九年级英语unit1Howcanwebecomegoodlearners课后八说-

新目标九年级英语Unit1说教材说设计说模式说板书说学情说开发说课流程说得失说评价1.说教材九年级说教材Unit

1

How

can

we

become

good

learners?

Unit

2

I

think

that

mooncakes

are

delicious.

Unit

3

Could

you

please

tell

me

where

the

restrooms

are?

Unit

4

I

used

to

be

afraid

of

the

dark.

Unit

5

What

are

the

shirts

made

of?

Unit

6

When

was

it

invented?

Unit

7

Teenagers

should

be

allowed

to

choose

their

own

clothes.Unit

8

It

must

belong

to

Carla.

Unit6doyoulikebananasUnit

9

I

like

music

that

I

can

dance

to.

Unit

10

You’re

supposed

to

shake

hands.Unit

11

Sad

movies

make

me

cry.Unit

12

Life

is

full

of

the

unexpected.

Unit

13

We

are

trying

to

save

the

earth.

Unit

14

I

remember

meeting

all

of

you

in

Grade

7.一般过去时态的被动语态

重难点1.说教材掌握本课单词、短语、句型

Whowasitinventedby?Whataretheyusedfor?

主动语态与被动语态的差异

说模式导入明标自主学习2.说模式展示点拨自我小结达标测评合作探究

1.by是个很常用的介词（有时也用作副词），在初中英语中的用法有以下几种：

(1)意为“在……旁”、“靠近”。如：他们在湖边画画。

Theyaredrawingbythelake.(2)意为“不迟于”、“到……时为止”。如：他在晚饭前会好的。

Hewillbeallrightbysuppertime.

3.说板书Unit1Howcanwebecomegoodlearners(3)表示方法、手段，可译作“靠”、“用”、“凭借”、“通过”、“乘坐”等。如：猴子用尾巴吊在树上。Themonkeywashangingfromthetreebyhistail.(4)用于被动句中，表示行为主体，常译作“被”、“由”等。如：许多人讲英语。Englishisspokenbymanypeople.

(5)组成其它短语:1)bytheway:意为“顺便说”、“顺便问一下”，常做插入语。如：顺便问一下，李丽在哪儿？

Bytheway,where’sLily?

2)byoneself:意为“单独”、“自己”。如：我不能把她单独留下。

Ican’tleaveherbyherself.

3)byandby:意为“不久以后”、“不一会儿”。如：不久以后，越来越多的人开始学英语了。

Byandby,moreandmorepeoplebegantostudyEnglish.

新知总是在旧知的某一连接点上生长起来的。因此，激活旧知就是要求教师深入研究教材，设法在学生原有的知识基础上架起通向新知的桥梁，运用制造冲突、寻找异同点、解剖典型、分析迁移方法来达到知识的同化与顺应，充分调动学生的学习积极性，发挥和发展学生的智力，从而形成良好的数学认知结构。

4.说开发1.学生资源

开发和利用存在于学生活动中学生自身资源，正是以学生为本的关键所在。教师在教学中若能适时地将学生的自身资源转化为教学资源，必将实现高效的课堂。

2.知识间的联系5.说学情

我所带的学生已经有了一定英语基础,因此本学期在听说表达上有了进一步提升,能够运用每单元所学内容来交际.但在句子表述时容易出现语法上的错误,这对于九年级学生也是不可避免的.对学生来说最难的还是记住每个单元的词汇和每单元的重点句子,在书写时容易漏词.6.说设计step1step2step3step4step5step6变式检测，练习反馈合作探究，互助答疑展示互动，角色表演自主学习，自我答疑导入明标，创设情境小结延伸，学思拓展小组内评学生互评师生评价说评价78.说得失得:失:

在复习过程中,小组充分合作