苏教版语文六下练习6教案

练习6第一课时教课目的：有感情地阅读四时歌，学会模仿例句，背诵并默写对于四时的成语。累积与朗读《马诗》，感觉诗人抒发的情怀。练写钢笔行楷字，学习行楷的运笔方法与技巧。教课重点：学会模仿例句，背诵并默写对于四时的成语。累积与朗读《马诗》。教课难点：学习行楷的运笔方法与技巧。教课过程：一、导入揭题板书课题：练习6我们第一来学习《练习6》中的“语文与生活”“写好钢笔字”“朗读与赏识”。二、板块学习板块一：“语文与生活”（一）学习第一题。四时多美呀！春季里，溪水唱起了“叮咚”歌，绿草和鲜花赶来报到；夏季里，金蝉唱起了“知了”歌，给世界带来欢闹；秋季里，落叶唱起了“哗嚓”歌，铺下一条条金色的小路；冬季里，寒风唱起了“呼啦”歌，雪花跳起了高兴的舞蹈。出示诗歌，教师范读。生自由读，读准字音。交流：你的脑海里出现了一幅什么画面？这首诗歌为何能把四时写得充满活力？（二）学习第二题。出示例句，自由读，思虑：模仿例句往下写时要注意些什么呢？这句话抓住了春季的什么特色写的。联系四时风景的诗歌内容，思虑夏、秋、冬姑娘的季节特色。指名说，师生评论。写在书上。（三）学习第三题。师：在你的成语库里必定有许多描绘四时的成语吧，你知道哪些呢？生报告交流。出示成语，生练习读、背对于季节的成语。板块二：“朗读与赏识”出示《马诗》，师范读并作简介。这首诗是唐朝诗人李贺写的，《马诗》是诗人李贺创作的组诗，共23首，这是此中的第五首。学生练读古诗，指导读准“燕”“络”字音。联系诗歌说明，理解诗歌粗心。提示：“沙如雪”“月似钩”把祖国北方的广阔旷野描述得很壮美，展现了可纵马驰骋的背景；“金络脑”“踏清秋”显示了良马四足凌空、所向披摩的气概。练读古诗，读出作者的情怀。板块三：“写好钢笔字”指导。1）投影出示钢笔书法作品，问：你知道这一段话出自哪篇课文？2）赏识：你感觉这段文字的书写美在哪儿？3）议论：这段话中哪些字比较难写？该怎么写？4）生察看师示范。练习。1）学生描红。要求一边描一边记忆，要从字的整体上去察看，不要看一笔描一笔。2）依据描红状况实时小结。3）学生仿写，要求一呵而就，注意字距、行距的安排。集体评论。1）展现写得好的字，指出幸亏哪儿。2）对写得不好的字进行纠正，加强训练。练习6第二课时教课目的：在对话训练中培育学生的胆子和语言表达能力，培育学生养成使用文明语言的习惯。教课重点：能找寻话题并环绕这一话题睁开对话。教课难点：学会在口语社交中合理、灵巧地应付。教课准备：课前组织学生与他人进行对话，初步体验。教课过程：一、激趣揭题同学们，你们在电视上看过对话的节目吗？教师描述：对话，能给人思想一片翱翔的天空。对话是今日人们相互交流、相互学习、交流感情不行缺乏的形式。对话，也能够成为同学们参加社会、认识生活的桥梁。交流自己喜欢的电视节目中的对话栏目。《真话实说》《艺术人生》《对话》。二、审清题意那么，什么是对话呢？自由读“口语社交”部分的第1、2自然段。自读题目，思虑本次口语社交的要求。小组议论，怎样睁开对话，注意哪些问题？交流，老师相机板书。板书：（1）选择好与谁对话，预先邀请好对话人；（2）确立好一个对话的主题，主题要有价值；（3）对话前，先查阅有关资料，作深入思虑，形成自己的看法；（4）对话中，仔细聆听对方讲话，实时追问，说话文明。）三、模拟对话学生仔细思虑，能够环绕书中供给的话题睁开对话，也能够从班级实质找寻话题睁开。小组同学交流，举行一次小组“模拟对话”活动。小组练说。同学之间相互提建议。四、练习交流展现某小组的“模拟对话”活动。提示：1）登台讲时要注意神情大方自然，声音宏亮；2）其余同学注意留意聆听，这不单是对他人的尊敬，也是为了更好地与人交流。师生评论。再请1－2组同学睁开对话。五、真切对话与老师对话。想一想与老师交流哪些话题？记下来，准备睁开对话。自由举手讲话，与老师当面对话。与优异学生对话。你打算问哪些问题？列个纲要。睁开真切对话，向同学取经，汲取可贵的学习方法。六、部署作业选择一个话题，与家人睁开一次亲情对话板书设计：对话选择对话人确立主题对话前对话中练习6第三课时教课目的：持续练习写半包围构造的字。持续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。书写规范、整齐、雅观。教课重点：写好右上半包围构造的字“司”、“氧”。教课难点：注意横画的地点，保持字的整体均匀。教课准备：课件，笔、墨、纸、砚教课过程：一、讲话激发兴趣，检查工具准备状况谈谈书写毛笔字的注意事项。出示“司”“氧”不一样书法作品，指导赏识，明确本节课的学习任务。你准备好了吗？【设计企图：心动先从视觉开始。让学生赏识大家风采，这样不单陶冶情操，并且也能感想学生书法那脉神经，让学生从内心流淌出那股写字的欲念。】二、学习书写“司”出示例字：“司”1）出示“司”不一样书法作品，指导赏识。2）出示“司”的楷体书法作品，指导赏识，指引学生察看这个字的特色：第一笔横折钩的起笔横画地点要上一些，折画偏右一些，钩画的收笔地点尽量往下一些。学生议论书写的注意事项全班交流：你想提示大家什么地方？师总结学生的建议，赐予指导：在书写里面的一短横时，注意起笔地点与横折钩的起笔地点对比，稍微朝左一些。在书写里面的“口”字时，注意竖画的起笔地点与短横的起笔横画地点对比，也稍微朝左一些。整个字的三个部分横折钩、短横、“口”，要注意各自地点、大小比率协调，此中短横、“口”要往左放，右上、右中、右下要多留白，以求整个字的重心安稳。教师示范书写，重申重点笔划的书写。学生练写两个。师巡视指导，发现问题实时解决。三、自学“氧”的书写出示“氧”字楷体作品，分小组议论书写注意点。交流感觉：“氧”的“气”字头要写得扁一些，为里面的“羊”字留下足够的空间。师小结：主笔横折斜钩要能托住上边的、包住下边的，收笔的钩画地点右下角。横折斜钩的书写要领是：露锋起笔，趁势向右上作横画，渐轻，在折处稍提后向右下作顿，再转势向下作背弯回锋向上轻盈挑出。在书写里面的“羊”字时，注意三横长短的变化，第三横最长，起笔地点尽量往左一些，与右侧横折斜钩收笔地点相对称，横画之间的间距要适合。竖画