第七章 实验法

第七章实验法实验研究的主要目的是阐述变量间的因果关系。实验研究中最关键的是操纵和控制，是事物可在研究者控制的某些条件下发生变化。只有那些事物发生条件可操纵和控制的课题才适用于实验研究。实验研究方式起源于自然科学，也多在自然科学中应用。在社会科学中的经常地运用于心理学、教育学、犯罪学等学科。第一节实验法的基本要素自变量与应变量在实验研究中,自变量又称作实验刺激,而应变量则往往是研究所测量的变量。前测与后测在一项实验设计中,通常需要对应变量进行前后两次相同的测量.第一次在给予实验刺激之前,称为前测。第二次则在给予实验刺激之后,称为后测。实验组与控制组实验组是实验过程中接受实验刺激的那一组对象。控制组,它是各方面与实验组都相同,但在实验过程中并不给予实验刺激的一组对象。第二节实验法的特点与程序一、实验法的特点二、实验研究的步骤三、实验组与控制组的产生

随机指派

匹配第三节实验设计一、单一实验组实验请考虑对实验组的影响的因素有哪些？实验刺激的影响(E)外部因素影响（U)前测干扰影响(P)交互作用影响（I）实验组前测1（80）…..实验刺激…..后测1（90）实验组前测1(80)…实验刺激…后测1(90)控制组前测2(80)………………后测2(84)二、一实验组一控制组实验实验组总的影响=实验刺激的影响（E)+前测的影响(P)实验组总的影响=后测1-前测1=E+P前测影响=后测2-前测2=P实验刺激的影响=实验组的差分-对照组的差分=（后测1-前测1）-（后测2-前测2）=E+P-P=E三、所罗门三组实验实验组总的影响=前测影响（P）+实验刺激影响（E）+相互作用影响（I）实验组总的影响=后测e-前测e=E+P+I实验刺激的影响=后测2-前测2=E前测影响=后测1-前测1=P相互作用的影响=实验组总的影响-（前测的影响+实验刺激影响）=E+P+I-（P+E）=I实验组前测e（80）…….实验刺激…….后测e（90）控制组1前测1（80）……..后测1（82）控制组2实验刺激..……后测2（87）四、所罗门四组设计方案实验组总的影响=前测影响（P）+实验刺激影响(E)+相互作用影响(I)+外部因素影响(U)实验组总的影响=后测e-前测e=E+U+P+I外部因素影响=后测3-（前测e+前测1）/2=U实验刺激的影响=（后测2-前测2）-（后测3-前测3）=E+U-U=E前测影响=（后测1-前测1）-（后测3-前测3）=P+U-U=P相互作用的影响=实验组总的影响-（前测的影响+实验刺激影响+外部因素影响）=E+U+P+I-（P+E+U）=I实验组前测e（80）…….实验刺激…….后测e（90）对照组1前测1（80）……..后测1（85）对照组2实验刺激..……后测2（87）对照组3后测3（83）双组单后测方案间断时间序列方案相等时间序列方案实验组实验刺激…后测1对照组后测2实验组多次前测…实验刺激…多次后测实验组OXOOXOOXOOXOOXO五、对实验内在有效度的威胁效度，即有效性。社会科学研究者对两类效度感兴趣。第一类就是内在有效度。“内在”的意思是指实验本身，内在有效度要回答的问题是，“对实验过程所得出的结论是否还有其他解释？”如果实验结果不像我们预期的那样是由自变量造成，而是另有其他的原因，实验的内在有效度就很差。实验的内在有效度是指实验凸现自变量与应变量之间因果关系的能力。另一类效度叫外在有效度。一项研究的结论是否可用于其他情景或场合，是否具有普遍意义，这是外在有效度。也就是实验结果的可推广性。实验条件下获得的成果，其内在有效度很高，但由于实验人为的成分太重，往往很难将结果推广至实验室以外的场合。选择偏差经典实验方案在前测与后测中都要比较实验组与对照组的情况，因此，实验组与对照组的成员必须在各方面均有相似的特征。如果实验组与对照组的成员具有不同的特征，选择偏差就会出现。选择偏差最容易出现的情景是，研究者没有对受试者进行随机分组，或采用现成分组，或录用志愿人员参加实验组。历史这里所说的历史不是时间上已属过去的历史，而是与施行实验刺激同时并行的历史，即在这一期间发生并可能影响因变量的事件。一般来说，施行实验刺激的时间越长，历史发生的可能性越大。成熟成熟较易出现在时间持续较长的实验中。由于前测与后测相隔了很长的时间，实验参加者在这期间的成长可能影响到应变量的测试。在实验期间，受试者在生理和心理上的成长，如年龄增长、变得比以前成熟、健康、强壮、聪明，甚至变得疲劳、厌倦等各种情况，都可能引起对结论解释的分析。测试效应有时候，前测本身会影响实验的有效度。采用所罗门四组方案有助于发现测试效应是否存在。测试工具实验研究中收集数据用的测验、调查问卷、与受试者的访谈等都可叫测试工具。实验中的前测与后测都牵涉到如何测试应变量的问题。如果测试工具在实验过程中未能保持一致，那么，实验结果的有效度会受到影响。例如，前后测使用不同的试卷，要保证它们是等价的测验是非常困难的。再如，做访谈时，调查员使用访谈工具存在差异，他们访谈的风格不尽相同。死亡实验中的死亡并非指实验参加者真正死亡。但是，如果任何实验参加者中途退出了实验，对于实验而言，这些参加者就等同于“死亡”了。污染污染是指实验组与对照组的成员在实验过程中得到了互相交流的机会，这种交流有时会对实验中的干预产生影响。补偿行为由于实验中实验组与对照组的待遇不同，实验组受到了干预，而对照组没有受到同样的对待，因此，对照组的成员有时会以加倍努力或放弃努力的方式来对不平等的待遇作出反应。安慰剂效果如果在实验中实验组受到的干预是一种良性干预，实验组成员在后测中的良好表现有时可能并非来自于干预本身，而是源于对于这种干预的良好期望。霍桑效果又被称为“被试效应”霍桑效果是指实验中受到干预的实验组有时会感到自身受到了特殊的对待，因而在实验中的表现大大优于平时。实验者的期望又被称为“主试效应”实验设计者在与实验参加者接触时，可能会无意中流