不准确的一项是()A.文章开头采用未见其形，先闻其声的手法展示了小•石潭环境的清幽。B.文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美。C.文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出“水尤清冽”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。D.本文所写景物，透出作者与同游人愉悦的心情。.按提示写出相应语句。(I)文中写水声清脆悦耳的语句：O(2)文中侧面描写水清澈透明的语句：(3)写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：(4)描写溪流曲折悠远的语句:.翻译下面的句子。其岸势犬牙差互，不可知其源。

阅读全文，回答问题。从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣飒环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，•水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为垠，为屿，为堪，为岩。青树翠菱，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，目光下澈，影布石上。饴然不动，傲而远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。潭西南而望，斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合,寂寥无人，凄神寒骨，悄怆，幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。坐潭上，四面竹树环合,寂寥无人，凄神寒骨，悄怆，幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古,余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：日恕己，日奉壹。同游者：吴武陵，龚古,余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：日恕己，日奉壹。.解释下列加点词。（I）怡然不动（）（2）其岸势犬牙差互（（3）乃记之而去（）.小石潭是如何被发现的?（用原文语句回答）.与“其岸势犬牙差互”一句的修辞手法相同的另外两句是“.文中有三处直接流露出作者心情的句子，请找・出来。.用自己的语言概括潭水和游鱼的特点。参考答案r.C解析：A项，“清”的意思分别是“凄清”“清波”。B项，“环”的意思分别是“玉质装饰物”“周围”。C项，“下”的意思都是“向下”。D项，“寒”的意思分别是“使……寒冷“清凉A倒捌A项，“可一是“大约”的意思，其他三项的“可”是“可以”的意思。B解析：A项，“西”，名词作状语，向西。B项，乐，欢乐，没有活用现象。C项，“凄”，形容词的使动用法，使……凄凉。D项，“西南”，名词作状语，向西南。点拨：如何判断词语是否属于活用现象：（1）要广泛积累，特别是课文中出现的一些活用现象，要识记。可从大量的例句。中理清常见活用实词的规律。（2）在判断时，要结合具体的语境分析,同时要观察词语前后•的语法关系。(1)潭中鱼/可百许头(2)其岸势/犬牙差互解析：本题考查朗读的节奏，在本题中，只需把主谓划开。“潭中鱼”“其岸势”分别做主语，在其后划开即可。D解析：不是“愉悦的心情”，而是“形乐实悲二从文章中的“凄神寒骨，悄怆幽邃”可以看出作者的孤寂凄苦。根据作品当时的写作背景一一作者被贬永州，也可推知是“形乐实悲”。(1)如鸣佩环(2)(谭中鱼)皆若空游无所依，日光下澈，影布石上(3)怡然不动，俶尔远逝(4)斗折蛇行，明灭可见解析：比题考查名句默写，可根据对课文的理解，写出对应的句子，注意不要写错别字。注意“澈”“怡”“假”的写法。那溪岸的形状像狗的牙齿一样参差不齐，不能知道它的源头。(1)呆呆的样子⑵像狗牙那样⑶于是，就解析：要结合具体语句解释重点词语的含义，注意词类活用现象。如“犬牙”是名词作状语，解释为“像狗牙那样”。隔篁竹;闻水声，如鸣瑕环，心乐之。伐竹取道，下见小潭。解析：显只要找出表明寻找小石潭的行踪的句子即可。闻水声，如鸣两琼环斗折蛇行解析：干中的句子运用了比喻修辞，“如鸣环”把水声比喻为玉质装饰物相碰撞的声音。“斗折蛇行”用北斗星的曲折和蛇的蜿蜒前行来形容小溪的弯曲，也,是比喻。“心乐之”“似与游者相乐”“凄神寒骨，悄怆幽邃"。解析：此题考查对课文内容的理解，作者的心情是由乐而转为凄凉悲伤的，只要找出表示这些心情的语句即可。潭水：空明澄澈。游鱼：自由、活泼