初中英语八年级下册

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教案网权威发布新目标初中英语八年级第六单元说课稿，更多新目标初中英语八年级第六单元说课稿相关信息请访问教案网。一、Analysisofthetext教材分析1.Teaching教学内容：Talkaboutpersonaltraitsandhowtocomparepeople谈论人物的天性特征及如何比较人物2．StatueoftheText教材的地位和作用从教材的整合来说，本片面既有形容词用法的延续，又为后面形容词最高级的学习打下根基，具有承上启下的作用；从本单元来说，它既是本单元的根本语言学识，又为本单元学识的扩展和综合语言的运用奠定坚实的根基。因此，上好这一课，既可以让学识学习具有确定的延续性，又为后面的教学做好铺垫。3．Teachinggoals教学目标：1）Languagegoal学识目标让学生掌管本课的词汇运用。2）Abilitygoal才能目标让学生学会用英语与他人谈论人的天性特征和使用形容词举行对比的话题，以及进一步提高学生的英语语言表达才能；3）Emotionalgoal情感目标激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，体验学识间的相互联系。让学生弥漫自信，体验成就感和合作精神。而且通过学习对比级使学生懂得在学习和生活中应相互理解、相互扶助、相互学习。4.Importantpoints重点：掌管形容词对比级的变化规矩及句型5．Difficultpoints难点：使用对比级自如表达二、TeachingMethods教学方法：根据英语“课标”的要求，课程要从学生的学习兴趣、生活阅历和认知水平启程，进展学生的综合语言运用才能，提高跨文化意识和形成自主学习才能。因此，我将在教学中采用多媒体辅佐教学、任务型教学模式，结合听说法、竞赛法以循序渐进的方式来举行教学。采用听说法和多媒体辅佐教学来导入和呈现本节的根本词汇和句型，目的在于用师生互动的方式，共同查看图片，激活学生对所学学识的兴趣，使学生对新学识的识记经过一个由形象思维到抽象思维的转化过程，因此记忆效果更好。采用任务型教学模式，在活动中以竞赛法来突出重点，培养学生综合语言运用才能，这样不仅激活学生的主体意识，而且激活了英语语言，使学生的自信感逐步巩固，从而体验到告成的喜悦。三、LearningMethods学法：教法的选择纵然重要，但学法也是必不成少的，我们都知道，学生的学习过程并不是孤立于课堂教学之中，应遵循学生的身心进展规律和学习规律，教师在教学的过程中要倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。瑞士心理学家让皮亚杰的“建构主义理论”指出：学习是获取学识的过程，但学识不是通过教师传授得到的，而是学习者在确定的情景下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的扶助，利用必要的学习资料，通过建构的方式而获得的。结合我校的学情，在本节教学中我主要采用归纳法和小组合作学习的方法。使用归纳法让学生归纳总结形容词对比级的变化规矩；使用小组合作学习的方法，让学生参与竞赛和故事表演，使学生精心去体验集体的气力，去感悟合作的魅力，在活动中体验合作告成的喜悦。四、TeachingSteps教学程序：ActivityI活动一：Leadingin激趣导入在本活动中通过听说法合作多媒体辅佐教学导入新课，用多媒体显示图画，让学生熟悉并掌管本课所要学的根本词汇。利用两个人物之间的不同，引出对比级的句子。让学生熟悉对比级的根本句型。本环节以学生原有的学识为切入点，比较两者之间的不同，不知不觉地将学生引入新课，达成润物无声之效果。ActivityII活动二：Warmingup单词热身练习要想让学生正确地使用对比级,首先应掌管形容词对比级的变化规矩。因此,我给出一系列形容词及其对比级形式,让学生通过留心查看并得出形容词对比级的变化规矩，然后朗读记忆。在这一环节，我使用了教学的归纳法,意在培养学生的自主探究才能、查看才能和归纳才能。ActivityIII活动三：Comparing句子热身练习在学生掌管了对比级的变化规矩后，便可以开头举行句子的热身练习。要求学生俩人一组用对比级来表达自己与同伴之间的差异，正确地熟悉自我。此项活动从贴近学生的学习、生活入手，记忆深刻，使学生很轻易掌管重点和难点，切实描述人物的天性特征。ActivityIV活动四：Aguessinggame“猜谜”嬉戏——Whois