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经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！《生态系统的结构》教学设计元谋一中管艳红一、教学目标1．知识方面：（1）识记生态系统的组成成分及营养结构；（2）理解生态系统的整体性；（3）理解营养结构与功能的关系。2．能力方面：通过指导学生归纳生态系统的组成成分和分析生态系统的营养结构，培养学生分析和推理能力。3是生态系统中一员”，应自觉保护生态。二、教学重点1．生产者、消费者和分解者在生态系统中的地位及关系。2．食物链和食物网。三、教学难点食物链和食物网、营养级和消费级几个概念的区别和联系。四、教学方法探究、发现式教学、讨论法、演示法五、教学准备：多谋体课件六、教学设计思路生态系统的结构是生态系统功能能够顺利进行的根本保证和存在的表现形系实际把本章的前后知识串联成网，为今后的深入学习打下基础。教师在学生的探究活动中帮助学生形成丰富的想象，有利于激发学生的好教师主要采用探究式教学方法，指导学生探究相关的问题，并结合自主性学习，教师恰到好处地画龙点睛并有目的、有计划、有次序地进行课堂教学。七、教学过程设计意图及理论依据塘中的生物部分池塘的非生物部学生根据问题进网对于营养级的教学内为了更好的区分营养级与消费级“草→羚羊→狮一步明确食物链和食物链，发现食物链有哪些特以同时占有几个时反馈，拓展应八、课堂小结通过板书设计引导学生归纳本课主要内容。九、作业布置《优化方案》71页随堂检测第1、2、3、4、5、6题。十、教学反思1．这节课以学生为出发点，运用案例采用探究式教学层层推进。根据学的。2．在整节课中，充分体现了学生的主体地位，尽量留给学生更多的空间，探究学习的信心。十一、板书设计非生物的物质和能量生态系统的组成成分菌，蓝藻，硝化细菌等作用：把无机物转化为有机物生产者地位：生态系统的结构特点：异养生物，绝大多数动物，捕蝇草（植物）消费者级别：初级消费者次级消费者三级消费者特点：异

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