智慧学习背景下学校数字化变革

智慧学习背景下蔷薇数字化变革易融易学易教闵行区蔷薇小学

2014.12.8使每一位学生得到个性化创新发展如何突破？

如何实现？使每一位学生得到个性化创新发展2008年上海市农村中小学教育信息化应用实验校2010年起“区数字校园实验校”“区电子书包实验校”易学EasyLearning易教EfficientTeaching易融EffectiveCommunicating闵行区蔷薇小学易学EasyLearning1以电子学生证为载体，以在校行为管理系统为运行机制以心愿兑换促进行为养成蔷薇红领巾信用社它存的不是钱，储存的是文明、是学生的良好行为习惯对学生日常行为轨迹的捕捉和数据采集1蔷薇红领巾信用社它存的不是钱，储存的是文明、是学生的良好行为习惯1变身“信用卡”，行为养成更加自觉“易课程”

课程管理更加便捷与高效1RFID1教师方便管理及时记录多元评价学生自主选择个性学习丰富体验RFID物联技术APP1变身“课程卡”，学习变得更加有趣“易百科”让课程无处不在，让教师无处不在1植物梦想教室水龙头键盘的使用心愿兑换鱼垃圾分类空气检测在校园里真实地学到一株草、一间房子或一块石头的奥秘二维码扫描11男女学堂1男女学堂12易教EfficientTeaching“易课堂”

开展课堂一对一数字化教学实践围绕先学后教以学定教问题引领发展智慧数字化

让教学环境更加丰富和开放

为教师提供了更多样的课堂教学方式

创设了更丰富的教学情境

优化了教学过程校本化实践2

“易学堂”

诊断发展性自我学习英语学科“乐学乐说”数学学科“引学导练”语文学科“经典阅读”2综合学科“探究合作”

以探究合作学习方式为主，设计网络探究活动

“易学堂”

诊断发展性自我学习23D设计师3D

Designer分学科、分年级、分层次优化学生课堂评价“易评价”形成性评价落在实处“易成长”个体发展有迹可循优化学生综合评价2分学科、分年级、分层次变身“激励卡”评价变得即时有效2一年级学生

“倾听、观察、表达、合作”

学科素养的培育与实践模块名称模块目标主题名称活动名称课时用耳倾听1、挖掘器材、工具的功能，创建童话活动情境，激发学生求知兴趣。

2、创设情境，激发学生基于问题发现和解决，阐述自己的理解和想法。

3、在活动过程中，引导学生正确认识和发挥人体器官的作用。经过活动体验，培养学生学习中倾听、表达、观察和合作的习惯。

4、基于活动，同步发展学生的认知、技能和情意。信守约定我能行听指令行动2学打节奏2用口表达友好相处我做到猜猜我是谁2打电话2用眼观察不要坏脾气按要求观察2学会观察2学会合作爱在我身边学会体会他人的不舒服。2学会与人合作2素材任务一：给下面的宠物猫分家。任务二：根据音频信息，帮助小朋友认领他们的宠物猫。任务设计案例：基础型任务案例：发展性任务《作业本的主人》

——合作的力量任务驱动：找到作业本的主人活动评价：合作思考，善于交往《精美的连环画》

——思考的质量任务驱动：根据视频信息寻找连环画活动评价：片断思考，行动无序《校园里的植物》

——协作的能量任务驱动：根据视频信息寻找植物活动评价：个体引领，表现突出“易发展”

打造数字化背景下的学科团队网络教研项目引领常态应用区域多媒体网络平台的网络教研校本网络平台的学科教研反思英语学科电子教材项目数学学科电子白板课堂教学实践戴尔项目、Yes社团、英特尔教学实践项目英语组被评为上海市教育先锋号、区巾帼文明岗、区先进集体、区优秀教研组数学组被评为区教育系统文明班组学校也被评为区数字化特色学校，区农村中小学信息化应用先进学校教师每周开展一次数字化课堂教学实践每天进行数字化作业平台，发布数字化任务、评价数字化作品53易融EffectiveCommunicating“易活动”

开展数字化支撑下的社会实践活动1三年级数字化户外实践闵行区蔷薇小学1变身“实践卡”校外活动同样精彩五年级城市探寻闵行区蔷薇小学1变身“实践卡”校外活动同样精彩成效形成了和谐的数字化校园环境促进了学生个性创新发展提供了学校可持续发展路径提升了教师专业发展水平6成效困难符合数字化教学的设备及网络还不完善学习平台的搭建还需要磨合深入数据化应