第一篇 板书艺术

板书设计技能黑河学院教育系周树海前言设计一个精巧、全面、有高度、美观的艺术化图示首先源于教师对课文全面、精准、深刻、独到的理解和把握。

研究必须——

全，准，深，新图示力求——

精，准，巧，美如基础知识一样，任何一种教学法都不会过时,当然它也有使用的条件和限制，不可能适用于所有类型的课堂教学。教学目的认识板书设计的重要性了解板书设计等相关的概念掌握板书设计的要求及类型板书的要求及类型教学重点板书的重要性是教师上课前制定的在黑板上书写的计划，包括内容和形式两个方面的设计。

板书设计板书设计技能板书图示技能一、相关概念运用教学直观性原理，根据教学目的、教学内容、教学对象的不同，精心构思，以精要、形象、醒目、简洁的文字或图形显示，以帮助学生更好的理解教学内容的能力。

教师在教学过程中将文字、符号以及简表、图形等有计划地书写于黑板上的能力

二、板书的重要性回忆与讨论欣赏板书的作用板书是课堂教学的重要手段。它的特点是用书面语言诉诸视觉，以补充口头语言教学的不足。其作用：

(1）引导和控制学生的思路。体现教学意图，概括教学内容，理清课文脉络，便于提纲挈领。

(2)有利于知识结构的造型。突出课文重点、难点，从一课书到一个单元，以至有关知识系统，通过板书可构成一定的知识模型。(3)强化直观效果，加深印象，便于记忆。(4)利于思维训练，引导学生从形象思维向抽象思维过渡。

板书作用显示教学思路，有利巩固记忆春.ppt深化课文内容，增强学习效果驿路梨花.ppt节省教学时间，提高教学效率背影.ppt体现教学意图，突出教学重点促织.ppt12345表达形象直观，加深学生印象形象直观.ppt板书的作用取决于板书直观教学的功能，依据教与学的需要，通过黑板白字，使教师教有所据，学生学有指南，从而使教学得以落实。结论板书的要求紧扣课文原意布局合理条理清晰

琐忆.ppt书写正确规范美观

12、系统性3、艺术性目的性与概括性简洁完整精.ppt准确使用关键词语板书设计要“美”构思美意境美春.ppt含蓄美故乡.ppt教师板书设计的几点要求：(1)主要部分和辅助部分要有合理的布局；(2)紧扣教材，结构完整，纲目分明，因果从属，浑然一体，了如指掌；(3)标题的选择能起到统摄和画龙点睛的作用；(4)书写形式多样，或并列对照，或彼此包含，或字体各异，或多色区分；(5)字迹要工整秀丽，大小适当；(6)板书时间应和讲解、练习的进程有机结合，相互渗透，配合得当；(7)辅助板书(如关键性的词、符号或术语)既不能喧宾夺主，也不要写于不显眼的地方。

1、课文的总体结构2、课文的中心及各部分内容要点3、课文的写作方法4、生字词、重点词和个别相关资料板书的基本内容5、教师的教学思路板书区域的划分1234567板书的内容表现主题思想的词句反映作品结构或作者思路的词句表明事物和现象特征的词句表达事物本质和规律的词句新出现的字、词、句有价值的新知识正音、正词幻灯片16板书区域的划分春朱自清幻灯片14板书设计应做到“四性”兼顾和“四心”通融。

“四性”是指板书要具有科学性、整体性、条理性、启发性。

“四心”是编者心、作者心、教师心和学生心。情节式按内容

按形式板书的类型词语式线索式重点式图画式综合式结构式对比式综合式表格式荷塘月色朱自清一、缘由：颇不宁静、忽然想起荷塘二、1、荷塘：

荷叶亭亭（美）田田（多）零星点缀、白（色）

荷花如明珠、如星星（光）袅娜、羞涩（态）

荷香：缕缕—仿佛歌声动态美象闪电（快）

荷波凝碧（色）

2、月色：

流水脉脉（态）静态美

月光如流水—流动

泻—轻柔

月色青雾浮、轻纱的梦光和影的和谐

树重重、阴阴（沉郁）

3、四周：远山隐隐约约

灯光没精打采（月色迷离）

蝉鸣、蛙叫三、联想：江南采莲——渴望自由词语式词语式《春》板书设计打滚踢球赛跑捉迷藏蜜蜂嗡嗡蝴蝶翻飞鸟儿歌唱牧笛欢奏漫步劳动草花风雨静互情相景映交衬融动嫩绿多艳柔润细绵词语式促织

蒲松龄

按图得虫举家庆贺

儿痴化虫喜而收之

虫叮鸡冠成益惊喜

金笼进上鸡犬飞升成名被征唯思自尽“天子硅步皆关人命”成儿毙虫夫妻向隅与鸡相斗顿足失色

翼日进宰宰怒呵成岁征促织百姓荡产情节式序幕写祝福景象结局祥林嫂寂然死去开端祥林嫂初到鲁镇发展祥林嫂被卖改嫁高潮祥林嫂再到鲁镇尾声再写祝福景象倒叙手法祝福鲁迅情节式情节式故乡

鲁迅少年中年外貌：神情：

印象：

变化原因：

紫色的圆脸头戴小毡帽红活圆实的手

很怕羞很高兴（无忧虑）讲话滔滔不绝

小英雄多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅

灰黄、深皱纹破毡帽、粗、笨、开裂、象松树皮

欢喜而凄凉只是摇头恭敬，叫“老爷”木偶人闰土重点式背影朱自清归纳小结见面背景祖母死了

父亲失业三次流泪悲哀之泪（见父亲睹家境想祖母）感动之泪（望父买橘父子离别）伤心之泪（再现背影泪光莹莹）四个背影

惦记背影（思念父亲）刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）再现背影（别后怀念)重点式陶渊明爱菊世人爱牡丹予独爱莲（鲜）（众）（无）隐逸者富贵者君子托物言志（正衬）（反衬）（突出）颇有微词十分轻蔑自视清高以花喻人爱莲说重点式提要式。如小学语文第七册《颐和园》一课的板书。再如一位老师设计的《渔夫与金鱼的故事》的板书该课的内容要点是揭示批判老太婆贪得无厌的丑恶灵魂，这位老师按课文逻辑层次将“贪”字愈板书愈大，给学生留下了深刻的印象。贪贪贪贪贪贪(一无所得)颐和园长廊：700多米、273间、每间画不相同万寿山昆明湖:长堤、杨柳、小岛、十七孔桥佛香阁排云殿向东眺••••••向下望••••••向前看••••••简图式。如小学语文第八册《白杨》一课的板书。课文明写白杨，暗写人，有的教师在设计时将板书设计成一棵树状，树梢上的十个字说明白杨“不怕风沙雨雪、干旱洪水”，它总是那么“高大挺秀”。而树根下的字则表明了爸爸“扎根边疆”的决心，并希望孩子们像白杨一样“茁壮成长”。扎根边疆茁壮成长风沙雨雪干旱洪水不怕塞翁失马失马坠马祸福得马图画式如有的教师在设计小学语文第七册《西门豹》一课的板书时，仅用了几个字和几根线条就把课文中西门豹、百姓、巫婆和官绅之间的关系一目了然地表现出来，值得借鉴。线索式西门豹百姓巫婆、官绅重欺骗敬惩办怕恨救

琐

忆

唐弢俯首甘为孺子牛（1）代人挨骂；（2）批评自夸“地大物博”者；（3）鼓励自惭浅薄者；（4）替人补靴与进化论；横眉冷对于夫指（5）攀附阔佬的故事；（6）抨击禁止男女同泳；（7）“皇帝免冠”。线索式

荔枝蜜杨朔动了情不禁一颤梦变蜜蜂喝荔枝蜜（甜香）所见：飞去飞来所闻：不计较不辞辛苦所感：可爱、高尚联想：农民酿造生活（升华主题）不大喜欢线索式

谁是最可爱的人魏巍我们的战士松骨峰战斗—对敌人恨火海救小孩—对人民爱防空洞对话—对自己严祖国之花结构式表格式。此类板书可以小学语文第七册《新型玻璃》一课的板书为例示意。名称特点作用夹丝网玻璃夹丝网、报警防盗夹丝玻璃坚硬、粘连安全变色玻璃反射阳光、变色调节光线吸热玻璃冬暖夏凉阻挡强光、冷气吃音玻璃消除噪音减少噪音

药鲁迅结构情节场景线索明线（华家）暗线（夏家）第一部分开端刑场老栓买药夏瑜牺牲第二部分发展茶馆小栓吃药鲜血被吃第三部分高潮茶馆茶客议药狱中斗争第四部分结局坟场老母上坟老母迷惘表格式捕蛇者说

柳宗元对比角度乡邻赋敛之苦蒋氏捕蛇之“乐”

死者相藉，十室九空以捕蛇独存一、生存情况主题：

“赋敛之毒有甚是蛇”二、生活状况饥渴顿踣，呼而转徙

弛然而卧熙熙而乐三、危险次数旦旦有是一岁之犯死者二四、死亡先后先后对比式综合式。如小学语文第八册《狼牙山五壮士》一课的板书，既有表示狼牙山的简图式，又有箭头和关键词组成的线索式，是一种综合型的板书。（34000人）日寇壮士（5人）视死如归跳崖狼牙山痛击诱敌我与地坛

史铁生一、走进地坛感悟生命琉璃剥蚀朱红淡褪但不荒芜衰败高墙坍圮玉砌雕栏散落死不必急于求成怎样活，伴你终生的魔鬼或恋人二、缅怀母亲感受母爱母亲担忧却不敢表现——毫不张扬的爱希望让母亲骄傲懂得母亲，已经来不及了综合式(内容)触龙说赵太后触龙太后愿见太后盛气而揖之问饮食住行色少解笑曰论王位承袭曰：“然”议长安君质于齐曰：“诺…”僵持不下嘘寒问暖，打破僵局爱子之情，引起共鸣旁敲侧击，心悦诚服单刀直入，怒气全无评点祝福鲁迅祥林嫂——没有春天的女人初到鲁家1、“她是春天没了丈夫的”，2、新年才过，被劫到贺家墺两年以后3、“春天快完了，倒反来了狼”—失去儿子4、“祝福”爆竹声中（春天快到了）——死在雪地中综合式(形式)板书：是指教师根据教学的需要在黑板上以书面语言或符号进行表情达意、教书育人的活动。板书艺术第一节板书艺术的基本特征第二节板书设计的艺术第三节板书的造型艺术第四节板书的空白艺术第五节副板书的艺术第一节板书艺术的基本特征1、板书内容的科学性2、板书结构的启发性3、板书布局的整体性4、板书形式的多样性5、板书组织的有序性1、板书内容的科学性板书内容的科学性是板书设计的根本前提。

板书的科学性主要要求体现学科知识的综合性与差异性，体现各知识点之间的联系，以及概念、原理表述的准确性等。《地球公转和季节变化》板书黄赤交角太阳直射点的回归运动四季更替正午太阳高度变化昼夜长短变化/jpkc/dili/web10.htm2、板书结构的启发性“热力环流”板书

低···························下降········高地面温度冷热不均气流气压（风）高····························上升······低空气水平运动

主要指板书必须揭示事物的因果关系，揭示其发展变化的主要线索。要使板书有利于引导学生进行分析、综合、归纳或“举一反三”等思维活动。

3、板书布局的整体性《陌上桑》板书

板书布局的整体性体现在板书内容编排上的主次分明，重点突出。

侧面描写题目美貌环境美器物美服饰美劳动美行者、少年耕者、锄者他人反应猎艳问是谁家妹宁可共载否威势·····，坐骑······夸夫佩剑······，地位······正面描写相貌······，风度······4、板书形式的多样性多种多样5、板书组织的有序性“人体消化系统”板书设计构思

课时安排教学内容板书形式第一课时人体消化系统口腔及牙齿的特点层次结构式板书消化道与消化腺表格对比式板书第二课时消化和吸收概念解释线条联系式板书消化和吸收的过程图表示意式板书第三课时肝脏的功能线条联系式板书营养与饮食卫生提纲标题式板书总结与练习辅助式副板书（穿插于上述板书之中）

根据教学目标、教材特点和学生学习心理等因素，不同教学内容的板书设计既要有各自的特点，又应注意前后知识的联系。

第二节板书设计的艺术一、板书设计的原则二、板书设计的方法三、板书设计的形式

板书是课堂教学重要的组成部分，是老师的微型教案。它既是一门科学，又是一门艺术。称之为科学，指的是它要将课文内容系统化、条理化、形象化，有助于突出教学重点，突破教学难点。说它是艺术，指的是它能综合运用文字、图线形、线条、色彩等手段．强化表现力，让学生的思维产生联想，让审美观点受到感染和熏陶。一、板书设计的原则1、目的性2、准确性3、简炼性4、艺术性5、直观性6、启发性7、新颖性8、多样性9、相称性10、整体性1、目的性《乘除法的关系》板书板书设计的原则因数×因数＝积被除数÷

除数＝商|一个因数＝积÷另一个因数被除数＝商×除数除数＝被除数÷商|

均以乘除法各部分的关系为基础框架，通过线条一目了然，使学生牢固掌握四则运算中各部分的关系，又可以进行验算，而且，还可以求出四则运算中的未知数。

板书设计要加强目的性，克服盲目性。

板书设计要符合总的教学目的，体现教学意图，注意教材的特点和学生的实际，板书与讲述既要紧密结合，又必须有明确的目的性，这样，才能配合讲述的需要，才能较好地完成教学任务。

2、准确性《飞机遇难的时候》板书板书设计的原则一个降落伞12345飞往重庆遇到寒流让出伞包关心大家飞机脱险周总理一心为别人

板书设计应以准确理解文章的行文思路、教师的教学思路、学生的学习思路为前提，做到用词精炼、准确，做到科学性和艺术性的统一。

“精”，是教师理解、钻研教材水平和程度的表现，“精”是掌握教材精华和表达精确，这样的“精”，才能使学生印象鲜明，重点突出

少而精，以少胜多，以简驭繁

3、简炼性《农夫和蛇》板书板书设计的原则农夫················不该吝惜···············蛇救咬4、艺术性《守财奴》板书板书设计的原则夺匣、还匣财请医谈判病终惜夺骗殉

板书要根据教材的特色，讲究艺术构思，做到形式多样化，内容系列化，结构整体化，表达情景化。

板书既要庄重端正，整齐划一，大小有致，又要布局得当，色彩协调，科学合理。在板书设计的美感上，既有文字美、结构美，又有图案美、色彩美。既有奇异美，又有和谐美、对称美，使学生受到美的熏陶，培养热爱美的情感，创造美的能力。5、直观性《小壁虎借尾巴》板书板书设计的原则

小鱼拨水借黄牛赶蝇子借不到长出来燕子掌握方向小壁虎尾巴断5、直观性《跳水》板书板书设计的原则人甲板（原因）发展孩猴逗逗追帽子—生命（高潮）发生追桅杆（方法）跳水水结果令船长6、启发性

设计板书要具有启发性，能引起联想，能唤起学生对课文的想象和记忆，帮助学生理解知识，引起思索。板书设计的原则

揭示旧知与新知的内在联系，体现新知的生长点，激起学生探求新知的欲望。帮助学生白己动脑去深入开拓文章的有关知识，提高学生的分析力。《窦娥冤》板书板书设计的原则①绑赴刑场，指斥天地②绕过后街，婆媳诀别③街冤被杀，指天发誓怨——刚烈悲——善良恨——反抗冤？7、新颖性《“友邦惊诧”论》板书设计板书设计的原则揭卖国奴相揭谣言(引《电报》)友邦、党国、军政当局驳①②③党国横加罪名友邦惊诧国将不国论据论点揭日帝帮凶党国后台面孔伪善主奴犬莫名惊诧

板书新颖才会使这种特殊的直观“教具”对视觉感观更有刺激性，使学生感到耳目一新，更容易记忆。

8、多样性《宿建德江》板书设计板书设计的原则异地思乡异地思乡孤独寂寞日落愁思宿建德江舟——渚暮——客旷——低月——近宿建德江移泊暮愁苦闷形弧苦闷影单旷低月近

教学内容不同，板书形式也有所不同，就是同一教材，由于侧重点不同，在板书内容与形式上，亦有所不同。

《鹿柴》板书板书设计的原则近景鹿柴（幽静）以光亮衬幽暗以声音衬寂静空——不见人闻——人语响景——人森林照——青苔上鹿柴不见人入森林空山静人语响照青苔幽9、相称性《蝙蝠和雷达》板书设计

板书设计的原则《蝙蝠和雷达》飞机（电波）蝙蝠（超声）嘴巴嘴巴夜飞耳朵夜航荧光屏

人的心理需要空间，有空间才有美感。

10、整体性《琥珀》板书设计板书设计的原则大约一万年前的故事又是几千年过去松脂球化石松脂球化石苍蝇、蜘蛛

琥珀那块琥珀阳光下松脂球松树滴松松脂球苍蝇、蜘蛛几千年过去陆沉水开

淹没地下

所谓“整体”，就是根据教材安排和讲述的需要，设计的板书既要能体现一节课的独立性，又要能体现教学内容的系统性。

二、板书设计的方法（一）板书设计常用的符号（二）图象法（三）一点切入法板书设计的方法（一）板书设计常用符号直线平等线波浪线螺线折线垂线三角形括号正方形圆箭头虚线板书设计的原则

表示力量、生气和刚强，它向两端无限延伸，无始无终，似乎时间没有端点没有终点这一哲理的外化，直线在板书中用得最多。

由于线条的平衡，所以，它在板书造型中可使人感到安定

由于线条的起伏变化可给人流动的感觉。

由于线条的变化可给人升腾的感觉。

表示起伏、一波三折的复杂变化。

由于线条的空间延伸，可使人感到崇高。

犹如泰山，坚实稳定，它在板书造型中给人以安定感。

表示归纳、概括、总结之意，在板书中起着画龙点睛的作用

不偏不斜，方方正正，显示着庄严与安定，在板书造型中给人庄重感。

完美无缺，从美学的角度讲，事物的重复或相似的出现，就可以使人感到节奏美。在板书造型中给人以柔和优美之感。

表示方向，板书造型中给人流动之美。

表示似断非断，藕断丝连，在板书中起着连接和产生联想的作用。

《渔夫和金鱼的故事》板书设计

女霸王差点砍死该死的婆娘掀起黑色大浪

（老太婆）（渔夫）（金鱼）女皇大声叱骂阴暗起来贵妇人破口大骂翻动起来木房子骂得厉害讨厌的老太婆骚动起来木盆骂老太婆微起波浪贪婪、残暴不满反感

好的板书不仅造型美，更主要的是结构美，即不是用文字叙述，而是采用线条和几何图象造型做综合的立体显示，使学生展开丰富的联想。

（二）图像法《草船借箭》板书设计板书设计的方法周妒造十十不能开不给看他来搬十瑜忌万支天玩笑材料怎么办万支长叹诸才照三愿立不用谢曹丞共十神葛干办天军令状材料相箭万支机亮（三）一点切入法《赤壁之战》板书设计板书设计的方法两军形势地理位置力量对比敌军弱点“信”

“风”

“船”

“兵”火攻定计施计

一点切人法是选择个“牵一发而动全身”的“点”进入课文的方法，板书的序号往往不像通常那样由上而下，从左到右。三、板书设计的形式

要让板书发挥其特有的艺术魅力．不仅要在板书的内容上花力气，而且要在板书形式的构思上狠下功夫，力求完美的艺术形式与丰富的知识内容有机地结合起来，在对所授知识正确导向的前提下，美化板书形式，强化教学重点，板书中适时运用彩笔或粗体字，抓住要领，突出重点，主次分明，能够加深学生对知识的理解。

板书要揭露思路。板书中合理地使用线条（直线、虚线、曲线或折线）、箭头或括号，能开阔学生的思路，质疑问难，突破难点，起到疏通思路，理顺脉络的作用。

摆谬论举正例平凡朱耷等人单调《易经》等天天创创造年小不能创造莫扎特等处处无能曾参等人人造绝境玄奘等创造宣言陶行知引论题驳论点立结论呼唤

从罗丹得到的启示斯·茨威格手法：写人叙事议论

（外貌神态环境语言动作）人格：亲切温和淳朴罗丹创作启示作者:能写更好

专注工作忘记客人艺术奥妙专心热忱

从罗丹得到的启示斯·茨威格手法：议论写人叙事议论（外貌神态环境语言动作）一能写更好

人格：亲切温和淳朴创作

中心：三伟大启示专注工作忘记客人艺术奥妙专心热忱内容：二罗丹内容态度手法结构一现实：人心硬冷贪呼吁对比排比总父母他人排二阐述：对事业生命比

分生活自然段三升华：对美好事物召唤呼告排比总心存感激比喻排比（奉献）举例引用情感：先抑后扬呐喊

自然：精华汇聚历史：人类链条生命：机遇产物亲人：承载亲情朋友：多年相知毕淑敏

（生命宣言）事业:不缺的主宰手法:(排比反问)

说理抒情（比喻夸张反问）（反问呼告）内容：我不重要吗

我很重要

宣布重要

（小声）（响亮）千篇一律与千变万化梁思成思路：观点分析音乐舞蹈绘画大会堂统一建筑故宫内容：颐和园有些住宅结构：总分重复变化只重复只变化持续重复特别作品变化重要手法：（写景）缘物生情一眼前榕树（哨笛）周围景物描绘树形托主题：被烧传说物内容：乡情民俗寄傍晚纳凉情树下入睡三眼前哨音特色：（联想）情景交融（景人情事）

思乡二故乡的榕树黄河浪庖丁解牛庄周解牛：触倚履輢声音：莫不中音过渡：善哉，技盖至此侧面总纲：臣之所好者，道以神遇不以目视（养生之道）实践过程：批大郤，导大窾技经肯綮之未尝规律至于族怵然为戒（避开矛盾）谨慎行文寓意启示场面：正面出神入化的境界情节主题性格我母亲性格（爱书内向）缺乏闯劲，让儿起步（好强）怯懦畏缩，代儿承诺（期望）初试失败，传授技巧（关爱）艰辛中成长四处叫卖，强硬要求（严格）

难有出息，另寻出路（初露峥嵘）作文得A，确立前途失败后再试（开明）成长

拉索尔贝克结构性格情节性格手法主题

我母（寡居寄居不满）起因：爱书缺乏闯劲，让儿起步期望开端：内向怯懦答应，代儿承诺好强羞怯初试失败，传授技巧慈爱心理畏缩四处卖报，逼迫再试强硬难有作为，不再强求主见作文得A,另立目标过程：艰辛中成长插叙结局：开明失败后再试·一

一

引子：香港票选正面反面思路：列原诗悟内涵抨现实内容：游子吟等赞美好人性灵魂涤出真善美文化中精华对美的追求

吁请：背这十首足矣（点题）刘心武归纳：十首唐诗工作玩乐之余二三子路、曾皙、冉有、公西华侍坐《论语》线索问志述志评志

子路率尔：三年可使有勇且知方

为国以礼如或知尔冉有谨慎：可使足民礼乐俟君子

非邦也者则何以哉公西谦逊：宗庙会同，愿为小相

非诸侯何

曾晳从容：浴乎沂风乎雩咏而归

吾与点也性格平易

核心儒家思想以礼治国内容观点分析手法思路

结构读书人是幸福人（对比）宏观总

穿越时空知识增广（推论）（意义）精神的感化与陶冶（举例）具体分追求崇高情趣高尚（引用）

读书人是幸福人

谢冕总结总拥有现实世界之外有更丰富精神世界观点分析手法结构读书人拥有现实世界之外是幸福人有更丰富精神世界

穿越时空知识增广（推论）

（意义）精神的感化与陶冶（举例）分追求崇高情趣高尚（引用）

读书人

是幸福人

谢冕

（对比）总总诗文概括

追求情感

从明天起做幸福的人

热情起一

喂马劈柴，粮食蔬菜面朝大海，春暖花开二

和亲人通信告诉幸福亲情

祝福陌生人获得幸福友情

博爱胸怀

只愿面朝大海春暖花开封闭终

海子三矛盾内心意象尘世生活凡人情感意象

寓意手法

线索点题镰刀劳动后（拟人）果树奉献后（拟人）归鸟忙碌完（画面）想到幸福告诉孩子

浆果成长中（拟人）李瑛父母亲情里（场面）具体

概括相伴相生幸福痛苦一样近结成盐糖埋心头人生财富（比喻）笑口常开与相声艺术《人文知识读本》

一特点二手段内容

说学逗唱为基本功诠释举例

分析

方法思路以引发笑声为宗旨

三翻四抖醉酒心理期待落空

系包袱夸

张如此照相

荒诞合理一体

抖包袱歪讲曲解歪批三国

本意歪讲反差贯口卖布头

观众听觉愉悦

由主到次

顺序内容念奴娇·赤壁怀古苏轼

写景

（咏史记人）伤怀

分析大江东去…千古风流人物（豪放）故垒西边……卷起千堆雪（雄奇）

江山如画…一时多少豪杰

（过渡）（总括）

小乔初嫁（衬托）

分析

灰飞烟灭（伟业）人生如梦

（本图借鉴了王松泉《高中语文导读图示全集》中该图的设计思路）遥想公瑾当年对比后感伤由英雄到自己

为了忘却的记念鲁迅记叙议论抒情（线索）写一点文字记白莽柔石白柔被捕杀

惯于长夜将悲哀摆脱很好的朋友很好的青年失掉好朋友失掉好青年总会记起、再说他们的悲愤赞颂赞悲恨必胜心（主题）

环境:（四写）祝福勤劳冷酷人物：祥林嫂愚昧受害者维护者顽固鲁四老爷抗争伪善控诉：封建礼教揭露：封建压迫主题：善良虚伪坚强冷酷

雷雨刚直残暴稚嫩狡诈鲁侍萍周朴园鲁大海周朴园家庭恩怨社会斗争封建罪恶预示革命

《雷雨》人物关系图设计者：曲阜师范大学中文系八五届某毕业生侍萍繁漪四凤鲁贵朴园周萍周冲鲁大海

拿来主义鲁迅闭关送去送来自诩拿来新人讨奖赏（占有挑选）新文艺

闭关送去送来批孱头昏蛋废物自诩拿来主义鱼翅

吃掉（实质）

（占有挑选）鸦片治病新人讨奖赏鲁迅烟枪灯毁掉新文艺（后果）姨太太走散（意义）（比喻正确做法）立事事关心马南邨中心正反对比读书空头政治家书呆子政治真正政治家学者

介绍分析评价论证总结

眼睛与仿生学王谷岩成果顺序方法结构人造眼电蛙眼单眼简单·一般综合（解释）

总电鹰眼地速计偏光罗盘复眼复杂·个别分析

分复眼相机解题（定义）总举例比较（文眼）心绪：颇不宁静超然自由行踪：家中小路（线索）：淡重荷塘淡景物：返喜手法：现月色悦实哀四面愁

感情：思乡孤独叶花香静景淡波流水动景雅月光正面朦黑影反衬胧孔雀东南飞乐府民歌形象坚贞刚强对话守分忠诚手法贤惠美丽铺陈忍让反叛情节：别离殉情双飞（理想）情感美颂坚贞爱情抨封建礼教

：兰芝仲卿人物美

主题：悲剧美环境人物情节主题老栓等：愚昧麻木明线康大叔：凶残贪婪线索药夏瑜：坚定不屈暗线清朝末年疗治愚昧阴暗窒息发动群众石钟山记苏轼一质疑验证尤疑叹、笑（回应）

二解疑三议疑夜察结论释疑：古之人不余欺（中心）郦元：水石相搏李渤：扣石聆之由察而解，由叙而议大石与风水相吞吐：目见事不目见耳闻有窾坎镗鞳之声：耳闻不可臆断有无因疑而叙由疑而察六国论

苏洵行为结果假设赂者至于颠覆各爱其地无六国破灭胜负存亡从敝在赂秦齐人与嬴勿附于秦或未易量六（中心）不赂者燕用荆卿战败而亡刺客不行国赵诛李牧良将犹在故事论点正面论证反面论证结论奉之弥繁侵之愈急特点：情景情景情（目标）晨景落槐孤独清内容向往故都的秋蝉鸣冷落静眷恋

郁达夫秋雨忧伤悲凉枣树结构：总起分写总括雨中登泰山李健吾顺序：岱宗坊沿途岱顶线索：（雨）雨+晴（晴）崔嵬全景仰视静景象：水墨画局部平视静手法：青松局部平视静（动）云海全景俯视动心情：心沉盎然

（文眼）雨中泰山正面侧面兴致勃勃轻松愉快内蒙访古翦伯赞叙（线索）议论中心南沃野风浪最大（因）一赵长城巨大工程（果）汉古堡交流驿站（民）二昭君墓友好纪念塔（君）

述民族关系赞抵御外侵颂文化交流扬民族团结论雷峰塔的倒掉鲁迅

白蛇希望倒

塔法海终究倒记叙封建势力议论

绿朱自清亭边勾勒环境

山边远望瀑布潭边赞美绿水亭阁：苍鹰展翅瀑布：飞花碎玉抒怀：醉人的绿描绘：潭水特点鲜润：比较描写联想：女儿绿声音色泽长江三峡刘白羽三峡景物手法中心特色瞿塘峡急流+雄奇峡谷（历史绘色)

雄伟瑰丽巫峡急流+奇秀风光

(比喻）西陵峡急流+美好愿望诗情

（感受）征服长江破浪前进巨礁云雾传说险滩云雾奇峰画意哲理荷花淀孙犁诗体小说特色：朴实对话细节描写手法：景物描写生活化场面情节：话别探夫参战

情操：热爱生活思恋丈夫经受考验（主题）成长：深明大义临危不乱走向战场胜利前景

世间最美的坟墓茨威格亲手种树庄严肃穆叙事议论最美的

议、情逼人朴素震撼感情描写抒情

守财奴巴尔扎克情节形象意义抢梳妆匣冷酷骗继承权狂·贪婪狡诈看守密室吝啬人间金钱关系人生金钱交易

装在套子里的人契诃夫内容形象主题肖像衣着孤僻执教课目保守思想论调反动生活环境怯懦沙皇摇摇欲坠革命蓬勃高涨琐忆唐弢相识过程叙事议、情总纲（中心）一初晤1替‘我’挨骂平易近人

2批评自夸者俯首甘为孺子牛二交往3鼓励自惭者爱护青年

4为青年补靴

5讽刺党国奴才三战友6嘲笑党国政策横眉冷对千夫指

7让我出官批集（本图为二中学生设计，图中褐色字和符号为笔者所加）幽默讽刺非凡观察力三、板书设计的形式连线式板书辐射式板书往复式板书对称式板书回环式板书条幅式板书阶梯式板书方阵式板书鱼贯式板书递进式板书交叉式板书

这类板书是将选定的板书要点线条连缀而成的板书。此类板书或是把握课文的情节线索，或是把握作者感情线索，以曲线推进的形式呈现在学生眼前，对于指导学生鉴赏和学习情节跌宕腾挪、情感曲折变化的课文具有形象的启迪作用。连线式板书请用“

”连接种花生吃花生要像花生那样有用不要好看