彩色的翅膀教案3

彩色的翅膀教课设计有关彩色的翅膀教课设计三篇彩色的翅膀教课设计篇1【课前准备】有关海岛战士学习、生活、工作以和生活环境的图片。【教课过程】一、观看图片，激发兴趣１、教师出示有关海岛战士学习、生活、工作以和生活环境的图片，同学边观看，边小声谈论。２、同学沟通自己的想法：你们看到了什么，有什么想法？３、讲话揭题：同学们，从图片上我们看到了我国海岛战士不辞劳苦保卫着祖国的边境的英姿，看到了海岛战士认真学习文化的热忱。今日，我们就要学习一个发生在海岛战士身上的故事。读课题。二、初读课文，梳理课文脉络，认识故事大体１、同学自由朗诵课文，把生字词读正确，把课文读正确、通畅。２、把自己印象最深刻的语句读给同学听。教师随机纠正字音。３、发问：故事发生在哪里？主要介绍了有关海岛的哪些事？（故事发生在去宝石岛的路上和岛上。介绍了两件事，一是战士小高探亲回来带小昆虫上岛；二是岛上战士开尝瓜会。）三、要点研读语句，感悟战士爱岛建岛的爱国精神１、同学自主阅读课文，选择自己最感兴趣的一件事研究：战士们是怎么做的，为何会这样做？２、同学先把自己的想法在小组内沟通，而后进行班级沟通。沟通的要点是：⑴小高为何上岛时把大提包扔在一边，怀里牢牢地抱着一只纸箱子？⑵在尝瓜会战士们是怎么吃瓜的，作者为何描绘得那么详尽？在同学沟通的基础上，要点指引同学频频朗诵描绘战士尝瓜的那两个句子，领会战士的心情，感觉语言表达的正确。四、指引同学考虑两件事之间的联系，揭露课题含义１、怀疑：小高探亲回来带小昆虫上岛，岛上战士为第一个西瓜开尝瓜会两件事有什么联系吗？（小高探亲回来时把小昆虫带上岛，小昆虫在海岛安家落户后，蔬菜瓜果就能长得更好，战士们就能吃到更多的瓜果，建设美好的海岛的理想就能实现。）２、读课文最后一段，为何写看到窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着旭日，扇动着它那对彩色的翅膀？（句子形象地写出了小昆虫已经在海岛饱食暖衣，生动、委婉地反应了海岛战士爱岛如家，饱食暖衣的爱国感情。点了然课题。）彩色的.翅膀教课设计篇2教课目的1．有感情地朗诵课文，从文章的字里行间认识海岛恶劣的自然环境和边防战士艰辛的生活条件。2．细读课文，从战士们的言谈、行动中，领会边防战士对祖国海岛的诚心热爱之情。情境导入1．出示语段，要修业生自由朗诵：小瓜果真结了许多，水汪汪的，真引人喜爱。谁料一阵暴雨事后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。以后一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残余着一个小瓜。2．指名若干学生疏别朗诵语段，教师简单评论朗诵的投入程度，相机提问学生：A、“残余”是什么意思？B、有哪些词语能够在这里替代“残余”？C、经过“残余”，在你的眼前显现了一幅如何的情形？3．揭露课题。教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？预设学生怀疑：这个残余的小瓜最后长大成熟了吗？小瓜为何种在小岛上？小瓜一个个都打掉了，主人会有如何的反响？......（教师选择课文能够解答的问题进行板书。）教师：（板书：彩色的翅膀）同学们提的问题很有水平啊！请再思虑这样一个问题：一个残余的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系？请同学们翻开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不只要把课文读通畅，并且把方才我们的发问整理一下，看看课文能够解决哪一些问题，把有关的语句画下来。1．学生自由朗诵课文，能够同桌或许小组之间互相谈论。2．指名学生报告对战士“小高”的印象。认识升华1．用一两句话谈谈，这是一个如何的海岛，海岛上有一群如何的战士。2．指名学生报告后教师发问：你们有什么问题要问吗？3．学生讲话后，播放《说句内心话》结束课文教课。部署作业1．摘录课文中的词语和句子。2．给宝石岛的战士写一封信，能够登载在黑板报上，也能够投稿给编写部，有条件的把信公布在网站上。8、中华少年教课目的1．能够有感情地朗诵课文，认识诗意。2．试试分角色朗诵或表演朗诵，感觉诗歌诚挚的爱国热忱和中华少年激烈的历史使命感。案课前准备学生：自学课文，找一找，你能够从诗中找出哪些有所认识的光景、人物和事件？采集有关的资料。读通，把课文读得字正腔圆读懂，把课文读得有板有眼。1．自由朗诵课文，一边读，一边想象诗歌的情境，谈谈自己最喜爱读哪一个段落。2．指名朗诵自己喜爱的段落，教师适合指导与点拨。四、课外延长采集朗诵诗，课外展开诗歌朗诵会。能够联合本册第六组安排教课内容是保护我们自己。彩色的翅膀教课设计篇3教课目的1、会认7个生字2、用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习守岛战士在艰辛的条件热爱海岛、改造海岛的崇高道德。3、认识自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。教课重难点要点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感觉战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。难点：认识自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。教课工具多媒体教室教课过程一、导入，朗读爱国名言同学们，请看屏幕，老师送给大家一组名言，请你们专心的朗诵，会有新的发现。发问：谁来谈谈你的发现?你很会发现问题。请同学坐好坐直，眼前想象着飞扬的国旗，一同高声的读，齐。是啊，热爱祖国是我们每一个人应尽的责任和义务。我们刚才学习了两篇关于爱国的文章，是什么?课文中的詹天佑和季羡林是如何爱国的呢?那么生活中，你还知道哪些人很爱国呢?今日，我们就跟着一名边防战士去海岛上看看那边战士们是用什么方式表达对祖国的热爱。齐读课题――《彩色的翅膀》二、检查预习单课文大家都预习了吧，请取出自主预习单，我们一同沟通一下。发问：这篇课文主要讲了哪几件事?学生沟通后，出示屏幕。读了课文后，你最大的感觉是什么?点屏幕你最大的疑问是什么?(预设1为何题目叫《彩色的翅膀》?2、小高为何要把昆虫带入宝石岛?3、宝石岛在哪里，它什么样子?4、条件这样艰辛，战士们为何还愿意待在那边?5、第一个西瓜为何来之不易?我们先来研究“小高为何要把昆虫带入宝石岛?”这个问题，谁来说明原由。课文中又是怎么说的呢?迅速找一找。出示―小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有其余昆虫。谁再来读读这句话，从这句话中，你能领会出什么?看来宝石岛很艰辛，迅速默读课文，你还可以从文中哪些词句中能感觉来?找到有关的句子划下来，读一读。除了课文中的内容，谁还采集了宝石岛的资料，起来沟通一下。请看屏幕，老师也采集了对于宝石岛的资料，请一名同学来读一读。三、研读课文面对这么艰辛的海岛，战士们有没有诉苦?有没有退却?为了把海岛建设的更为漂亮，战士们又是怎么做的呢?请同学们小组合作找出有关的句子并画下来，写出自己的领会。学生沟通。①他们在岩石下、小道旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一同播种下去。发问：“海岛田”是什么?宝石岛属于珊瑚岛礁(由珊瑚礁堆积形成的岛屿)，不适合栽种蔬菜，战士们带土上岛和舰艇运土上岛，垒出一块块能够栽种庄稼的田地，就叫海岛田。看到战士们垒出一块块“海岛田”，你想说什么?带着你的领会读读这句话。看到战士们为自己栽种的蔬菜、小树浇水，你又会说什么?带着你的感情读读这句话。接着沟通，战士们又做了什么呢?③今年瓜秧开了花，他们仔认真细地给每一朵雌花都进行了人工授粉。为何要人工授粉呢?由于岛上没有蜜蜂、昆虫，不可以流传花粉，不人工授粉就结不了西瓜。战士们最希望的是什么?宝石岛能结出大西瓜，宝石岛能变得更为漂亮。我们一同像战士们同样专心的读读这句话。战士们的专心换来的是大片的西瓜吗?一阵暴雨事后，西瓜怎么样了?战士们又是怎么做的呢?好，持续沟通。④他们像抚育婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点都不敢粗心。如何才能照料好一个小婴儿，谁来谈谈?(比方体贴入微，不敢出一点错误。)在条件恶劣的海岛上，还会碰到如何的恶劣天气，战士们会如何做呢?当岛上严重干旱时，战士们――――――――。当海上刮起台风时，战士们――――――――。当―――――――，战士们――――――――。你来读出战士对小瓜体贴入微的爱。指导读持续沟通。在战士们的精心珍爱下，奇观终于出现了，在没有昆虫的小岛上终于成熟了第一个西瓜。(出示13段。)战士们要共同分享这来之不易的劳动成就。你来读，其余同学边读边想象你忧如看到了什么样的场景?战士们在说些什么呢?我们平常吃西瓜是如何吃的?而战士们呢?课文中是怎么写的?谁来读读，从这些动词中你能领会出什么?这西瓜来之不易。请你读出战士们的激动心情，请你带着骄傲的心情读读。你来用愉悦的心情读读吧。我们一同加上动作来读读。战士们收获着自己的劳动成就，别提内心多美了。课文中还有哪些句子能突出战士们感人之举呢?我们持续沟通。①他把他的大提包扔在一边，怀里牢牢地抱着一只纸箱子。领会：战士小高，自己的东西不重要，纸箱子装的昆虫很重要，可见他很爱岛。领会2：船很不稳固，小高怕箱子的昆虫飞了，带不到岛上就无法给西瓜流传花粉了，所以他牢牢的抱着。同学们，你们想，岛上在没有昆虫的状况下，居然结了一个大西瓜。假如有了一箱子昆虫，岛上会变为什么样子呢?所以，小高笑哈哈地说：“一同读。谁能把这句话换个说法，意思不变。是啊，这些小精灵像我们的战士们同样，爱祖国的海岛，愿意在这里安居乐业。学完了课文，你想板书：爱岛爱国读读课文最后一个自然段，你发现什么了?题目在课文最后一个自然段又一次出现，起到点题的作用。(五)升华本文赞叹了战士们热爱海岛、扎身海岛、建设海岛的崇高道德。可题目不是伟大的海岛战士，而是《彩色的翅膀》，这是为何?说下你的想法。(彩色的翅膀两层含义：一是以彩色的翅膀取代小昆虫，