学前教育学形成性考核作业(一)(第一二章)

姓名孙婷学前教育学形成性查核作业（一）学号11（第一、二章）分数一、填空题（每空1分，共15分）标记学前公共教育思想出生的理论著作是柏拉图的思想国。世界上第一部学前教育的纲领和参照本是母育学校，其作者是捷克教育家夸美纽斯。我国第一所农村天真园和劳工天真园的创立者是陶行知，其办园思想是“中国化”、“老百姓化”。少儿心剪发展的四阶段是指：感知运动、前运算思想阶段、详细运算和形式运算阶段。学前教育是面向0-6岁少儿实行的教育。学前教育效益指的是学前教育发挥其功能的表现和结果。学前教育效益的特点表此刻间接性、迟效性、长效型、多效性。狭义的学前教育效益是指育人教育，即学前教育在教育领域自己所获取的效益。从范围上来分，学前教育功能能够分为个体功能和社会功能。教育功能一般能够分为三个层次，分别为希望层次、潜伏层次和现实层次。二、单项选择题（每题2分，共12分）1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（D）。A.《大教学设计论》B.《世界图解》C.《理想国》D.《林哈德与葛笃德》2.陈鹤琴创立的我国第一所公立天真师范学校是（A）。南京鼓楼天真园劳工天真园香山慈幼院江西实验幼师1/63.推进各国幼儿园的成立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（C）。欧文杜威福禄培尔蒙台梭利4.教育的基本功能是（A）。社会的功能个体的功能文化的功能育人的功能5.属于学前教育功能的特点的是（C）。单调性阻滞性发展性狭小性6.从性质上区分，学前教育功能能够区分为（B）。希望功能与实质功能个人功能与社会功能政治功能与经济功能文化功能与家庭功能三、名词解说题（每题3分，共9分）近来发展区是指导少儿现居心理机能的发展水平（少儿实质的发展水平）与在成人的指导下和帮助下所达到的解决问题的水平（少儿潜伏的发展水平）二者之间的差距。2/6教育功能是赐教育自己所独有的对个人和社会所产生的功能和价值，一般这个功能能够分为三个层次。期塑层次，潜伏层次和现实层次在于人的意识或意向之中。潜伏层次，存在于教育的实质构造之中。现实层次存在于教育的实践之中。三者可能是一致的也可能是相互冲突的。育人效益从狭义上说学前教育效益是指育人教育，是学前教育发挥其育人功能在教育领域自己所获取的效益。四、简答题（每题5分，共20分）简述学前教育对个体的希望功能。答：有三点；1学前教育的保育功能。2学前教育促使个体认知发展。3学前教育促使个体人品的健全发展。简述提升学前教育功能发挥的策略。答：1提升对学前教育的重视。2增强对学前教育的监察。3提升学前教育师资素质。3/6教育实质、教育功能和教育效益三者之间的关系。答：教育实质是教育所固有的实质属性。教育功能是有教育实质所决定，储藏在教育中所发挥的有益作用。教育效益是经过教育过程是教育教育功能获取发挥所获取的。因而可知，教育实质与教育功能是教育所固有的属性和性能，而教育效益则是教育发挥其功能的表现和结果，所以三者是辨证一致的。教育实质决定教育功能，教育功能决定教育效益。教育本能表现教育实质，教育效益表现教育功能。简述提升学前教育效益的门路。五、阐述题（每题8分，共24分）1.联合实例阐述“近来发展区”理论在学前少儿教育中的作用和意义。4/6你是怎样认识“幼儿园‘小学化’”这一现象的？你以为应当怎样依据未来社会对人的要求调整学前教育内容。六、事例剖析题（每题10分，共20分）5/6经过数百年的发展，学前教育成为此刻世界范围内的热点话题。众多教育家、心理学家、社会学家致力于其研究与宣传工作，全世界学前教育处于进一步繁华和发展阶段。联合事例，运用学前教育学发展阶段的理论对上述事例进行剖析。2.在科学研究和综合技术服务业从业人员中，大专以上教育程度者所占比率53.73%，超出全国各样行业从业人员同一指标50.85个百分点；高中教育程度者为28.69%，超出全国各样行业同一指标17.74个百分点；与1990年人口统计数据相像，在初中以下教育阶段，该行业从业人员均匀教育程度均低于全国各样行业从业人员的相应指标:该行业初中教育程度者所占比率14.58%，低于全国各样行业同一指标21.73个百分点；小学教育程度者为2.67%，低于全国各样行业同一指标34.53