教育中的惩罚

教育中的惩罚主讲：赵立平学号：20085153125教学目标：1.理解惩罚与体罚2.理解教育中惩罚存在的必要性3.学会在实践中灵活有效运用惩罚教育主要内容：

1.惩罚与体罚究竟怎样界定？

2.教育中到底该不该有惩罚？

3.实践中应怎样灵活、适度、有效地实施惩罚？惩罚与体罚

究竟该怎样界定？镜头1：某小学要求学生的作业本上不能有一个错别字，如果出现一个错别字，不仅这一个字要写一百遍，整个这一页内容都要重写一次。镜头2：课间休息时，小达与小明因为一句玩笑话在走廊动起手来，值周教师当场将他们抓住，扣了班级5分。班主任罚他俩将整本书的数学公式每个抄写十遍。镜头3：小丽所在的班级实施了一项新的作业制度：连坐式作业。如果某学习小组有一名学生没有完成家庭作业，那么小组全体成员就要被罚将下一次的家庭作业抄写两遍，如果有两名学生没有完成家庭作业，那么小组全体成员就得抄写三遍，依此类推。2010年2月，课堂上一名女老师训斥女学生，而训斥渐渐演变成口手结合的“为您健康式暴力教育”——彪悍的女老师不仅恶语相加，还动手扇了女学生20多了耳光。而女同学自始至终都没有还手。事情的结果就是，女老师离职了。

2010年3月23日上午第三节课，西安市莲湖区二府庄小学英语老师刘晓明让所带班级全班学生背诵课文，阳阳（化名）和另外十几名同学没有把课文背下来，刘晓明就拿来一根铁棍抽打这些学生的屁股，被打的同学共有13人，其中还有2名女生。虽然时隔多日，但其中5名孩子的屁股依然青一块紫一块。

6月10日，绥化市某中学，调皮学生被老师用胶带封嘴听课，仅仅是因为上课爱说话，不粘就不让上课。有同样遭遇的还有其他四名学生。惩罚是指为减少或消除某种不良行为再次出现的可能性而在此行为发生后所跟随的不愉快事件。而在学校教育领域中，惩罚教育是指在教育教学活动中，教师或管理人员严格从教育学生的初衷出发，所采取的口头批评、罚站、罚劳动甚至适度打学生等教育行为。惩罚是教育的一种手段。简单地说，惩罚教育就是以惩罚为手段，达到教育学生的目的。

但惩罚并不等于体罚：“惩罚，是对学生问题行为的一种强制性纠正行为，对学生能够起到教育和警示的作用；体罚，则是部分教育者或管理者对违反纪律的学生所实施的身心上的较为严重的伤害，有悖于道德伦理。”教育中到底该不该有惩罚？

在学校教育中犯了错误的人应当受到惩罚。他们之所以受到惩罚，不是由于他犯了错误，而是使他们日后不再犯错误。

——捷克著名教育家夸美纽斯有一种过错，也只有这种过错，我认为是应当受到棍棒惩罚的，那就是顽固，或者反抗。

——英国启蒙思想家洛克对儿童的惩罚永远应是他们的过失的自然结果。一定不要为惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。

——法国启蒙思想家卢梭凡是需要惩罚的地方，教师就没有权利不惩罚，在必须惩罚的情况下，惩罚不仅是一种权利，而且是一种义务。

——前苏联著名教育家马卡连柯

没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。

——孙云晓（中国青少年研究所）

“惩罚教育”实际上是让学生在实践中受到民主精神、法制观念、平等意识、独立人格的启蒙教育，而这正是现代教育所应包含的基本要义。

2008年10跃日，又一起“弑师案”发生：山西朔州市二中的李姓学生，在初中时就对教师的严加管教心存不满，读高中后更是对班主任郝旭东的管理方法怀恨在心，并伺机报复。10月4日晚自习时，当郝旭东走到他作为旁边时，他突然起身用事先准备的弹簧刀向郝旭东猛刺一刀，郝旭东急忙往外跑，结果被他追上又摁住连捅数刀，导致其失血性休克死亡。2010年11月18日，现年58岁的东莞茶山中学班主任陈活幸，因向学生家长反映其班上一名学生抽烟旷课等问题，遭该学生报复性殴打，直至昏迷。2008年5月18日，江苏无锡一所小学门口，一名年轻女教师被捅数刀后又遭割喉。行凶者是一名老人，因孙子顽皮，经常收到校方“惩戒”，心怀不满而杀害了她。

2011年5月17日，万州某中学47岁的女老师批评了上课看小说的女生。谁知，家长拿着钢管冲到学校打伤保安，称他们的女儿被这名女老师打了，现在想她算账。第二天，该女老师怀着绕幸心理到教室给学生上课，但最终还是没有逃过这一劫。两名家长突然冲进教室，掐住她的脖子，将她的头往墙上撞。她拼命往外逃，两人跟上来又给她一阵暴打。她被打吐打晕，被送进了医院。实践中如何灵活有效地实施惩罚教育？惩罚不当惩罚不得美国韩国小中混龄班的幼儿正按教师的要求排队，依次靠右扶栏杆小心翼翼地走下楼梯，到下面的运动室进行体育活动，这时排在前面领头的年龄稍大些的女孩走到最后一级台阶时跳了下来。老师发现后，立即要求她从最高的台阶按要求重新扶楼梯栏杆走一遍。对于这个孩子来说，从最后一级的台阶跳下来不会构成安全问题，为什么还要求她走下来呢?当被问及这个问题时，这位已经做了奶奶经验丰富的老教师说：虽然对于这个年龄大一些的孩子来说不会有安全问题，但是她的这个行为会起到一个不好的示范作用，其他年幼的孩子会模仿她，年龄小的孩子学着她不好好下楼梯而往下跳的话就有可能造成身体伤害。

有一次，我吃完午饭，回到办公室，忽然看到走廊上跪着一群学生。这还了得！况且跪的时候身体还要向上伸直，两手高举一张纸，上面写着：“我没有写完作业，不能吃饭。”原来，这几个八年级的家伙，中文作业连续三次没有做完，被我们中文组的韩国老师叫过来罚跪，而且不准吃饭。看到我之后，这几个家伙还不忘礼貌地说：“王老师好！”甚至有个家伙脸上还挂着笑。事后上课的时候，我问他们应不应该受惩罚，那几个家伙说：“老师，我没有完成作业，应该受到惩罚。”另外一次，中午我在食堂吃饭，忽然看见有个学生举了一个牌子，只见他在每一个桌子周围都停留一下，然后嘴里在嘀咕着什么。起初我以为是值日生，提醒大家吃饭不要浪费。但又不像，他自己脸红红的，看起来有点不好意思。每一个学生听到他的话后都不说话，只顾吃自己的。等他走到我的桌子旁边的时候，我才看清牌子上写道：“我违反了老师的约定，向各位同学保证，以后不再犯了。”等到每一个桌子都走完了，我看见他走向站在门口惩罚他的老师，老师狠狠骂了几句之后允许他吃饭。但其中有一个细节我注意到，在允许他吃饭的时候，老师用手轻轻地拍拍他的肩膀，我相信这个动作可以让这个同学体会到老师在这个时候还是对他好的。

不吝啬惩罚，当罚则罚有严格的规章制度照章办事，公平合理惩罚就是惩罚，重在自悟、自导、自主方式独特、新颖，效果显著惩罚要以尊重和热爱学生为前提，区分惩罚和体罚惩罚要有师生双方都认可并严格遵守的规章制度惩罚必须坚持公正、公平、适度原则惩罚要因人而异、因时而异、因地而异要重视惩罚后教育，惩罚与其他教育手段如沟通、感化、奖励等相结合小结：以自然现象为例：“树木如果不去常加