部编优质课一等奖初中语文七年级上册《西游记》精读与跳读教学设计

走进《西游记》阅读指导课

一、预设目标：1、通过阅读《西游记》，激发学生读书的兴趣,渗透阅读整本书的方法。2、体会原著的精妙，学会精读古典文言名著经典片段的方法，激发阅读的兴趣。二、教学重点：引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，增强阅读的信心。三、阅读准备：学生自带《西游记》。四、阅读过程（一）创设情境，导入文本

课前，老师给大家听了一首歌曲《敢问路在何方》，这首歌是电视剧《西游记》的片尾曲。在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名著。这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。（二）指导略读整体感知1、学生展示手中的《西游记》，说说是什么版本？这本书由几个部分组成？（前言、简介、目录、正文，后记）2、指导略读前言或简介，该书主要内容是什么？主要写了哪些人物？全书的结构。学生讨论、发言后，教师归纳明确：3、下面我们快速略读书的目录，说说你最想读其中的哪个故事或你读过哪个故事情节？生交流，师适当引导个别学生介绍精彩故事的部分情节，引起阅读兴趣。师：同学们，这本书有八十万字呢！想把它读的仔细，读的好，真不简单！能说说你有什么读书的好方法吗？根据学生的回答适当板书：整本原著——泛读：浏览、跳读，把握大意我们在拿到一部作品时，首先进行泛读，所谓泛读，就是你用浏览、跳读,把握大意，这就是泛读感其事。师：书海茫茫，有的书我们只要泛读感其事就可以了。但，如果你能在泛读的时候有一定的速度，那么你的读书效率会更高。（三）精读片段理解品味师：孩子们真正学会读书，泛读是不够的，特别是像《西游记》这类经典名著，那就需要我们学会精读。精读不光需要多读，更需要讲究方法。《三打白骨精》，这个故事非常精彩，作者是怎么写的呢？1、指导精读《孙悟空三打白骨精》精彩片段，抓题眼产生疑问读懂其中的人物和精彩的情节。⑴交流描写白骨精“三变”的句子，穿插介绍原著的精彩描写，体会原著的精彩，激发学生读原著的兴趣。⑵交流描写孙悟空“三打”的句子。指导朗读，体会人物特点，体会情节描写精彩的特点。像这样相同的情节，用不同的方式多次呈现，让故事情节波澜起伏，人物的个性更加鲜明，这就是一波三折、反复叙事。在《西游记》中，大多数故事都是通过一波三折、反复叙事的方法来呈现的。小组合作阅读目录，进行交流，看书中，还有哪些故事同样也采用了这样一种方法。请你读一读。《狮驼洞战三魔》《车迟国勇斗三魔》《流沙河收服沙僧》《火云洞大战红孩儿》师：当我们在阅读的时候，能静下心来，去细读，去品味精彩的段落，喜欢的作品，从而获得更深地阅读体验，那么恭喜你，你的读书就进入了第二层次——精读解其味。板书：精彩片断----细读：理解，想象，反复品味（四）回归原著，深读品悟师：读书还能更深入一些吗？答案是肯定的。每个人，在不同的时期读《西游记》都会有不同的感受，小时候你刚认识一些拼音，你也许在读拼音版的《西游记》，崇拜着无所不能的大英雄孙悟空；当你渐渐长大，也许你在读美绘本的《西游记》，你被其中奇幻的故事所吸引，爱不释手；现在，你在读青少版《西游记》，你学会了用方法品读《西游记》；接下来，你可以读一读原著《西游记》。真正的精华在这一本《西游记》中，名著不厌百回读，继续深入地读名著，不知不觉，你就学会了对世界，对人生地思考，这就到了读书更高的境界——深读悟其理。（五）总结拓展《西游记》是我国古典四大名著之一，是我国文化的瑰宝，几百年来，孙悟空、猪八戒等鲜明的人物形象几乎家喻户晓，许多经典故事人人口耳相传，老师希望还没读完《西游记》的同学继续读下去，读完的同学不妨再多读几遍，或许每一次你都会有新的发现，新的收获。教师寄语：当