演示文稿第二课白杨礼赞1

白杨礼赞

崇敬和赞美茅盾看图，并描述出来2/5/202372/5/20238这些普通的树就是白杨树，作者为什么要礼赞呢？介绍作者及写作背景

茅盾(1896——1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人，茅盾是笔名，著名作家、社会活动家。担任《小说月报》主编，并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研究会。著有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》、《春蚕》，散文《白杨礼赞》等。作者简介：

1940年前后，延安抗日根据地人民在中国共产党的领导下，团结一致，顽强战斗，多次粉碎敌伪的“扫荡”。这一年，茅盾应朱德同志之邀来到延安。他耳闻目睹延安抗日军民的生活和革命精神，从根据地人民身上看到了中华民族远大的前途。当他在西北高原上看到“参天耸立、不折不挠地对抗着西北风”的白杨树时，他似乎找到了一种感情的寄托，对白杨产生了特殊的情感。他把对中国共产党、对抗日根据地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身上了，《白杨礼赞》应运而生。

写作背景学习目标1、识记并理解文中生字词，了解矛盾的有关文学常识。2、进一步理解象征的写法，掌握白杨树的象征意义。3、体会作者精妙的构思和强烈的感情。4、学习掌握排比句、反问句的作用。1、给下面划线的词语注音恹恹旁逸晕圈倔强婆娑虬枝楠木秀颀

参天主宰刹那毡子外壳无边无垠坦荡如砥yānyìyùnjuéjiàngpósuōqiúnánqícānzǎichàzhānqiàoyíndǐ检查预习情况2、填空并解释词语：妙手__得无边无垠__坦荡如__潜__暗长____欲睡旁__斜出坚强不__纵横__荡黄绿—综【黄土地和绿植被纵横交错在一起。文学素养深的人偶然间得到的，出自陆游诗句：“文章本天成，妙手偶得之。”】看视频，听朗诵，思考下列问题：1、作者为什么要赞美白杨树？它究竟有哪些地方“不平凡”？注意从文中勾画出有关内容并归纳总结。2、本文的线索是什么？结构上有何特色？白杨树不平凡生长环境外形特征精神品质黄绿错综无边无垠坦荡如砥干：笔直枝：向上靠拢叶：片片向上皮：光滑倔强挺立努力向上不折不挠景美形美神美②作者为什么要“礼赞”白杨树？白杨树到底有哪些地方“不平凡”？白杨树不平凡我要高声赞美白杨树线索总分总课后思考1、你觉得作者写这篇文章的目的仅仅是为了赞美白杨树吗？他的真正意图是什么？运用的是什么写法？2、课文还运用了哪些表现手法？试结合课文分析说明。3、试分析文中排比句和反问句的作用。4、找出一处你认为优美精炼的句子进行赏析，第二课时学习内容1、领会作者写作目的，理解白杨树的象征义。2、课文还运用了哪些表现手法？请结合课文内容说明。3、试分析文中排比句和反问句的作用。4、找出一处你认为优美精炼的句子进行赏析。5、提出你不理解的问题。一、你觉得作者写这篇文章的目的仅仅是为了赞美白杨树吗？他的真正意图是什么？运用的是什么写法？不是。作者写作本文的真正意图是为了赞美像白杨树那样正直、朴质、严肃、坚强不屈、力求上进的北方的农民和敌后的哨兵。运用的是象征或托物言志的写法。自学检测：1、在作者的心目中，白杨树的形象可以用哪一个词概括？作者运用了哪些手法来写？伟丈夫运用了欲扬先抑、拟人、对比等手法2、白杨树和“北方的农民”“哨兵”有哪些相似之处？作者是怎样一步步揭示白杨树的象征意义的？运用的是什么写法？由树及人、由外向内、由浅入深，一步步提示白杨树的象征意义。运用的是象征或托物言志的写法。2、课文还运用了哪些表现手法？请结合课文内容说明。

3、找出文中修辞并分析其作用。表现手法：象征、对比、衬托、欲扬先抑修辞方法：排比、反问、拟人总结1、主题：通过白杨树这一艺术形象，歌颂了中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄形象，歌颂了朴质、坚强、团结向上的精神和意志。2、表现手法：象征、对比、衬托、欲扬先抑3、修辞方法：排比、反问、拟人4、语言：准确、凝练、变化多姿第三课时阅读巩固训练重点阅读7—9段，思考：1、在作者的心目中，白杨树的形象可以用哪一个词概括？作者运用了什么手法来刻画这一形象？2、白杨树和“北方的农民”“哨兵”有哪些相似之处？作者是怎样一步步揭示白杨树的象征意义的？运用的是什么写法？3、文中的“楠木”象征什么？作者写“楠木”的用意何在？4、你觉得文中的哪些语句写得比较好？请挑一两处出来赏析。自学检测：1、在作者的心目中，白杨树的形象可以用哪一个词概括？作者运用了哪些手法来写？伟丈夫运用了欲扬先抑、拟人、对比等手法2、白杨树和“北方的农民”“哨兵”有哪些相似之处？作者是怎样一步步揭示白杨树的象征意义的？运用的是什么写法？由树及人、由外向内、由浅入深，一步步提示白杨树的象征意义。运用的是象征或托物言志的写法。3、文中的“楠木”象征什么？作者写“楠木”的用意何在？作者写它的目的是为了以树比树（白杨树和楠木），以人比人（北方农民和国民党反动派），用对比的手法反衬出白杨树精神的可敬，表达对北方农民的崇敬和赞美。4、你觉得文中的哪些语句写得比较好？请挑一两处出来赏析。“楠木”象征了贱视民众，顽固的、倒退的人，（诸如国民党反动派）。阅读下文段，回答文后问题。

那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢人像加过人工似的，成为一束，绝不分逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。那怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。旁逸斜出：（）晕圈：（）不折不挠：（）参天：（）yìyùncānnáo（树枝）从树干的旁边斜伸出来。模糊的光圈。不屈服。耸入高空。⒈给划线字注音并释词。⒊本段后四句是写白杨树的

，它们的结构关系是

。⒉本段中第一句与后四句是什么关系？第一句与后四句是总分关系。外形并列文中多处出现的“白杨树实在是不平凡的一种树”说一说它“不平凡”的含义。“不平凡”就是伟大，极普通就是很平凡。白杨树是一种“极常见”和“极易生长的树，它当然很平常，但以它外形的美，尤其是内在美来说，它是不平凡的。⒌前半部分表达方式是

，后半部分是

。⒍这段文字的中心句是

。⒎这一段文字的描写顺序是由

，到

。⒏这段文字中，运用的修辞手法有

。描写议论第一句外表本质拟人⒋从表达方式看，将该段分为两层，并归纳层意。②揭示白杨树的内在气质不平凡。①描写白杨树的外形，赞美它的外形不平凡。……淡青色。‖这是……这四句排比句和反问句连用，意思怎样加强？①让人由树联想到什么②让人由白杨树的朴质、严肃、坚强，联想到有相同特点的北方农民。③由白杨树的坚强不屈联想到傲然挺立、守卫家乡的抗日军民。④由白杨树枝枝叶叶紧靠团结，力争上游的精神，联想到用血写出新中国历史的精神和意志。四个反问句由外向内，层层深入。动手画出文中排比句，反问句。看一看句法有何变化。句法变化①只觉得②不想到③竟一点也不联想到④又不更远一点想到。句法同中有异。点破象征意义。第7自然段用拟人和对比给白杨树以高度的评价，这是先抑后扬的写法。具体说说怎么抑，又怎么扬的？两个“没有……”和“算不得好女子”似乎要否定白杨树的美，这是欲扬先抑。“但是……伟丈夫”笔锋一转，则是变抑为扬。否定的是“好女子”肯定了“伟丈夫”两词对比更突出了白杨树与众树的不同。先抑后扬，赞美由树到人。

这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你凭什么知道的？请找出有关的语句。“那是力争上游的一种树”。（树本无所谓力争上游，可见是在写人。）

“难道你就觉得他只是树？……用血写出新中国历史的那种精神和意志？”（第一个反问句改成陈述句就是“你不应该觉得他只是树。”那么是什么呢？）

2/5/202336白杨树象征了什么？白杨树象征了北方的农民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。深入探究先自主阅读文章,弄清如下问题,然后小组交流,合作解决1、作者在写白杨树前,为什么先描写高原风光?写白杨树前先写高原，目的有两个。其一交代白杨树的生长环境，衬托它傲然挺立的形象；其二暗写陕甘宁边区这个抗日根据地，为后文揭示象征意义作铺垫。2、作者从哪些方面写白杨树的外形特点的?分别表现了白杨树怎样的内在气质?最关键的词是什么？

外形：干“笔直”;枝“绝无旁枝”“丫枝一律向上”“绝不旁逸斜出”;叶“片片向上，几乎没有斜生”;皮（色彩）“银色的晕圈”“淡青色”；（“倔强挺立”，“向上发展”“不折不挠”“力争上游”。）关键“力争上游、倔强挺立”它表现了白杨树不仅外形美，内在的精神更美。3、在作者的眼里,白杨树这些好品质与哪些人相似?

4、本文的写作意图,有人说是赞树,有人说是赞人,你认为呢?为什么?北方的抗日军民赞人，以物喻人。这种托义于物的写法叫做：象征2/5/202341白杨树的象征意义是什么？农民哨兵精神这种手法称为托物言志。当堂训练1、完成课后练习二。2、请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义。

礁石

艾青

一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫、散开