文化视野与育人哲学拷贝

教育者的文化视野与育人哲学江北区教师进修学院李大圣

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一、幻觉与误解乃人生常态

——人类的认识与行为需要不断反思哪条黄线更长？视觉游戏视觉游戏数数有几个白点？几个黑点？视觉游戏--“爱之花”二、没有文化的教育是可怕的

司空见惯、习以为常不等于理所当然。

因为我们如此努力，所以格外需要警惕！坏的教育比不教育更为可怕。意义,价值与幸福的追寻永远是教育的根本任务。10大教育恶霸之首2012.10.24，网络爆出浙江温岭市城西街道蓝孔雀幼儿园18岁无证教师颜艳红虐童照如何看待下面幼儿的“错误”现象？幼儿园老师喜欢将“错”字挂在嘴上。比如：某小朋友把饲养的小金鱼捏死了，有老师说：你犯错了；某小朋友把玩具损坏了，也会有老师说：你犯错了；某小朋友把饭菜掉在了地上，总有老师批质：你错没有？……如何看待幼儿园比比皆是的“比赛”现象？

幼儿园老师似乎最喜欢用“比赛”这招来激励后进幼儿。比如：教学活动中让幼儿比一比谁最先完成任务，吃饭时让幼儿比一比谁最先吃完，睡觉时让幼儿比一比谁最先穿脱好衣裤，甚至上个卫生间也要让幼儿比一比谁最先回来……凡是比赛，总有失败者。一个教师，在教学活动中要制造失败者，吃饭要制造失败者，睡觉要制造失败者，就连孩子上个卫生间也要制造失败者……这样的教育不是很失败吗？他人就是地狱？案例：浙江有一个学生考了一百分，回家大哭一场。母亲问她：“考了一百分为什么大哭?”女儿说：“因为还有一个同学也考了一百分。”案例：上海某小学一位教师曾经给孙云晓讲了这样一件事：在四年级某班，一次数学考试中，一个数学成绩非常好的女孩忽然缺席，老师说女孩的爷爷去世，她去参加告别仪式去了。话音刚落，全班居然响起一片欢呼声，有人说：“她爷爷可死了”，还有人拍桌子和跺脚的。原来女孩的爷爷是数学教授，经常辅导她，这些孩子认为，如今她爷爷去世了，他们终于可超过她了。儿童，走出成人世界的概念

过高的期望，带来孩子的无望

过度的保护，带来孩子的无能

过分的溺爱，带来孩子的无情

过多的干涉，带来孩子的无奈

过多的指责，带来孩子的无措谁，是装在状元套子里的人？1、莫思多，1998年重庆高考文科状元乃至全国文科状元。数学150分，总分665分，也是迄今为止最好的文科高考成绩。本科北大8个学期都是第一名。现居瑞士。2、这个被高考制度鉴定为最优秀的女孩,在接受南方周末专访时说:“而今看来，状元于生命，毫无意义。”3、谁，是装在套子里的人？三、文化土壤是教育的力量之源

种子养分土壤文化的含义文化的含义：

群体的人（们）所共有的价值观念、思维方式，及由此而产生的共同的行为特征。文化的结构

精神层次：价值观、思维方式女人最需要什么

行为层次：行为准则、道德规范、仪式、风俗习惯、舆论等

物质层次：服装、建筑、环境等等文化的力量

容错力--安全感亲和力--归属感凝聚力--认同感生命力--幸福感创造力--成就感春晖毕业歌春晖最大的两间教室，是美术教室和音乐教室，丰子恺任美术、音乐老师。蔡元培在春晖的演讲中肯定和赞美了这里的“美的教育”。唱着“碧梧何荫郁，绿满庭宇，羽毛犹未丰。飞向何处？乘车戴笠，求无愧于生。清歌一曲，行色匆匆”这样的毕业歌离开校园的春晖学子，会拥有怎样的精神世界和心灵？

文化？它是随便一个人迎面走来，他的举手投足，他的一颦一笑，他的整体气质。他走过一棵树，树枝低垂，他是随手把枝折断丢弃，还是弯身而过？一只满身是癣的流浪狗走近他，他是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，他是谦抑地让人，还是霸道地把别人挤开？一个盲人和他并肩路口，绿灯亮了，他会搀那盲者一把吗？他与别人如何擦身而过？他如何低头系上自己松了的鞋带？他怎么从卖菜的小贩手里接过找来的零钱？

文化是什么?

龙应台

如果他在会议、教室、电视屏幕的公领域里大谈民主人权和劳工权益，在自己家的私领域里，他尊重自己的妻子和孩子吗？他对家里的保姆和工人以礼相待吗？独处时，他，如何与自己相处？所有的教养、原则、规范，在没人看见的地方，他怎么样？文化其实体现在一个人如何对待他人、对待自己、如何对待自己所处的自然环境。在一个文化厚实深沉的社会里，人懂得尊重自己———他不苟且，因为不苟且所以有品位；人懂得尊重别人———他不霸道，因为不霸道所以有道德；人懂得尊重自然———他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的智能。品位、道德、智能，是文化积累的总和。美国对幼小儿童的养成教育

老师经常告诉孩子：咳嗽、打嗝、打哈欠、打喷嚏乃至放屁都必须说“excuseme”，咳嗽、打嗝、打哈欠、打喷嚏都必须捂住嘴。一桌孩子围着读书、做手工、画画，或进餐什么的，要用什么材料等，绝不允许远远地伸手去拿，而要很礼貌地请附近的小伙伴递过来。老师总是鼓励孩子们说“excuseme”，“thankyou”，老师告诉学生：“这些是magicwords，用了它们，你就会得到更多帮助。”美国对幼小儿童的养成教育

老师如果没有听到孩子用礼貌用语，就会打断孩子的话，“你说excuseme了吗？”“你忘说thankyou了”“你伤害了你朋友，快去说sorry，再给他一个hug(拥抱)。”上厕所，孩子们坐在厕所外的过道上，依次安静地轮流入厕，等的过程中，孩子们还往往人手一本书装模作样地阅读。有时看到小家伙拎着裤子出来而没听到冲水声，老师一定让他回去“补课”。一天下来，孩子们到哪里去都得排队，排队的时间、次数很多。（资料来源：《读者》2007-6）2014年江苏省两会的山寨庆丰包子四、学校文化的核心：育人目标的确立与达成来自初入学儿童家长提及的积极品质对我们有何启示？资料来源：盖笑松解读《3-6岁儿童学习与发展指南》，2012）资料来源：盖笑松解读《3-6岁儿童学习与发展指南》，2012）进一所好学校意味着什么？

进一所好学校,最需要学到的不是知识,而是艺术与习惯:专心致志的习惯,表达意见的艺术,表示在一瞬间注意到一项新的学术动向的艺术,迅速了解他人思想的艺术,重视细微差别的习惯,准时完成工作的习惯,以及要学会判断,学会鉴别,增强精神上的勇敢无畏,并保持头脑清醒

。

伊顿公学校长威廉.约翰逊.科里什么是个体持续发展的关键素质？

(1)目标专一与很高的抱负水平；(2)具有早期的兴趣或特长，这些兴趣和特长是他们才能发展的起点和强大的动力系统；

(3)自信心与自我效能感；(4)勤奋、投入、吃苦；(5)高的学习能力、思维能力、解决问题能力

(6)良好的人际交往与协作能力。PISA测量不出的素养与特质2007年联合国儿童基金会有关劳动力准备的工作报告，为我们清晰地指出了当今社会对青年迈入劳动力大军的门槛要求。这些要求也成为雇主们从刚走出校门的新人力资源中寻找人才的标准—自主学习者，能够学习如何学习的方式方法；能够思辨的独立思想者，具备过滤和处理信息的能力；有魄力作决定的人并且是解决问题的能手；能自发挑头的积极主动的人；由自我内在因素激励的工作者；PISA测量不出的素养与特质体验式学习者。具备在现实生活情景的工作中进行学习的能力。创造型思考者，对使用他们的想象力和创造变革的能力具有信心。自省者，对自己的进步有评价的能力；适应型学习者，有能力灵活而敏捷处理变化的工作者高情商学习者，具备处理自己以及他人情绪的能力；具备人际交往的技能和积极心态的学习者，能与不同类型的人一同工作。具备组织能力并能善用资源的学习者。对一个更美好的世界具备愿景，并有能力与他人分享其想法的领导者。全人发展的基本目标

心智的培养以事实和逻辑证据为基础的客观性说理的法则而非权力的法则广阔的个人自由幅度教育:养其大者成大人

面必净，发必理，衣必整，纽必结

头容正，肩容平，胸容宽，背容直。

气象勿傲勿暴勿怠，

颜色宜和宜静宜庄。

教育:养其大者成大人重庆南开中学高一新生家长会。大树、大楼、大师、大爱、益友。

重庆南开中学内，结社、演出、办壁报、时事辩论赛、社会名流演讲，不一而足。经济学家吴敬琏阐释了南开教育之所谓的“高贵”：“我虽然只在南开念过两年书，但南开给予我的基本训练方面的影响，却是极其深远的。除语文、数学等功课外，从逻辑思维、语言表达，‘公民’课上关于如何开会、如何选举、如何表决的训练……都使我终身受用不尽。‘高贵’，指的并不是生活上的奢侈和安逸，也不是目中无人和颐指气使，而是对德、智、体、美四育并进的高素质要求”。

“我们从当年重庆南开中学的学生回忆中，可以真切地感受到，他们在那里受到的教育，在许多方面，足以给他们一生提供精神的支撑，成为他们未来生命中一个不能缺少的支点。”傅国涌评论。教育:养其大者成大人

教学生不轻易相信

罗素曾讲过一个故事：德国的小学教科书说打败拿破仑完全是德国人的力量；英国的小学教科书说打败拿破仑是英国人的力量。罗素主张把这两种小学教科书放到一块让孩子念。有人就担心，说你这样让孩子信什么呢？罗素说，你教的学生他不信了，你的教育就成功了。对这样的教育目标，我们或许还难以理解。教育:养其大者成大人

艰难困苦，玉汝于成美国学者乔治·范伦从上世纪40年代起，跟踪美国400多名男孩，并在他们25岁、31岁、47岁时进行采访、评分。他发现：儿时干活多、经历过挫折磨炼的人，比一般人与人相处的融洽程度高2倍，工资高5倍，被解雇的可能性低16倍；反之，干活少、没经过磨炼的人，成年后患精神疾病的比另一组多10倍。(《挫折教育论》，江苏教育出版社，第247页)教育:养其大者成大人

制度建设与儿童发展1.每次都礼貌地称呼老师，如“x（姓）老师/主任/校长”。2.准时或稍提前进入课堂。3.先举手,后提问。4.在课堂上，学生可以坐着与老师交流，不一定要起立。5.缺课期间，一定要请老师或同学把拉下的学习内容、笔记补上。6.遇紧急情况需要离开学校时，应提前告知老师并问清楚在离校期间应学的内容和应完成作业。7.所交的作业都必须是自己独立完成的。8.考试时，决不作弊。9.每当在学习中遇到困难时，你应当主动约见任课老师，寻求帮助。老师随时随地都乐意向你提供学习上的帮助。10.凡不到校上课或迟到的学生都必须带回通知条，本人必须向父母说明原因。11.属下列缺勤情形的，学校将不予追究当事学生的责任：本人生病、家人去世或宗教节日。除上述以外的任何其他原因，学生呆在家中而不到校上课的皆属违法行为，学校将追究其和家人的法律责任。12.当老师提问时，没有明确指定某同学回答时，凡会的同学都应当举手回答。教育:养其大者成大人

英国儿童十大宣言

1、平安成长比成功更重要；【安全的权力。教育儿童人人有若干权力，如呼吸权。这种权力任何人不能剥夺。告诉儿童，任何人也无权剥夺儿童的安全权。安全重于一切。】

2、背心、裤衩覆盖的地方不许别人摸【保护自己身体的权力。儿童应当知道身体属于自己，身体的某些部分应被衣服所覆盖，不许别人看，不许触摸。儿童有拒绝亲吻、触摸的权力。】

3、生命第一，财产第二；

【生命第一的权力。】

4、小秘密要告诉妈妈；

教育:养其大者成大人

英国儿童十大宣言5、不喝陌生人的饮料，不吃陌生人的糖果；

6、不与陌生人说话；【与陌生人不打交道的权力。孩子有权不和陌生人说话。】

7、遇到危险可以打破玻璃，破坏家具；

8、遇到危险可以自己先跑【果断逃生的权力。遇到坏人、地震、大火应当果断逃生，拔腿就跑。自警、自救、自助。可以不要等大人的指挥。】

9、不保守坏人的秘密；

10、坏人可以骗。

【对坏人可以不讲真话的权力。遇到坏人，可以不讲真话。机智应对，才是好孩子。】学生人际关系之一：“同辈群体”是指处于同等社会地位的同代人组成的小群体，主要被用来指儿童、青少年的非正式群体。同辈群体有着自身的功能与文化，对学生起着重要的影响，在青少年时期，它的影响有时会超过家庭与学校。学生人际发展的关键人群人际关系之二："重要他人"“重要他人”一词是美国社会学家米尔斯（Mil