人教部编版七年级上册 第14课 《走一步再走一步》 教案

《走一步再走一步》教案教学目标1、学会速读，把握记述文六要素，训练学生准确地复述课文的能力。2、了解文中以小见大的记叙方法。3、联系生活实际，联系自身生活体验，感悟生活哲理。教学重点1、了解记叙文的六要素，复述课文。2、文章以小见大的记叙方法教学难点多角度阅读，多方面探讨“走一步，再走一步”的含义和生活哲理。课时安排：一课时教学过程：一、导入新课：上课之前我们来热热身，老师考考你们认识这个甲骨文吗？展开同学们的想象力，看它像什么？金文就更直观了，它是一个什么字，“步”，从字中就可以知道，它由两个“止”组成，就像两只脚一前一后移动，就此迈开步伐。美国作家、心理学家莫顿•亨特的《走一步，再走一步》就是对这个字最好的诠释，下面，就让我们一起去拼读其中的真谛！二、默读课文，复述大意先请同学们小声快读全文，概括文章的主要内容。提示：在文中勾出要素（时间、地点、人物、事件）。明确：在费城一个酷热的七月天，我与小伙伴们一同去冒险，中途我遇险，最后在爸爸的帮助下脱险的故事。看来文章就是围绕“险”来展开故事情节的。三、整体感知，分析情节.冒险（I）同学们能不能从文中找出我们冒险的原因“因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。”（寻找新游戏）（2）对这个游戏我什么态度犹豫产生这种心理的原因：病弱，听妈妈的话。渴望渴望像其他小伙伴一样勇敢和活跃。（3）我最终的决定是去原因：好奇心理、好友的鼓动。看来，爱玩是孩子的天性。所以，就连鲁迅先生都说过“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”。.遇险（1）我面对的是什么险，它到底有多险齐读第六自然段（2）因此，我真的遇险了，此时我陷入上下两难的困境中。（3）而险境中的我，心情如何极力的写出我此时的恐惧、无助。看来最大的险境是心理的恐惧。.脱险（I）文中怎么刻画心理的？环境描写（第17、18自然段）写出内心的极度恐惧。（2）就在此时，救星出现了，谁？爸爸（3）他是如何帮助我脱险的？语言上安慰我精神上支持我行动上指导我这真是一个智慧的父亲，让我们感受到伟大的父爱。四、主题有这样的经历，我从中悟出什么的道理，请从文中找出最后一段请同学们齐读最后一段它告诉我们：不能有畏难情绪，因为心态的好坏决定困难的大小。（2）学会把握当下这一步，因为只有走好这一步，才有下一步。作者能够从小事中悟出道理，这种手法叫（以小见大）。五、拓展延伸同学们知道吗？文中胆小的作者长大后竟然当了飞行员，并且凭借童年时期的这段经历还救下了他的生命。资料•：莫顿•亨特，美国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。作为上尉飞行员的莫顿•亨特接受了一项任务,驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，莫顿•亨特驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他乂告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，莫顿•亨特不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。一步又一步，终会达到自己的目的地。因此，同学们我们(I)不要忽视生活中的考验，它将