习作应从模仿开始

习作应从模仿开始

五条路小学王红梅2015.11.16中国义务教育质量监测报告语文、数学、科学、思品四门学科，数学合格率最高，语文最低。有近30%学生的语文成绩是处于基本合格水平。学科合格率数学78.3科学71思品68.3语文62.8

中央教科所课程教学研究中心教育督导与评估研究中心2009写作课与阅读课比较中国：阅读3：作文1日本：阅读2：表达3：语言知识2美国：写作2：阅读2语言知识1：

课程性质：工具性与人文性纠缠课程结构：阅读与表达严重失衡课程内容：随意、无序、经验化教学形态：基于教师感悟的文本解读

语文课程层面存在的主要问题

1.理解课文内容为主要目标，异化语文课程性质；2.过度解读文本思想内涵，超越学生认知水平；3.碎片化教学语文知识方法，违反学生学习规律；4.教学内容的不确定，极大增加语文教学的难度“讲读课文”效率低下的学理分析

转变语文教学观念语文能力是在实践中获得例证辨认规则概括实践运用

规则辨认尝试运用独立运用规则总结

叶圣陶先生说，课文只是“例子”，语文课应该是用课文教学生如何阅读，如何写作。但是现代白话文教学从其诞生之日起就没有把课文当作“例子”，而是将学习课文内容当成语文课的主要目标，语文课就是“教课文”。

从“教课文”到“教（学）语文”期待语文课的美丽转身

语文教学通讯2011.2

小学生处于语言发展的关键期，小学阶段必须将大量语言积累作为语文教学的基本任务。

人文经验语文知识（方法）语言材料人文经验语言材料

课文的学习价值情义发展小学生处于语言发展的关键期得意忘言语言发展得言凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故凡有所当读之书，皆当自十五以前使之读熟。

──清·陆世仪《论小学》我国语文教学的重心一直朝向文本内容理解和语文知识和学习方法的传授，忽视文本语言的积累。这是我国小学语文课程与教学的战略性失误，直接导致中国国民语文水准下降。

吴忠豪《再论积累语言是学习语文的基础》

《小学语文教师》2015.9

文本是学生语文学习的凭借。教学中要发掘好例子的作用。

文本教学价值内容层面：积累语言表达形式

方法层面：迁移运用举一反三。

语文训练的三个维度

对课文思想情感的理解感悟对课文语言的品味和积累

运用文本语言及表达形式进行表达训练

语言的输入语言学习理论认为：语言能力的提高首先依赖于大量的语言输入，语言输入是学习者学习的蓝本，也是学习过程的起点。没有语言输入，根本谈不上语言学习。语言输入的内容、数量和方式，往往直接影响着学习的质量和速度。学会语言的标志是会运用理解一种语言的运作规则，与学会如何使用这种语言之间存在着重大的区别。衡量学生是否学会语文，不是看“理解”了多少语言知识和规则，而是应该看他是否能够熟练地“运用”这种语言为评价的主要标志。

英国语言学家帕尔莫博士促进消极语言向积极语言的转变尝试运用独立运用可理解的能运用的消极语言积极语言《小学语文教学》

2002.5语言的输出

语言输出并不仅仅是语言能力的运用和表现，而且也是语言学习不可或缺的一环。……如果没有语言输出，而要真正掌握一门语言是不可能的。朱自清论诵读“我倒觉察到一些学生作文，过分的依照自己的那‘纷歧的个别的语言’，而不知道顾到‘统一的文字’。……他们不大用心诵读别人的文字，没有那‘统一的文字’的意念，只让自己的语言支配着，所以就出了毛病”；“这些学生该让他们多多用心诵读各家各派的文字，获得那“统一的文字”的调子或语脉——，叫文脉也成。这里就见得“诵读教学”的重要了”。

模仿是儿童言语学习主要方式儿童学习语言、获得语言能力，大部分是通过在没有强化条件下进行的观察和模仿中进行的。社会语言范型对儿童言语发展有重大的影响，如果没有语言范型，儿童就不可能获得语汇和语法结构。

朱智贤、林崇德《思维发展心理学》

心理语言学家对语言习得行为提出各种各样的解释，如“强化论”、“传递论”、“内在论’和“认识论”等，但基本上都承认：模仿是儿童提高语言能力的一种手段，尽管不是唯一手段

桂诗春：《心理语言学》上海外语教育出版社1985例一：例二：例三：在生成动力不足的情况下提供动力支持。如：范文借鉴；知识迁移；实用驱使……作文课上，老师布置了一道作文题目。在座的同学

。

突然，我班的写作大王站起身来，

地说：“让我来试试吧！”只见他

，

，不一会儿就写完了。老师读后竟忍不住地

：“！”

学生填写：

大家听了，都很佩服女主人的镇定。有的说：“

”。有的说：“

”。还有的说：“

”。

模仿，是激活习作思路的“引擎”西方有句名言：“模仿是最深的爱慕。”这句话讲得通透。反过来也可以这样说：“因为深深的爱慕才去模仿它。”如，“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”是顾炎武的名句，到了《大江