不一样的幼儿园教案教学5篇

不相同的幼儿园教学设计5篇写教学设计不可以一模一样，要发挥每一个老师的聪慧才华和创建力，老师的教学设计要联合当地域的特色，因材施教。那么详细应当怎样写呢?下边是小编为大家整理的不相同的幼儿园教案5篇，希望大家能有所收获!不相同的幼儿园教学设计1活动目标：能分辨相像图案之间的细微差别，正确判断图案的异同。经过风趣的游戏情形引起幼儿参加的兴趣，进而发展幼儿细微的察看能力，提升幼儿对图形的判断能力。活动准备：手偶小猴子，魔术帽，黄边大卡片12张(4组，每组3张)，魔术袋2个活动过程：一、课前律动，儿歌《五只小猴荡秋千》。二、引入活动：故事情节导入。老师饰演成魔术师“咪咕”出场，激发幼儿的兴趣。魔术师“咪咕”出场。师：我是魔术师“咪咕”，今日我要给企鹅班的小朋友变魔术，我喜爱变小朋友身旁的一些东西。魔术师咪咕变出铅笔。师：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。老师出示铅笔的卡片，贴在黑板上。师：这是什么?幼儿反应。出示小猴子手偶。师：我一个人变魔术一点也不好玩。小猴子出场。师以小猴子的口气说：我小猴子，来也。师以小猴子的口气说：我小猴子也会变魔术，我要和“咪咕”竞赛看谁变得更好。师说：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。教幼儿察看的方法，并找出不相同的卡片。(出示铅笔)老师出示铅笔卡片。师以小猴子的口气说：但是，我小猴子的魔术没学精，我变的铅笔和其余两支不相同。b.让幼儿从3张相像的图卡中找出与其余2张不相同的的图卡。师：请小朋友从上到下，从左到右的察看颜色、图案有哪里不相同的铅笔就是小猴子变的。师：哪支铅笔是小猴变的呢?(1人)师：某某某，你真棒!(师和全班幼儿鼓舞，回答对问题的小朋友。)幼儿操作。游戏：找寻小猴子1(找不同)。(出示帽子)(1人)出示帽子图卡。师：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。师：我和小猴子变的东西，都藏在黑板的后边，我把它给拉出来。黑乌黑乌黑哟我拉出来了。——师将3张帽子图卡贴在黑板上。指引幼儿察看图卡，并找出不相同的那张图卡。师：我们从上到下，从左到右认真找一找颜色，图案不相同的帽子，就是小猴变的。师：哪个杯子是小猴变出来的?师：小猴变的杯子哪里不相同?找到不相同的帽子后，全班幼儿学小猴的动作。游戏：找寻小猴子2(找不同)。(出示布娃娃和椅子)(8人)出示图卡布娃娃和椅子。师取出魔术袋，变魔术。——师让幼儿察看魔术袋没有装东西的一面。变出布娃娃。师：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。出示布娃娃图卡。是将图卡贴在黑板上。变出椅子。师：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。出示椅子图卡。师请6个小朋友，来拿布娃娃和椅子图卡。指引幼儿察看6张图卡，找出不相同的图卡。师：图卡上有什么?(椅子，布娃娃)师：小朋友认真察看一下，哪一个布娃娃和其余的布娃娃不相同?师：为何?——师鼓舞回答正确的幼儿。师：小朋友认真察看一下，哪一张椅子师小猴子变出来的。师：为何?——找到不相同的椅子后，全班幼儿学小猴的动作。——全班幼儿放爆竹鼓舞自己。不相同的幼儿园教学设计2活动目标：、经过察看、比较，能够找出两张图片的不同之处。、培育幼儿的察看力，体验发现的快乐。活动准备：课件、音乐活动过程：一、导入：“小朋友，今日老师要带小朋友出去玩，看看我们到达了哪里?”(动物园)“你在动物园里都看到了什么?我们边走边看吧?”二、观看课件，找出图片不同之处。、出示阿虎的图片，指引幼儿找出两幅图片的不同之处。、出示蚂蚁的图片，指引幼儿找出两幅图片的不同之处。、出示小狗的图片，指引幼儿找出两幅图片的不同之处。、出示小猫的图片，指引幼儿找出两幅图片的不同之处。、出示大牛的图片，指引幼儿找出两幅图片的不同之处。、出示小兔的图片，指引幼儿找出两幅图片的不同之处。、出示悟空的图片，指引幼儿找出图片的3处不同。三、想想，数一数“小朋友，我们来想想在动物园都看见了哪些小动物。”四、结课。“游完了动物园，时间也不早了，我们一同高高兴兴地回家吧?”幼儿随音乐走开活动室。五、延长活动《找不同》。幼儿向爸爸妈妈发出邀请，由幼儿和他们的爸爸妈妈一同玩“找不同”的小游戏，让他们一同来分享发现的快乐。不相同的幼儿园教学设计3活动目标：能依据物体的某一外面特色找出不同的一个。学会用“相同”“不相同”等词往返答。发展幼儿的察看力、空间想象能力。踊跃参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动准备：《找不同》课件。《风趣的数学》操作用书活动过程：一、出示课件，创建情境师：胖胖猪带来了两张垂钓时拍的照片，请小朋友看一看，这张照片上都有什么?(教师先出示另一半图片，指引幼儿察看。)师：快看，这只小狗在干什么?我们一同来学一学小狗睡觉的样子!师：这还有一张照片，这张照片上的小狗在做什么?我们一同坐在小椅子上，学一学小狗是怎么跑的。师：这两张照片里的小狗做的事情相同吗?二、指引幼儿有次序地察看挂图，并学会做题。师：我们一同来看看这两张挂图，看看里面都有什么。(从上往下指引幼儿察看)师：我们看完胖胖猪垂钓的照片，再来看看它家里还有谁的照片?这里有四张图片，哪一张是不相同的，把它圈出来。三、幼儿操作，教师巡回指导。注意指引不会画圈的小朋友画圈。活动延长：在生活中找寻不同类的东西。教师准备了一套“找不同”的卡片，放在地区活动中，小朋友能够在地区活动的时候持续“找不同”。不相同的幼儿园教学设计4活动目标1、初步学会用语言表达对不同物体的触觉感觉。(软、硬，圆滑、粗拙，冷、热)、知道用手触摸是感知物体的一种方法，激发幼儿对科学活动产生兴趣。活动准备、积木块、海绵、锯沫板等。、两杯水(热水，凉水)。活动过程一、游戏引入课题教师：小朋友们喜爱小蜗牛吗?我们学小蜗牛爬一爬好吗?在木地板、海绵垫上爬，让幼儿用手触摸、按压，感知并说出这两种物体的硬、软。教师：哦，我们的小手能摸出硬的和软的东西，我们的小手真棒!当看见一个东西，我们不知道它是硬的仍是软的时，可以用手摸一摸，这是一个好方法!二、在触摸中感知物体特征，并表述出来。摸一摸请幼儿听口令从小筐中取出硬的东西。(木积木)用力捏捏、按按。教师：你捏得动积木吗?(捏不动的东西是硬的。)相同取出软的东西。(海绵)摸一摸，捏一捏，还可以够拧几圈，海绵是柔嫩的。幼儿摸摸锯沫板，感觉正反两面的不同。(粗拙和平滑)能说出一面扎手，摸起来不舒畅，是粗拙的。另一面不扎手，很舒畅，是圆滑的。伸出双手分别握住热、冷水杯，并说出哪杯水热、哪杯水冷。小结：我们的手不单能摸出硬的、软的东西，还可以摸出冷的、热的、粗造的、圆滑的东西。选一选请几名幼儿上来，任选一件喜爱的物件。告诉大家所拿物件是硬的、软的、圆滑的、粗拙的，还是热的、冷的。找一找率领幼儿在活动室里边摸边问哪些物件是硬的、软的、冷的、圆滑的等，让幼儿逐个说出感觉。说一说平时还摸过什么东西，是粗拙的、柔嫩的、热的?小结：手能摸出硬的、软的，冷的、热的、粗拙的、圆滑的东西。但是有些东西不可以摸：如电源插座、开水、旋转的电电扇叶等，要学会保护好自己。三、游戏：《我能干》听口令把小筐中软的东西送过来，或把硬的东西送过来。四、延长活动让幼儿在平时生活中找找、摸摸其余东西，说出自己的感觉。不相同的幼儿园教学设计5活动目标：在察看小学的基础上表现小学与幼儿园的不同点，萌生入小学的感情。活动准备：观光小学时的照片若干、画纸和水笔率领幼儿去观光邻近的新桥小学，亲自感觉一下小学里的环境。活动过程：一：回想经验，并议论导入语：前一段时间，我们去观光了小学，你们还记得小学的样子吗?重点发问：小学与幼儿园有什么不相同?小结语：本来小学与幼儿园在建筑设备和学习的知识有那么多不同。二：画一画过渡语：我请小