师德师风的案例

师德师风的案例首先，刘校长真诚地分享了自己的感受，并号召我们做一个踏实肯干浑身散发正能量的新时代教书人。党员同志弓丽娟老师和焦素青老师从反面案例入手，警示我们保持对教育事业的忠诚心和纯洁心，不要因小失大。而李永奇老师、王巧梅老师、毛冬霞老师，田娜等老师分享了自己学习最美教师的的感受，他们被最美教师的无私和奉献精神打动，深深地感受到了新时代老师的新风采。最美教师，美在心灵，我们应该努力做一名学生和家长心中的最美教师，我们应该在平凡的教育生活中收获幸福感和存在感。我们应该与时代同行，保持先进干净的思想，乐在教育田园之中。此次活动的开展，让领导班子成员和党员教师对教师的成长有了更好的认识，未来我们将不遗余力引导教师往正能量方向发展，踏踏实实做有思想有觉悟有斗志有能量的干净的教书人!从事教学工作近五年了，我深爱我的职业，更爱那些天真可爱的学生。不论别人赐予老师多么美好、多么庄严、神圣的描述，可是在我心中最好的教师却是“永远别把自己当老师，而是把自己看学生最亲密的朋友”。如你永远能与学生们打成一片、粘在一起，那么你将是一个永远让学生喜爱的老师。今年我担任三年级的班主任，我班有一位男生叫金超，他学习有上进心，上课能积极回答问题，作业也能按时完成，学习成绩良好但是就是爱与同学发生矛盾，经常有同学来向老师告他的状，通过交谈我了解了金超同学母亲去世了，和父亲相依为命，是单亲家庭生活很困难，他自尊心强、内心自卑，心理非常敏感、脆弱，经常攻击同学，根据这种情况，上周末我开了一个主题为《我们是一家人》的主题班会，而且这次班会我邀请金超同学当主持人，在班会过程中，他主动与同学交流，同学们在他的组织下又说了很多好玩的笑话，大家很开心，金超也和同学的紧张关系缓解了很多。经过上次的班会，我感觉到金超变了，变得越来越懂事了，而且由原来的小捣蛋变成了老师的小助手，无论老师在与否，他都能协助老师上好课。然而，我校所处城乡结合处，留守儿童居多，家长对子女的教育方式就是把孩子扔给老师，自己却不闻不问，自己孩子学习成绩如何，在校表现如何一概不知。而有些孩子的父母，有的下岗，有的溺爱孩子，有的只顾赚钱而不管孩子怎样，这样的孩子在校表现一般都较差强人意，凡是这样的父母，一旦孩子有了问题，老师一般都与之联系不上。像金超这样的例子还有很多很多，这就需要大家共同来完成这项艰巨的任务，无论如何孩子是需要父母关爱的，老师给予的再多也不如自己父母给予的多。没有爱，就没有教育。在教学中，我明白了班主任不仅是班级的领导者更是孩子们的知心人，作为班主任我们应该做到了解每一位孩子，爱每一位孩子，发挥班干部的组织作用。协调全班的凝聚力让孩子们在快乐中学习，在和谐中成长。教师应该把整个心灵献给学生，要坚持一视同仁，将神圣的师爱均匀的洒向每一个学生。享受教师的爱是每个学生的需要，也是每个学生的权利，这是他们得以健康成长的阳光、空气和水。教师对任何学生都不能有所忽略，把爱心给予他们全体，一个也不能少。几年来，我通过实践和探索在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩但也积累了不少的经验，时势在变，教育在变，学生也在变，作为班主任一定要学习新的有用的东西，永远走在时代的前面，农村小学班主任工作是复杂而繁重的。只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，就无悔我们的人生。在这里我想对所有老师说一句：让我们一起用爱的心态感染学生用爱的眼神激励学生，用爱的语言启发学生，用爱的行动帮助学生;让我们的爱在校园，爱在每一天!鲁迅先生说:“教育是植根于爱的”。这句话伴我走过了无忧无虑的学生时代,又和我一起走上了教师这一神圣的岗位,时刻提醒着我身为人师的准则。从教22年来，我一直担任初中语文教学和班主任工作。多年的教育生涯使我深深认识到，师爱与责任,是师德之魂。“爱”是师德之源,是教育的永恒,没有爱就没有教育。亲其师而信其道教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变的得“亲其师而信其道”。每至清明节，我总会想起一位学生，并感念这位学生。伍文龙，曾经是一个智力正常,但脾气古怪,情绪很不稳定的孩子。再加上他是独子，父母很溺爱他,处处护着他,一旦违反学校常规,受到老师批评,家长就来学校大吵大闹,使这孩子做了错事不认错,胆子越来越大,遇到不称心的事就失态,目中无人,无缘无故打同学,班上很多同学被他打过。老师批评他,还强词夺理与老师狡辩,这样既影响老师正常教学秩序,又影响其他同学的学习。所有的任课老师无不为之感到头疼。面对这样一个棘手的学生，我苦思冥想,寻找工作的突破点。我发现他虽表面强悍，其实内心孤独,缺少朋友。于是一边找他谈心，指出其不足之处,及时提出今后努力方向,并要求他友爱同学。一边教育全体学生要关心他、帮助他,还特意安排一个责任心强、学习成绩好、耐心细致的男同学与他同桌。渐渐地他与同桌成了朋友，与其他同学能和睦相处了。他犯了错误,我叫他写“日记”，写“心理历程”，也可以做好事来弥补过失,然后向同学认错。发现他身上的闪光点循循诱导,培养他自尊心和自信心。他很好动,常常给人感觉是坐不直、站不稳的样子。那么我干脆来个以“动”激“动”，启动他内心向上的活力。有一次,班级要选拔参加校运会的运动员,他站在一旁看得很投入,我就问他是否要参加校运会,他不好意思地点点头说“我试试。”在征求他的父母同意后,让他参加校运会。之后,他每天早晚都会刻苦锻炼，充沛的精力终于得到了释放。后来他又参加了学校的跳绳比赛,他也很努力,在课间、午间都能积极练习。于是,我不断地提出一些易达目标让他去完成,由此转化他的兴趣,引发他学习的动机,形成他进步的动力。平时我经常与他的家长取得联系,多次与其家长进行交谈、沟通,交换对孩子的看法,希望家长能够转变对孩子的教养态度,多花精力来培养孩子良好的行为习惯,加强孩子日常生活、学习的管理,让他们认识到孩子必须要多花功夫进行教育与沟通,而不是一味的庇护,能够与学校教育步调一致,最终让孩子能够健康的成长与发展。经过半年的教育帮助,一块坚冰渐渐地融化了,伍文龙的精神面貌发生了巨大的变化。他在大扫除中重活脏活抢着干,能积极参加集体活动。学校举行校运会,他积极报名参加,经过自己的刻苦训练,在1500米跑步中获第三名。学校举行的跳绳比赛,因他平时的刻苦练习,获得年级段男子组第一名。期末学习成绩有了很大的进步被评为班级进步奖。他再与我碰面时，不再是老远就避开，而是主动地微笑着打招呼。正当我为他的进步而暗自高兴时，一个变故如晴天霹雳差点击垮了这个即将看到黎明的孩子。记得那是一个清明节后刚到校的第一天。我刚进教室，就看到伍文龙前面一个小丽趴在课桌上哭，伍文龙把头深深地埋在双臂下，班长急匆匆地跑来说：“伍文龙刚才打了小丽，问他原因他也不说。”我一听，差